对国家负责：当代大学生必须牢记的使命
对国家负责院当代大学生必须牢记的使命
张金伟
(浙江师范大学田家炳教育科学研究院浙江·金华321004)
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1672-7894（2013）30-0010-02莫组词两个字
摘要使命感是人对一定时代、社会和国家赋予使命的一种感知和认同，对大学生的成长成才具有积极的引导和促进作用，对国家负责是当代大学生必须牢记的使命，大学生不仅承载着传承知识，追求真理的使命，更肩负着中国梦——
新能源汽车排名前十名—“民族复兴”的历史使命。
关键词对国家负责大学生使命使命感
Be Responsible to the Country:A Mission Contemporary College Students should Keep Firmly in Mind//Zhang Jin-wei虐 小说
Abstract The consciousness of mission is a person's perception and identity of a certain mission besto
wed by a certain times,so-ciety and country,which plays a positive guiding and promoting role in college students'development.To be responsible to the country is a mission contemporary college students should keep firmly in mind.College students not only shoulder the responsi-bility of inheriting knowledge and pursuing truth,but also shoul-der the Chinese dream—the historic mission of"national rejuve-nation".
Key words be responsible to the country;college students'mis-sion;the consciousness of mission
读过眭依凡先生发表在《高等教育研究》2006年第4期的《对国家负责：大学必须牢记的使命》一文，心中很有感触：他在文章中铿锵有力地说明了大学是承国家科学技术发展之重的脊梁，大学是社会的道德榜样和先进文化的推行者，培养有国家责任感的新人是大学的天职，大学的属性决定了大学对国家负责的使命，这是大学必须牢记的使命[1]。作为大学培养的对象，现代大学生除了承载传承知识，追求真理的使命，对国家负责更是当代大学生必须牢记的使命。
教育，是孔子眼中的立国治国“庶、富、教”三要素之一，是陶行知所主张的“立国之本”，是杜威口中说的“社会进步和革新的根本”，是林肯心中所认为的“人类最后和最美好的希望之一”。它经过岁月的洗涤，更加闪耀着无穷的美丽和能量，随着对它了解的不断深入，我们已经知道，教师、学校、社会环境等要素不是教育进步的核心推动力，人类对知识的探索和对真理的追求是教育前行的不竭动力，是
教育青春永驻，活力四射的源泉。陶行知曾说：“手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。”从这里也不难看出，教育的最终目标是对“人”的培养，这是教育的归宿，也是判断它美丽与否的标准，一个成熟的教育必定会有成功的作品——
—它不是巍峨耸立的教学大楼，不是漫天飞舞的书籍言论，而是一个个拥有智慧，热爱生命，充满使命感的人。
1使命感：大学生不可或缺
心理学和社会学的研究表明：人的精神动力直接影响到人的行为和社会活动的效果，这是观念的力量，是我们一直所倡导的“仰望星空”的精神力量，非学无以广才，非志无以成学，使命感是人对一定时代、社会和国家赋予的使命的一种感知和认同，这种感知和认同是人的精神动力之一，是我们人生道路前进的风帆，是我们追求梦想的引擎，是存在我们内心不变的呼喊。这些年我国教育事业得到蓬勃发展，教育国际化程度也不断加深，但一些大学生在一定程度上缺乏使命感，缺乏对自己肩上所负有的“民族复兴”的强国梦的历史使命的认识。所谓有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远，没有使命感的大学生，就如同没有风帆的船，没有引擎的车，没有翅膀的鸟，纵使卖力前行，也抵达不了目的地。使命感可以说是自身发展的原动力，能派生出成才的紧迫感、责任感和危机感，大学生如果没有使命感，就会不到人生的走向，终其一生，只能碌碌无为，可见，使命感是大学生不可或缺的。
使用价值
大学生的使命感，与大学生的成才有着不可分割的联系。古语有云：士以天下为己任，不一样的时空，一样的是成才与使命感密不可分的关系。使命的一大特点是任务的明确性，作为人们全部生活的目的和坚守不渝的指南，时刻指导着人们的行动，有了这种明确的任务的意识和认同，就能有明确的目标，而明确的目标是成才的首要要求。[2]大学生的成长也是一样，没有明确的奋斗目标，就像海上船只没有明确的彼岸，只能在海中随波逐流。由使命感所激发的人生明确的目标，能为大学生提供前进的不竭动力，当代大学生有使命感，就有明确的成才目标；当代大学生有使命感，就有成才的坚定任务，一种使命感，一个明确的任务，能让一个沉沦的人重新树立起生活的勇气，能让一个不自信的人重拾自信，能让一个不乐观的人变得积极起来，能给成才带来很强大的精神动力；当代大学生有使命感，就能激发成才的积极性和主动性，一个社会的美好前景能激发社会个体的使命感，而这种使命感能激发社会个体投入到美好社会的建设和创造当中。当代大学生是未来美好社会的主要建设者和接班人，使命感自然激发了大学生的成才的积极性和主动性，为未来社会的建设和发展储备知识和才能，这种使命感
作者简介：张金伟（1990—），男，安徽池州人，研究生在读，研究方向为高等教学。
思政教育
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Total.258
October 2013（C
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表达父爱最感人的短句The Science Education Article Collects 总第258期2013年10月（下）考等）上要高于非学业任务(如执行管理任务、参加选课、导师会、社团活动等)的拖延频率，并且有更多的大学生把学业任务是否带来麻烦看得更严重，有较高的拖延问题，在降低拖延期望上学业任务也高于非学业任务。总体来说，在学业任务方面属于高拖延频率、高拖延问题，高拖延降低期望。这说明任务的性质会影响大学生拖延，如果学生认为自己做的事情有意义，他们很少会拖延，反之，就会倾向回避不去做。黄晗研究表
明学生认定的任务价值性与学生的学习拖延之间呈显著负相关，即任务价值越高，学生越倾向于不拖延[10]。参考文献[1]Ellis A,Knaus W J.Overcoming Procrastion[M].New York Signet Books,1977.[2]Solomon,L.J,Rothblum.E.D.Academic Procrastination Frequency and Cognitive-Behavioral Correlates[J].Journal of Counseling Psychology,1984.[3]罗琳.不同类型学习拖延大学生的心理控制源、时间管理倾向的比较研究[D].四川师范大学,2012.
