孩子“教”我成长
“家长是孩子的第一任教师”，“家庭是孩子教育的起点”，“养不教、父之过”。诸如此类，强调家庭对孩子重大教育意义的说法比比皆是、自古有之。“孟母三迁”“岳母刺字祝公司发展好的贺词”等千古传诵的教育典范，为我们家长树立了可借鉴的榜样。但是在教育孩子的过程中，与众多家长一样，我也曾有“心有余而力不足”的困或、无措，也为孩子“长江后浪推前浪”，“一代更比一代强”、“青出于蓝而胜于蓝”沾沾自喜。但就是在这“困或无措”与“欣喜自豪”的矛盾中，惊喜地发现在教育孩子的过程中，在“润物细无声”中，孩子也罗马帝国电影“教”我成长。
一、孩子“教”我增长知识
作为父母应适当走进孩子的世界，在亲子互动中明辨是非，凡是孩子喜欢的，家长要适当涉猎。如果家长一点都不了解孩子的爱好，就很难与子女沟通。尽管自己从教近20年，但由于所从事的教学工作“专业性”太强，面对孩子数学的“智慧冲浪女性创业加盟好项目”、语文的“英才阅读”、科学的“探索活动”、美术的“水墨世界”、英语的“Read and Listen”可以在家工作。还有孩子喜欢的流行歌曲，喜欢的电视剧，喜欢的卡通，喜欢的电脑游戏……我还是手足无措。“关于春天的句子摘抄形势所迫”，我辞去同事的聊天、朋友的应酬，主要的时间是在书海中遨游、徜徉。在与奥特曼、白雪公主、六个仆人、
淘气包马小跳的“对话”中唤回了久违的童心、童趣；又在《小学生百科全书》中汲取了营养。如此一来，我辅导起孩子来游刃有余、信手拈来，成了孩子学习的明副其实的合作伙伴。同时，自己也逐渐向“一专多能”方向迈出了可喜的一步，教育教学工作中，也能旁征博引、引经据典。课堂教学充满了久违的激情，深受学生的爱戴和敬仰。
二、孩子“教”我发展能力
顺应“素质教育”时代大潮，我也为孩子报名参加了特长班的学习，周五晚上学书法，周六上午学乐器 ，周日下午学健身，辅导班在有限的时间内是负责“教”，平时的“练”是要在家庭中得以落实的。孩子能力的发展是在适宜的环境和活动天地中进行的。如何更好地孩子营造良好的练习氛围，并采取行之有效的指导？考虑再三，我决定还是孩子一起参加学习，甘做“伴读”于是，我与儿子结伴为友，一同学习、练习，共同切磋、提高，工夫不负有心人，孩子先后捧回了书法、乐器等比赛的奖杯。我的学校综合治理工作总结“三字一画”也在全市教学基本功大赛中勇夺桂冠，无任何音乐基础的我竟然能完成葫芦丝独奏“月光下的凤尾竹”我还与孩子一同制作手抄报，一同观察壁虎捉蚊子，激烈争论老虎和狮子谁最厉害……在此过程中，我与孩子的观察能力、想象能力、思维能力以及倾听交流能力都得到了发展和提高。
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