浅谈校本课程开发——FLASH动画的制作的课堂教学的几点建议
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摘 要：怎么查看自己的ip本文从培养学生的学习兴趣、理论教学内容及方法的改进和实验课操作等方面总结了校本课程开发——Flash动画教学过程中的经验和体会，对提升教学效果和培养学生实际应用水平有一定的协助。
关键词：flash；教学方法；校本课程
在信息纷呈、社会迅猛发展的21世纪的今天，教育也在接受挑战。作为小学的课程结构我们学校在国家教育部的国家课程以外还实施展开了校本课程，2013学年的第一学期时，在信息技术组王爱梅老师的带领下我们全校学生中展开了各种类型的校本课程。我经过申报经过学校的检验我的校本课程的题目是——FLASH动画校本课程研究。谢金燕和猪哥亮
它不同于国家课程中的信息技术课，它是以国家信息技术课程为基础，以FLASH MX 2004或其他软件为平台，通过学习FLASH软件的一些名词：库、事件、元件、时间轴、帧、关键帧、空白关键帧、图层、信息面板等很多名词，在此基础上学习图层的设置、动作等的操作，然后学一些简单的动画制作，最后让同学们达到拿过任何一个动画都能学会制作。初读
对这门课程的介绍，我理解到了它的用途广泛，占用空间小，简单。但真正教起来，我才真正地了解它，它并不像想象得那样简单，而是比较复杂，对我来说也是一个挑战。
FLASH动画的制作简单地理解为要制作各种各样的动画，就像POWERPOINT似的，但要比它难100倍。下面，我将我的教学理念以及教学内容的粗浅传授感受来讲给大家：
首先，我先从FLASH的用途、意义上讲，有一些内容可能要到上大学才能领悟，但从我的学习经验来说，我认为有用，打基础并不只会教给同学们铅锤百炼的一技之长，我要让同学们从理论上，从对各部分内容的真正理解上来学习这门课程。同学们虽然制作的动画不多，但拿过一幅动画就会制作。
其次，在上第一节课之前，我让同学们准备了一个软皮笔记本、一支钢笔。为的是要让同学们把我讲的内容记下来。因为我讲的这些内容不会从一本书上到，我会根据我的进度自己设计教学的内容。现在，打开每一位同学的记录本，你会清楚地看到他们的记录内容。
只见，第一页上这样记录着：
1、FLASH的文件格式
2、.fla格式和.swf格式。
3、.fla格式是FLASH的源程序格式；.swf格式是FLASH打包之后的格式，这种格式只能在动画播放器Flashplayer中播放。
4、……
每节课所讲的内容同学们都会一一记录下来，我不一一累述了。做到这个点，同学们不管什么时候拿出记录本都会明白怎样去制作flash动画。在课程的讲授上，我结合同学们的年龄特点以及对知识的掌握上，我先讲授（同学们记录）然后同学们在电脑上操作，开始的时候是我先演示，后来就让同学们先探索，老师再演示，这个时候老师要睁大眼睛看同学们掌握得怎么样。因为有头脑比较灵活的同学以前接触过，但很简单，与老师讲的不一样。他会以他的为主，这时我会提醒他，试着按老师讲的去做，与他的一样吗？通过比较，他会将知识学得融会贯通。
再次，我从各种书籍、网络上等将关于flash动画的知识系统地摘录下来。我在讲授时让同
关于初三生活的作文学们从概念上理解flash动画的知识，例如如何创建动画补间动画？我会这样讲给同学们：
第一节 补间动画的特点      第二节  创建动画补间动画的方法
在这个次为时两节课的校本课程，它会给同学们带来一个陌生的词语：元件。那下节课后，我会再去搜集更加详实的解释，到下一节讲授。从这里也能够看出，我的备课要根据内容连续备三周以上的内容，然后再在课堂上随机应变地去处理一些突发事件。
比如：这个周我讲的是绘制七巧板。对于绘制七巧板的工具，制作步骤我都讲得很清楚，但讲到让同学们利用线条工具去将七巧板的拼图在电脑上做出来时，我愣住了。七巧板的大小、形状我都不清楚，我自己都不懂七巧板到底什么样，怎么给同学们讲呢？这时，我灵机一动，马上上网查七巧板的拼图。一查，我彻底明白了。七巧板是由5块等腰直角三角形、一个正方形和一个平行四边形组成的。而且，电脑上也讲了怎么在正方形上画出7个图形。我弄懂了，于是我也详细地讲给同学们听。同学们会画了，我让他们每一块上都涂上不同的颜，颜要涂到位，角不要涂成弧形，否则每一块板都不能利索地移开了，并且也不能将它们构建运动造型了。
从Flash动画中看来，绘制七巧板是一个静态的。而我觉得动态的Flash动画最有趣，不论是从视觉上，还是从操作上都让人各个感官动起来，对自己的作品最有成就感。
第四、为了保证自己所教的内容能引人注目，同学们乐于学习，我即时充电，去注重新的Flash动画的动态。所以，我所教的内容同学们都乐于学习，并且，我的教学寓教于乐，严爱有加。我们学校的校本课程时间是每个周三下午的前两节课。当第一节上完以后，同学们会感到有些累。于是，这时，我会调节同学们的课间十分钟的活动。例如，在校园里跑一会儿，做游戏……这样，使同学们的身心状态调整一下，下节课的效果更好。同时也活跃了同学们的思维，使他们身心·愉悦，头脑灵活。
第五、对同学们的操作要严格。针对Flash动画较信息课上的内容要复杂一些，所以我所用的学生都是六年级的学生。而Flash动画的操作要求是严格的。例如：学习绘制七巧板时，对每一步都要认真。涂时，对每一块都要涂得严格一些。但有的同学涂得不完整，有的图片的角没有涂利索，不能将七个图形完整地移开。那就没有办法去拼图了。
以上仅仅我几周实践的浅显的看法，我想会有一些不足，敬请大家批评指正。我会继续钻研下去，我会让我的学生们大胆地去创新，发挥他们的聪明才智，将Flash动画做得绘声绘
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【参考文献】
出师表原文全篇  [1]伍福军，张珈瑞．Flash 8．0动画设计案例教程[M]．北京：北京大学出版社，2007．
  [2]马震．Flash 8．0中文版应用案例创意与设计[M]．北京：机械工业出版社，2007．
  [3]史少飞．计算机动画设{1 ～—Flash[M】．北京：高等教育出版社．2006．

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