音乐教师论述题
1观赏分析唢呐独奏曲《百鸟朝凤》。
唢呐独奏曲《百鸟朝凤》是一首由唢呐独奏、其它民间乐器伴奏的X民间乐曲，又名《百鸟音》和《百鸟语》，流行于我国北方广阔地区。这首乐曲是由X鼓乐演变而来的，因此具有北方吹打乐曲明快紧凑的特点。乐曲的最大特在于模仿各种禽鸟的鸣叫声，并把它们音乐化、艺术化。它以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生气勃勃的大自然景象。唢呐独奏又设计了一个呈现百鸟齐鸣意境的引子，深受国内外听众的欢送。
乐曲开始，唢呐奏出舒展优美而富有唱歌性的前奏，其中排比性的短小乐句与悠长的乐句，如同对歌一样交替应答，形成逗趣诙谐的音乐，富有生活情趣。
前奏之后，唢呐先吹出一段热情欢快的旋律，渲染出热闹的气氛，而后在固定曲调的伴奏下，奏出百鸟鸣叫的段落，全曲正是以热情欢快的旋律和百鸟鸣叫两个乐段做根底，进行循环变化、反复再现，前后总共反复再现六次。百鸟鸣叫时而悠扬，时而短促，时而明亮，时而暗淡，把百鸟啼鸣刻画得淋漓尽致、惟妙惟肖，呈现出一幅百鸟闹春图和大自然万物峥嵘的繁茂景象。
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唢呐是耗气量很大的吹管乐器，在《百鸟朝凤》的华彩乐句段落，唢呐在高音区内快速双吐演奏和幅度循环换气方法，把乐曲推向冲动人心的X。华彩乐句中频频出现的长音，奔腾激荡，一泻千里，听众不但听不出演奏者的悄悄换气，反而以为是不透气的一气呵成。X过后是快速的尾声，再次出现百鸟争鸣的热烈景象。乐曲在高亢迅捷的演奏中得以完美的结束。
【解题思路】此题考查考生的概括能力，考生需要总体把握作品的曲式，旋律，内容三个方面进行解答。
2、论述影响合唱音准的几个因素。
影响合唱音准的因素有：
(1)节奏与音准：演唱速度快，简单偏高，速度慢，简单偏低。其它，节奏松的作品，音简单偏低。
(2)力度与音准：弱、渐弱时，音简单偏低。强、渐强时音简单偏高。
(3)音区与音准：正常音区音准简单保证，极端音区音准不简单保证。
(4)旋律线与音准：水平陡旋律线(直线性)略难操作。上行旋律线简单偏高，下行旋律线简单偏低。
(5)和声与音准：力度性和声音简单偏高。彩性和声应注意两个方面：一是强调和声中变化音的倾向性;二是注意其他音不受变化音的影响而改变音高。
成都展览展示(6)调式与音准：不同调式的音级都有肯定的倾向要求。七声音阶中的大调式强调主、属、下属音的支柱性，其他音级对其有不同程度的倾向性(包含小调式)。调性(调式)感觉是合唱训练的高层次内容。
(7)作品与音准：情绪低的作品，音简单偏低;情绪热烈的作品，音简单偏高。
(8)呼吸与音准：吸气过多，音简单偏低;吸气浅，音简单偏高。
(9)声音位置与音准：唱歌位置低，音简单偏低。
议论文范文800字(10)换声区与音准：换声区的音准操作有肯定的难度(一般情况下，童声中音在降E，高音在降B)，可用轻声或半声来练习。
抗日剧>止于至善是什么意思(11)咬、吐字与音准：难咬的字(尤其在极限音区)，会影响音准。
(12)波动音与音准：波动音是美化声音，为乐思效劳的一种手段，但运用要恰当。童声合唱不必太多追求波动音的演唱、效果。混声、女声、男声合唱也应有操作地使用。也可以依据不同民族音乐风格来取舍。朝鲜族特长使用迟到颤音，藏族特长使用直声或波动音，或两者有机结合，X特长使用快频率颤音。
(13)伴奏与音准：注意调节纯律、五度相生律、十二平均律三者之问的差异。演唱细腻的合唱作品，一般情况下，钢琴伴奏采纳无主旋律伴奏形式为好。
【解题思路】此题主要考查音乐根底知识，考生在复习过程中要着重把握。
3、请依据你对新课标的理解,对以下教学目标提出个人看法,并重新拟定教学目标.
