建立小组长负责制,有效促进班级管理
建立小组长负责制，有效促进班级管理
作者：郭香瑞
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2017年第16期
漫威全部224英雄        【摘 十一高速免费几号到几号要】 本文从小组内职务的分工；小组长的重要性；小组长的角定位；小组长的选拔条件；小组长的职责要求五方面，阐述了建立小组长负责制，促进教学和班级管理的有效进行。
        【关键词】 小组；合作；小组长；班级管理
        【中图分类号】公务员报考费用 G63.32 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）16-0-01
        小组合作学习是新课程改革积极倡导的学习方式之一。小组合作学习是新课程提出的一种新型的学习方式，它凸显了新课改的核心——滴答滴答自主、合作、探究。在小组合作学习中，就要以小组长为突破口，建立小组长负责制，把合作小组建成为一个有效的学习组织、有效的管理团队。
        一、小组内职务的分工
        豪车排名建立小组长负责制，首先要明确好小组内的职务分工。一般而言，每小组要设以下职务：
        正组长，副组长各一名，主要负责小组的学习；
        纪律组长，主要负责管理本小组的纪律；
        卫生组长，主要负责本小组的卫生打扫；ttiumph
        记录员，负责记录本小组的加减分情况；
        监督员，负责监督组内违纪行为。
        这样，每个小组长管理6—8个人，一个班级被分化成6—8个小组。小组内人人都有“头衔”，既可以做到权力的相互制约，避免了小组长用自己的“小权威”代替教师的“权威”；又可以让每个组员都负有责任和使命，使小组中的每个人感受到一种主人翁的感觉，人人都有为小组出力的责任心，不断增强小组的凝聚力；当然，只要每个小组长把自己小组成员都管理好了，那整个班集体的学风班风都会是优秀的。
        二、小组长的重要性
        如果把每个小组看成是一个小班，那么一间教室就成了n个小班。小组长是小组活动和班级管理的有效组织管理者，他的能力水平决定着各“小班”的质量。

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