计算机专业教育教学 与“软考”结合培养研究
摘要:虽然各类学校都在不断加强计算机人才的培养，但很难满足社会对复合型人才的需求，造成供需矛盾。探讨了“计算机基础知识体系”和“计算机基础知识体系”的培养模式，探讨了如何完善计算机基础知识体系。
关键词:计算机;学习;软件资格考试;教育
引言
随着我国学校教育规模的不断扩大和完善，学校教育已经从过去的精英教育向今天的大众教育转变。一方面，普通学校的培养目标由高层次的研究型人才转变为高层次的应用型人才，产生了大量的职业教育；另一方面，社会对计算机人才的需求也在不断增加。在这种新的形式下，学校毕业生就业在所难免，高层次职业教育教学人才匮乏。针对这一现象，本文着重研究如何培养学生适应社会需求的专业教育教学复合型高级人才，实现毕业生学习与就业的双赢。本文从以下几个方面进行论述。
南通区号一、主要存在的问题
(一)就业过程中的供需矛盾
计算机科学与技术教育教学是一种典型的应用性强的专业教育教学，也是一种非常流行的工程类专业教育教学。2005年，全国共有475所学校设置了计算机专业教育教学，这是学校专业教育教学中最常见的专业教育教学，其中不包括中专设置的各类计算机专业教育教学。就这样，每年数十万计算机教育教学专业的学生毕业，供过于求的局面一目了然，巨大的就业压力摆在众多毕业生面前。另一方面，社会急需先进的计算机研发人才，用人单位甚至不惜重金招聘人才。复合型高端专业教育教学人才供不应求。这样，整个计算机专业教育教学人才培养与社会就业需求形成了强烈的矛盾。究其根本原因，是计算机技术在社会上的应用越来越普及和深入，社会需求也在从最初的计算机操作和应用人才向计算机研发的高端人才转变。总体而言，社会对计算机教育教学的需求趋向于实用性、先进性、研发性、系统性、合作性的高端人才。
(二)学生学习的盲目性和被动性
在紧张的高中学习环境中，绝大多数学生养成了跟从老师、被动接受知识的习惯。进入大学后，大多数学生没有及时改变学习方式，仍然被动接受知识，这显然不能满足21世纪社
会对跨学科人才的需求。另一方面，很多学生在第一次选择专业教育时，对计算机专业教育知之甚少。他们只是暂时对专业教育和教学感兴趣。现在，即使他们想学习，他们也不知道从哪里开始，也不太了解学习电脑的技能和方法。
手机收不到短信(三)兴趣的迷失
孔子说：“智者不如好人，好人不如好人。”。如果学生在这个领域忘记吃饭，他们甚至可能对自己的潜力充满激情。因为在这个时候，对于学生来说，学习已经成为一种享受。正如哲学家所说，兴趣就是让自己在某一领域充满自信，获得某种成就感。在当今计算机专业本科教学中，由于小学课程缺乏多学科的系统衔接，学生很难建立计算机专业的基本模式和课程之间的衔接。这是因为每门课程由不同的教师授课，知识点相对独立，因此很难建立一个完整的小学计算机科学模式。从长远来看，学生的学习兴趣会随着学习难度的增加而减弱。厌倦了电脑，甚至开始沉迷于学习游戏。这种恶性循环在高中生中越来越明显。解决这些问题的关键在于：学生对计算机专业教育教学没有兴趣，没有建立起完整的计算机科学思维方式，没有在专业教育教学中到乐趣和成就感。因此，我们不得不再次强调，教学兴趣的培养在职业教育中非常重要，是学生后续学习的关键动力。
二、主要解决对策与建议
(一)兴趣的培养及升华
一名计算机科学与技术教育教学本科毕业生，共四年的学习和训练。兴趣是学生主动学习的关键。只有兴趣浓厚，才能学好专业教育和教学知识。长期保持浓厚的学习兴趣是非常困难的，因此有必要在不同时期对不同兴趣的学生进行引导和培养。事实上，一年级的学生对专业教育教学有着浓厚的兴趣。后来，随着被动和盲目的学习，他们逐渐失去了兴趣。因此，如何培养和提高学生的学习兴趣，并使之长期保持下去，是一个值得我们深思的问题。根据近几年的教学经验，我们可以利用课余时间开设一些学生感兴趣、容易获得成就感的活动或课程，从而激发学生的学习兴趣，充分挖掘学生深入学习的动力。为此，开设了以培养学生兴趣为重点的系列讲座和座谈会，并专门为新生开设了“文字输入”、“初级网页设计”、“计算机组装与维护”等竞赛和兴趣活动。同时，邀请专家和优秀学生与新生进行近距离的讨论，加强他们对专业教育教学的认识。最后，通过这些活动，使学生逐步养成“主动学习”和“竞争学习”的良好习惯和兴趣。