课题:曲艺音乐
(主要作品:X丝弦《夸货郎》;X评弹《蝶恋花》;京韵大鼓《重整河山待后生》)
教学目标:
1,学生通过参与,了解,感受,体会曲艺音乐的艺术特点,增强对民族艺术的兴趣.
2,学生通过自己搜集资料,拓宽学习音乐的渠道,既培养了综合能力,又激发了求知欲.
3,通过实践活动培养学生的创新思维和审美能力.
选自初中音乐第四册《曲艺音乐》
答: ：教学目标个案分析；
A：个人看法中至少应包含以下两个方面
1、行为主体必须是学生而不是教师；
2、行为动词必须是可测量、可评价，具体而明确的。
B：〔参考答案〕
1、    学生能够自己搜集京韵大鼓、X丝弦、X评弹曲艺音乐的相关音响资料，并在班上进行介绍，与大家一起分享、交流。
2、    学生通过聆听、演唱X评弹《蝶恋花》，能随伴奏音乐哼唱出来；能用自己的话表述曲艺音乐及其根本特点。
3、    学生在艺术实践活动中，能认同、喜欢曲艺音乐。
4、请依据你对新课标的理解，对以下教学目标提出个人看法，并重新拟定教学目标。
课题：歌剧观赏〔主要作品：歌剧《白毛女》选曲《北风吹》、《扎红头绳》、《太阳出
来了》〕
教学目标：
1、学习音乐知识—歌剧，观赏中国歌剧《白毛女》选曲。
2、通过参与音乐实践活动，初步了解、感受中国歌剧音乐的艺术特点。
3、扩大学生的音乐视野，陶冶情操，培养和提高学生的创新思维、审美能力。
A：个人看法中至少应包含以下两个方面〔2分〕
1、行为主体必须是学生而不是教师；
2、行为动词必须是可测量、可评价，具体而明确的。
B：〔6分〕参考答案
1、    学生能够自己搜集歌剧、中国歌剧的音乐知识相关资料，并在班上进行介绍，与大家一起分享、交流。
2、    学生通过聆听、演唱《白毛女》选曲，能随伴奏音乐哼唱出其中的一到两首；能用自己的话分析、比照三个选曲不同的音乐情绪，各表现了怎样的音乐情境。
3、    学生在艺术实践活动中，能认同、喜欢中国歌剧音乐。
5、美国哈佛大学心理学家加德纳提出的“多元智能理论〞认为，人的智能是多元的，每个
人都在不同程度上拥有着9种根本智能，只不过，不同个体的优势智能是存在差异的。
赵元任是解放前清华大学国学大师之一，他精通多种国内方言和8、9种外语。在巴黎和柏林的街头，他能够分别用地道的法语和德语与当地老百姓拉家常，使别人误以为他是本地的常住居民。在国内，每到一个地方，赵元任甚至可以用当地方言与人们随意交谈。
周舟是X的一个年少，在大多数人面前，他都显得说话木讷，反响迟钝，表情呆滞。在父母、老师的倾心教育、培养和影响下，周舟在乐团指挥方面显示了自己的才能，屡次在壮大的场合指挥着交响乐团完成了表演，其指挥才能得到了观众的一致认可。
自上世纪80年代开始，中国科技大学就在全国招收年少大学生，这些年少大学生都是数理化生等理科学生，大多获得过全国奥赛的X奖励，或者在理科的学习中拥有着他人难以企及的天赋。X省的谢彦波同学，在80年代就以优异成绩考入了中国科大的年少班。
鲁冠〔化名〕目前已经成为了拥有数亿X产业的著名商人。小时候的他并不聪慧，学习成绩较差，小学毕业就走入了社会。除了勤劳和精明之外，鲁冠的一个重要特点就是特长组织和治理，特长观察和了解周围人的性格、爱好、行为方法等，特长调动企业每个人的积
极性和制造性，从而使他的团队发挥着最大的力量。他所治理的企业和公司很快取得了成功，他本人也成为了拥有足够影响的浙商。
〔1〕．填空，每空1分，共5分。
依据加德纳的多元智能理论来分析上述材料可以看出，国学大师赵元任的优势智能是〔过年拜年祝福语言语智能〕，鲁冠的成功主要源于他的优势智能是〔人际交往智能〕，周舟的优势智能是〔音乐智能 〕，谢彦波之所以能够考上中国科技大学年少班，主要取决于他的优势智能，即〔数理逻辑〔或：逻辑数理〕智能 〕，此外，姚明、刘翔等体育明星的优势智能多表现为〔身体运动智能 〕。