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[8]张红梅，张志杰.Tuchman 拖延量表在中国大学生中试用结果分
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[10]黄晗.大学生目标取向、自我效能及价值与学业拖延的关系研究[D].东北师范大学硕士学位论文,2006.
编辑李少华
也能激发出大学生的自豪感，让每个人都积极地为未来的社会建设而准备着。2对国家负责：必须牢记的使命感顾炎武说：“国家兴亡，匹夫有责。”横渠先生说：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”海涅说：“热爱自己的祖国是理所应当的事情。”苏霍姆林斯基说：“热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情，一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。”从国家这个组织诞生开始，世界上就多了一种永不磨灭的伟大的爱———对自己祖国的爱，古往今来，在历史长河中留下辉煌足迹的人，没有一个不爱自己祖国，这种爱在人们心头融合成一句呐喊———为国家负责。司马迁曾说：“常思奋不顾身，而殉国家之急。”大江歌罢掉头东，邃密科济世穷，面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。周恩来年轻时就说“为中华崛起而读书”，吴仲华曾说，中国人搞出的理论，首先要为中国人服务，同样，中国教育培养出来的人才，首先要牢记为这个国家负责的使命。20世纪三四十年代的青年人，为推翻压在中国人民头上的“三座大山”冒着牺牲生命的危险，投奔革命，前仆后继，英勇不屈。五六十年代的青年人为改变我国“一穷二白”的面貌，主动放弃留在大城市工作的机会，到农村去，到边疆去，到祖国最需要的地方去，献出自己宝贵的青春[3]。当代的青年大学生自主意识很强，但社会意识明显不足，不能够恰如其
分地把社会责任和个人责任有机统一起来，注重自我价值和物质利益，对国家责任需求和社会价值的实现存
在弱化现象。对国家负责是当代大学生必须牢记的使命，心中的梦想与这种使命感相互融合，人生道路的前行才有方向，失败时不迷茫，成功时不张扬，鼓舞着我们活出精彩的人生。3唤醒大学生的使命感如何唤醒大学生的使命感，使之成为大学生学习和成才的动力，这不仅是大学生的分内之事，也是国家和社会义不容辞的职责所在：当代大学生作为使命感的承载主体，一方面在校要刻苦学习，努力提升个人能力和综合素质，另一方
面要把自己的理想与为国家负责的使命有机结合，把个人价值实现和社会价值实现合二为一，不仅要追求知识的丰富，个人的幸福，更加要牢记为国家负责的使命；作为培养大学生机构的大学，要树立以学生为本的大学观，致力于改善和营造尊重学生、关心学生、爱护学生、有利于学生健康成长成才的育人环境，要重视人才培养质量，尽可能多地把青年人招进学校，这是大学的责任，但更重要的是把他们培养成合格的人才。一所对社会负责任的大学，不仅要提供专业知识和技能上的训练，使学生获得谋生立业的真才实学，还应致力于学生思想的成熟，使他们在诸如社会诚信、社会公平、社会正义、社会责任等方面有自觉的道德担当[1]。大学要加强使命感教育，在使命感教育中要特别强调大学生参与自我教育的意义，尊重大学生的主体地位和主体人格，促进大学生立志成才，把他们培养成为中国特社会主义事业的继承者和开拓者、科技创新的重要力量和民族优秀文
化以及世界先进文明成果的继承者和传播者，同时要注意使命感教育的时代性、科学性、多样性，教育思想、教育内容、教育方法和教学手段等要贴近学生思想实际、生活实际和认知水平；另外，鼓励大学生投身于社会实践，投身到科教兴国、人才强国的洪流中去，把理论的要求与大学生的社会角、社会现实紧密结合起来，升华学生对自己与国家关系的认识，由此在实践中强化为国家负责的使命。参考文献
[1]眭依凡.对国家负责：大学必须牢记的使命[J].高等教育研究,2006(4).
[2]黄英.当代大学生的使命感与成才[J].人才开发,2007(6).[3]杨德广.加强形势任务教育，增强当代大学生的使命感和责任感
[J].中国高教研究,2005(6).
编辑李少华(上接第7页)
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