(二)计算机初级知识体系的建立
（1） 软件测试方向的内容与《计算机科学与技术教育大纲》基本一致。对于学习者来说，两者在未来的学习中是相辅相成的。
（2） 相对而言，程序员的考试内容更适合初中生。它与计算机概论、C语言、数据结构等课程密切相关。学生很容易获得一定的职业教育和教学成就感，从而激发进一步的学习兴趣。
（3） 以程序员为中心，有利于低年级课程的掌握，并逐步在大脑中形成初级的计算机模型。使学生在初级阶段理解什么是计算机。如何创建百度百科
（4） 分阶段实现培养目标，是在学生的职业教育、教学和学习中确立一个首要目标。四年训练目标分为几个小的、周期短的目标。
（5） 与网络管理员、信息处理机等其他软测试方向相比，程序员测试完全可以建立计算机科学的初级模式，如提前分化学习方向，不利于本科培养目标的制定。综上所述，程序员考试是初中生的理想选择。通过“程序员”测试，引导学生建立计算机基础知识模型，激发学生的后续学习。
(三)中级知识体系的建立及完善
办营业执照需要哪些证件和材料高年级学生初步积累了一定的计算机基础知识，进入计算机专业初级阶段。一方面，随着对计算机认识的不断提高，对未来就业形势的不断深入了解，学生对未来有了一些想法；另一方面，新问题层出不穷。如何选择计算机科学与技术的学习方向，如何运用这些课程，是学生在第二阶段必须面对的问题。众所周知，计算机科学与技术教育教学分为软件设计、网络工程、数据库等不同方向，这是职业教育升华的关键。所以当我们选择方向的时候，我们应该如何学习。学习什么，目标是什么。对此，仍建议在“软测试”专业教育教学方向的指导下进行深入研究：（1）在软测试中，高考教育方向既能满足主体学习方向的要求，又能代表社会对计算机专业教育教学的具体要求。（2）在知识深度上满足本科计算机专业培养计划的要求。（3）学生已进入本科骨干课程后期，可利用“中级资格”对学生的知识进行二次掌握，从而建立更高水平的计算机科学模式。这些都有利于学生就业知识的学习，有助于学生进一步了解社会需求，促进学生就业。
(四)高级知识体系的建立及完善
英语作文 保护环境一个合格的高级计算机人才不仅要有扎实的专业教育教学知识，还要熟悉应用领域的业务，
能够分析用户的需求和约束，编制信息系统需求说明书，制定项目开发计划，协调各业务人员参与信息系统的开发和运行。这些要求对高端计算机人才是必要的。在完成了中间知识系统之后，虽然我们对计算机的某些方面有了深入的了解，但是仍然缺乏很多知识系统来实现信息系统的自主开发。我们还需要不断加强其他知识的学习，开发和设计信息系统的经验还不够。最后，理论与经验相结合，最终满足高端专业教育教学人才的需求。
结论
小融合可以做一些小型项目，大整合可以做一些中等规模的项目。在项目实践中，结合本科教育中的课程设计及毕业设计，完成从理论到实践，再从实践到经验的转化，从而达到理论与实践共同提高。
参考文献:
[1］教育部计算机科学与技术专业教育教学教学指导委员会.学校学校计算机专业教育教学本科教育评估标准(讨论稿)［Z］.2006.
[2］云南省计算机技术与软件专业教育教学技术资格考试办公室.2008年上半年云南省各级
别统计情况［R］.2008.
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