〔2〕．结合自己的本职工作，谈谈多元智能理论对教育教学工作的借鉴作用。〔5分〕
①树立正确的学生观，关注学生全面和谐开展和个性开展，成认学生智能的差异性
②正确评价学生，不能因为学生在某方面的智能稍差或很差，就认为学生是差生，很愚蠢。
③觉察、引导、培养学生的优势智能。
④针对不同的学生，教师可以灵敏采纳多元化的教学方法。
⑤教师要开展自己的优势智能〔个性、特长〕，形成自己独特的教育风格和教学艺术。
6、在2022年的第29届X奥运会开幕式上，一曲女童领唱的《唱歌祖国》〔见附页〕让国人觉得无比优美和自豪，请尝试分析张艺谋引用这首歌的意图〔2分〕，并分析歌曲的主题及其开展手法〔6分〕。
张艺谋引用这首歌的意图〔2分〕，主要应通过分析这首歌曲的主题思想来获得答案，只要主体意思答出来即可给分。
《唱歌祖国》由王莘作词、作曲，作于1950年。它是X成立以来，我国歌曲创作中具有重大影响的歌曲之一，是一首流传甚广、久唱不衰的众歌曲。1951年国庆节前，《人民》作为推举歌曲首先发表。1954年，在全国众歌曲评奖中获一等奖。它以凝练的歌词、深情豪迈的旋律，表现出成为共和国主人翁的中国人民的坚强信心和自豪感，反映了新中国朝气蓬勃、欣欣向荣的时代风貌。五十八年后，在世界瞩目的X奥运会上重新唱响，表现了改革放开后逐渐崛起振兴的中国人无比强烈的民族自豪感和民族复兴的坚决信心。
歌曲分析〔6分〕：每答对一个阴影局部给0﹒4分歌曲分析，如果对标准答案进行了新的补充，只要正确，每点同样给分。〕
歌曲采纳F大调，四二拍，为带再现的单三部曲式结构。
开头是号角般的引子。
A段由六个乐句组成，属于典型的进行曲风格。这是全曲最主要的局部，它概括了歌曲的主题思想------唱歌祖国走向繁荣富强。
主题的音调是由主X分解组成，旋律进行中较多的四度、五度跳进，使音乐显得坚强有力，它们和具有向前推动的弱起以及附点节奏使音乐显得明快。
之后每句都从弱拍开始，主要采取重复的手法来开展歌曲主题，包含采纳弱起节奏的重复，使音乐保持统一和连贯，并采纳不完全的八度模进〔或移位重复〕、音程扩展等手法来开展主题。
B段的主题旋律保持了A段的核心音调，并不断引伸，使它变得流畅婉转，节奏更加宽广，
与A段形成鲜亮的比照，在“英雄的人民站起来了，我们团结友爱坚强如钢〞处全曲到达X，具有颂歌特点。
7．〔8分〕一个学生听到法国作曲家圣·桑的《动物狂欢节》中的《天鹅》时，想象为一位公主在优雅地闲逛，并沉醉在对王子甜蜜爱情的回味中。依据周海宏《音乐与其表现的世界》一书中的联觉理论，作为音乐教师，听到学生这样答复，你该如何评价？并采取怎样的教学行为来引导其他学生？
①〔2分〕首先肯定和鼓舞学生认真聆听了音乐，并进行了积极的想象，想象力很丰富。
②〔2分〕接着应反问：你为什么会如此想象？〔1分〕
〔1分〕引导学生从两个方面来答复
一是问对乐曲所唤起的听觉感受〔乐曲《天鹅》整个情绪比拟暗淡柔和、节奏宽广，旋律优美抒情等〕；
二是问学生怎样从这种听觉感受中联想到公主形象的〔对乐曲的听觉感受，唤起了一种与
之相对应的视觉、味觉、触觉和动觉等的联觉，如听觉上优美的旋律唤起了优美的视觉形象、甜美的味觉感觉，宽广的节奏听觉唤起了优雅舒缓的动觉感受等，再加上童话阅读的经验，便自然联想到优雅的公主和甜蜜爱情等。〕
③〔2分〕应提示：音乐具有非具象性、非语义性的特点。可通过问其他的学生从音乐中听出了什么？

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