小孔雀告诉你 音乐教学设计
小孔雀，告诉你
----音乐教学案例
好听的女生名字
【教材版本】冀教版义务教育课程标准实验教科书
【授课年级】二年级
【学生分析】
刚刚升入二年级的学生，可以说对音乐有了较为初步的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，但这种表演常常是最原始、最表面的，音乐形象稍有些抽象他们便不知所动，加之学生对音乐素材的积累浅而少，体态语言就更显得匮乏了。此时特别需要老师的帮助，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。【教材分析】
《小孔雀，告诉你》是已故作曲家施光南的作品。歌词的思想性很明显。即：好孩子“不比穿戴比学习。”由于孔雀产于云南傣族居住地区，因此曲调具有傣族民歌风格，并采用了富有地方特的衬词“啊罗哩”。全曲共有三个乐句，4+4+4第三乐句歌词均为衬词，这一乐句实际上是乐段的补充部分。第一、二乐句的第三、四小节处于对应位置，但为了强调歌词中的动词“抖”和“穿”，两句中的节奏稍有不同，××
××|×××|与××××|×××|学生可能会混淆；第三乐句中的“36 33”是同方向的连续大跳，音准不易把握。以上两处可能成为教学中的难点。所以，在歌唱的基础上歌表演的练习，能进一步巩固歌曲，提高学生的节奏感，动作的协调性和发展
了学生的听辨能力、感受力、思维能力以及音乐记忆力。为儿童能在今后更好地感受音乐、理解音乐和表现音乐打下基础。
适合跨年发的朋友圈图片
【教学目标】
根据教材的特点以及二年级学生的教学要求，制定以下的教学目标：1、通过学唱歌曲，指导学生用纯真、优美的声音唱好这首歌，并对学生进行艰苦朴素的传统教育。2、加上动作进行歌表演，培养学生的节奏感、韵律感，使学生在感受音乐、理解音乐的基础上表现音乐。3、引导学生根据歌曲的旋律及内容进行续编歌词，培养学生的创新能力。
【教学方法】
聆听法、启发法、表现法、讨论法、
【教学重点】
学生会用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《小孔雀，告诉你》。【教学难点】
根据歌曲的旋律及内容进行续编歌词。五一几天法定假日
【教具准备】多媒体课件、头饰、钢琴
【教学媒体设计】
1、课件一：播放《金孔雀轻轻跳》音乐，让学生初步感受傣族音
乐和傣族孔雀舞，引
出小孔雀。2、课件二：出示节奏：朋友朋·友快快来，孔雀孔·雀快快来，按节奏邀请小孔雀的活动为解决歌曲难点作铺垫，培养学生的创编能力。3、课件三、播放《小孔雀比美》的故
事，以故事渗透歌词，让学生初步了解歌词内容激发学生学习兴趣。
4、课件四：播放《小孔雀，告诉你》音乐，使学生体会傣族歌曲欢快、活泼的情绪。
5、课件五：出示歌曲《小孔雀，告诉你》词谱，使学生更准确地学好歌曲。
6、课件六：欣赏傣族风情，让学生在领略傣族风光的同时丰富学生的知识面，更加热爱我们国家的民族文化。
【教学过程设计】
一、激趣律动
1、听傣族音乐做律动
教师：大家好！今天老师给你们带来一段好听的少数民族音乐。（学生听音乐跟老师一起表演孔雀舞）放音乐
【设计意图：初步感受傣族音乐和傣族孔雀舞，引出小孔雀】教师：这段音乐好听吗？这段音乐是一段傣族音乐它表现的是一个小动物，你们猜这段音乐表现得什么动物呀？
学生：回答
教师：真聪明，是孔雀。老师把她请来了，我们以特殊的方式欢迎她吧
朋友朋·友快快来
让学生按节奏创编一句邀请小孔雀的话
学生：A孔雀孔·雀快快来
B朋友我·们欢迎你
【设计意图按节奏邀请小孔雀的活动为解决歌曲难点作铺垫，
培养学生的创编能力
教师：其实啊，这段音乐讲了一个关于小孔雀的故事呢】
桌面图标箭头怎么去掉二、故事引入
教师：孩子们，你们知道吗？关于这只小孔雀还有一个有趣的故事呢，来听听吧！教师讲述小孔雀比美的故事（故事在附页上）（播放课件）【设计意图：以故事渗透歌词，让学生初步了解歌词内容激发学生学习兴趣】
三、学唱歌曲
教师：告诉你们一个好消息，冬冬把这个故事编成了一段动听的歌曲，我们一起来听吧!放音乐
2、听赏歌曲，感受情绪。
①(初听歌曲)
教师：歌曲好听吗？你有什么感受？
（学生好听、欢快……）
②(复听歌曲)
教师：同学们，你们都谈了自己的感受，说得真好。让我们静静的再来感受一下这欢快的歌曲吧！（学生静静的聆听歌曲）
③（加律动再次聆听歌曲）
教师：你们知道吗，这是一首欢快、活泼的傣族儿童歌曲。你喜欢这首歌吗?用你独特的方式表现吧！（学生自由表现）
3、学唱歌曲
①用La和li模唱歌曲
教师：小朋友们表现的很好。冬冬唱得多好听啊！你们敢不敢和他比，看谁唱的最好听？用La li 模唱歌曲。
【设计意图：用La和li模唱歌曲不仅让学生得到了发声练习还熟悉了歌曲的旋律】
②学习歌词
教师：由于歌曲模唱的非常好，冬冬把歌词送给了我们。让我们用最亲切的声音轻轻的朗读！（出示歌词，学生轻轻朗读熟悉歌词）
教师：让我们拍着小手，随着音乐，用最美的声音再读一遍吧！
（学生随教师打节奏读歌词）
【设计意图：这一环节进一步使学生熟悉歌词，掌握歌曲节奏为下面演唱歌曲作铺垫】
科普类作文教师：歌曲中的“啊啰哩”是什么意思呢？
学生回答
③轻声随唱歌曲（播放带有画面的课件）
教师：你觉得这段歌词，应该用什么样的声音来演唱呢？
学生：轻巧……
教师：你能用轻巧自然的声音演唱一下吗？
（学生演唱）
教师：应该带着什么样的情绪去演唱呢？
学生：活泼的……
教师：回答的非常准确，让我们用亲切自然的声音，活泼的情绪来唱一唱！（教师根据学生小声随唱的情况，教师给予指导）四级成绩多少分算过了

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。