小学音乐欣赏课存在的问题与解决对策
作者:***购买房子
来源:《知识窗·教师版》2018年第04期
小学音乐欣赏课的主要任务,是通过音乐欣赏教学使学生对音乐作品的题材和形式有一定的认识,对音乐作品中蕴含的情感有一定的感悟和体会,并通过教育实践活动,培养学生对音乐流派、音乐风格的初步鉴赏能力。探究小学音乐欣赏教学的问题,并创新教学策略,对于提升学生的音乐欣赏能力、审美素养,以及对音乐美的感知能力都有极大的帮助。
一、小学音乐欣赏课存在的问题
1.教师缺乏科学认识
军营绿花歌词 在小学阶段,多数学校都开设有音乐课程,在音乐教育实践中,教师也积极地开展音乐欣赏教学,但部分教师对小学音乐欣赏教学缺乏科学的认识。在小学音乐欣赏教学中,有的教师只是让学生简单地听听歌曲,学唱歌曲,把音乐欣赏理解为听歌唱歌;有的教师不断讲
解作品的相关背景、内容、思想情感表现等方面的知识,把音乐欣赏教学等同于音乐知识的传播教学。
端午节手抄报的内容 2.课堂教学方式单一
当问及学生在音乐欣赏教学中教师采用什么方式上课时,学生普遍回答:“老师先讲课,然后听音乐,学唱歌。”问及教师这个问题时,音乐教师也反映,他们基本上都是讲讲、听听、唱唱,按照教材要求进行授课。这也反映出一个问题:小学音乐欣赏课程的教学模式单一。在对课堂教学的调查中我们发现,在上课的时候,教师要求学生能够坐下来认真听,但有些学生早已昏昏欲睡。因此,在小学音乐欣赏教学中,欣赏课流于表面,不能针对学生的兴趣点创新教学方式,这是小学音乐欣赏课教学中存在的较为突出的问题。
二、小学音乐欣赏课教学的解决对策梁山伯与祝英台歌词
1.依托作品精心设置音乐情境
购房合同 音乐作品有丰富而深刻的情感,欣赏音乐作品的重点是欣赏音乐作品中的情感。在小学音乐欣赏教学中,教师要结合作品的情感特点设置音乐情境,保障音乐情境设置与情感
相吻合,这样才能使学生正确地进行音乐欣赏。另外,教师应依托音乐作品内容和思想情感状况,精心设计音乐情境,调动学生音乐欣赏的积极性和主动性,并借助于情境,使学生对音乐作品中的形象有一定的认识。室内水生植物
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