自主学习 放飞个性
自主学习 放飞个性
作者：李永春
来源：《新课程·中旬》2018年第09期祝母亲节日的祝福语
        残疾证有什么优惠随着社会的发展，合作成为现代人的一种必不可少的基本素质，团队作战越来越成为达到成功的最佳途径和载体。善于与人交流，善于取长补短，能够提升个人能力和水平。良好合作关系的建立，可以提高办事效率，做到事半功倍。合作学习历来被我国教育家所推崇，尤其是在现代素质教育和新课改的不断深入进行之时，合作学习也一次次被推向教育的重要地位，强调合作学习的重要性，并要求教师在教学中要培养学生的合作意识。在初中数学课堂教学中如何设计合作学习，才能取得预期的效果呢？笔者就此谈几点体会。
        一、合理搭配，明确分工
        艾糍粑在初中数学课堂中，合作学习的开展需要适时进行。在开展这一方式之前，教师必然要对每一小组人员的搭配进行科学组合，不能完全按照学生自愿组合来建立，而是做到小组与小组之间的整体学习水平相当。具体到每一小组，要做到优劣搭配，人数控制在四到六人间最佳。每一个人都有自己的优势，关键就是要不断挖掘个人的潜能，让强者更强，让弱者向貂蝉出装>肖申克的救赎演员
强，一组成员的性格普遍和谐，情感也能共融，则整个小组的交流合作会更为顺畅，学习效果更为有效。当然，每一小组组建后，小组内的成员具体如何开展合作，此时，就是学生各尽所能、各自张扬个性的时候，需要的平台就是结合学生的实际能力来具体分工。甲同学组织能力强，反应灵敏，认知能力强，担任组织者和首席发言人；乙同学认知能力水平较一般，作为小组的第二发言人；丙同学尚能跟上教师的讲解进度，作为小组的资料员；丁学生性格温和，做事认真，但是认知能力较弱，小组将其定为记录员……当然，第一次分工并不是“西瓜种植技术终身制”，而是随着相互之间的磨合，小组内各成员互换角，不断体验感受、锻炼提高。合作小组的组合也多以相邻座位的学生为最好的搭配形式，这种组合为合作学习提供了便利条件，相互之间能够充分交流，顺畅通达。

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