二年级音乐《小拜年》教案及教学反思
【教材分析】
《过新年》选自人教版小学音乐第三册第十课，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
【学情分析】
二年级的学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿能力强的身心特点，我利用学生熟悉的挂灯笼、贴春联、敲锣打鼓等春节习俗展开教学活动，感受音乐与生活的联系，层层递进，从而掌握歌曲并能欢快地表演唱歌曲。
研究生报考条件与要求【设计理念】
遵循音乐教学的基本理念，本课我以“过新年”为主线，通过“听、唱、奏、舞”层层递进，把教学难点融入到各种有趣的新年活动中，突出过新年的热闹欢快的气氛，已达到在轻松愉快的氛围中学生享受音乐、表现音乐、创造音乐。
【教学目标】怎么申请
1、通过听、唱、拍、舞等音乐活动，体验过新年的喜庆场面，感受音乐与生活的联系，了解新年，热爱生活。
2、通过实物，认识民族打击乐器鼓和锣，掌握演奏姿势，识别音，并能准确拍打衬词“咚咚锵”。感受锣鼓所带来的热烈欢快的氛围。
3、了解世界各国的新年风俗，感受中外不同的文化习俗及音乐情趣。
【教学重点】用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》。
【教学难点】“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”这两个乐句的准确性及“锣鼓声”。
【教具准备】钢琴、锣鼓打击乐、绸带、课件
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
1、播放《春节序曲》音乐片段，边听边律动。
师：欢迎小朋友们来到快乐的音乐课堂，在刚才这段音乐中你感受到了什么？（引导学生听赏音乐，感受春节节日气氛。）想到了什么？（生答）
孕妇护肤品排行榜前十名2、播放《春节序曲》视频，感受新年气氛。
师：你们想象力真丰富，我们一起来看一下。（播放视频） 师：画面中你看到了什么？ 生：放鞭炮，舞龙灯、过新年……
二、感受习俗，载歌载舞
1、“迎”新年——挂灯笼。
1）师：这首《春节序曲》描绘的正是过新年的场景，过新年，我们也称之为过年或是春节，
节日里放鞭炮、贴对联、穿新衣、挂红灯笼、敲锣打鼓，舞龙耍狮，真热闹啊！这些都是我们中国人过新年的传统习俗。今天我们一起过新年（课件出示课题），好不好？（好）为了营造喜庆的气氛，我们先挂红灯笼（课件展示1 2 3 5 6 ），这些灯笼上都带着小音符，认识吗？（学生演唱）刚才同学们是读出来的，注意要唱起了。
2）教师弹琴，学生演唱。
2、贴对联——巧解难点。
师：挂上了红灯笼，我们还要在大门上贴上春联。（课件出示歌词难点）谁来读一读？ 生：鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅。 师：加上强弱，我们再来读一遍。
3、“奏”新年——认识锣鼓，学习衬词
1）认识锣鼓，掌握演奏姿势。
师：挂上了灯笼，贴上了对联，听，它们也来了（播放锣鼓音乐）它们是谁啊？（锣鼓）
师：敲锣打鼓迎新年，看，老师把它们也请来了。（出示实物锣鼓）
A认识鼓，并掌握击鼓姿势。
师：我们先来看看这是？（鼓）谁想上来试一试。（指名上台打鼓）
师：我们打鼓时要注意演奏姿势，右手执鼓槌，用鼓槌的顶端敲击鼓面的中心，同时手腕放松，有弹性的敲击。一起来试一试。（学生模仿击鼓姿势）
师：鼓发出的声音是？（咚）师生一起打鼓。
B认识锣，并掌握敲锣姿势
师：锣都着急了，听，锣发出的声音是？（锵）
师：左手拿锣，右手拿鼓槌，用鼓槌的顶端敲击锣心，这时也要注意手腕放松，有弹性地敲击。
师：谁想试一试？（教师拿着锣走到学生中间，指名敲锣）
2）衬词游戏。
小暑吃啥A教师敲击，学生模仿。
师：下面我们做一个游戏，我敲你们模仿。 师边敲边说“咚”，学生边说边拍腿。 师边敲边说“锵”，学生边说边拍手。
师：咚和锵我们分别用不同的拍打方式表示，如“咚”拍腿， “锵”拍手，一起来试试。
B领任务，配合演奏。（课件出示锣鼓谱）
第一组演奏第一条；第二组演奏第二条；第三条一起演奏。
B领任务，配合演奏。（课件出示锣鼓谱）
第一组演奏第一条；第二组演奏第二条；第三条一起演奏。
4、“唱”新年——丰富体验，演唱歌曲。
1）观看歌曲《过新年》视频。
师：锣鼓喧天真热闹，这可乐坏了小朋友们，看，他们也来了。（播放《过新年》歌曲视频，感受歌曲情绪。）
师：这首歌带给你什么感觉？（欢快、热闹）
2）教师范唱。
英语b级考试技巧师：如此欢快的歌老师也想唱一唱，欢迎吗？（播放《过新年》伴奏音乐） 耸立的意思
3）师生接龙按节奏读歌词，教师弹琴。（学生读衬词）
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