探究小学音乐体验式教学策略
网上银行是什么探究小学音乐体验式教学策略
冬奥会的奖牌榜
摘要：义务教育阶段的音乐课程具有审美性和人文性，教师应重视培养学生对多元世界音乐文化的理解，陶冶情操，启迪智慧。体验式教学法以学生为主体，在包容和善的氛围中引导学生产生学习积极性，从而提高艺术修养和人际交往能力。本文探讨体验式教学法在小学音乐课堂中的有效应用，旨在凸显学科特，鼓励音乐创造，丰富学生的精神文化生活。
关键词：小学音乐;体验式教学;应用策略
随着“以人为本、以学生为主体”教育观念的深入人心，体验式教学方式成为小学音乐课堂的主流。小学音乐课堂是学生学习音乐知识、感受音乐旋律的初级阶段，对于培养学生的兴趣爱好和开拓思维具有良好的引导作用。体验式教学融入音乐课堂成为提高音乐课堂教育的必然途径，它能够建立学生与教师之间的桥梁，实现课堂的优化。
一、体验式教学法的内涵和价值
所谓体验，即在师生双向互动的基础上进行语言交流和情感交融。教师和学生是教学过程中的两大主体，体验式教学法就是根据课程内容设置匹配的情景，让学生在放松、亲切、温暖
国家公务员考试准考证号的情绪中愉快地学习，唤醒学生的学习热情，在参与中获得直接经验和个性发展空间。“自主”和“合作”是体验式教学法的基础，在系统的教学流程中，教师不告诉学生明确的对错答案，也不向学生灌输任何结论，而让学生在合作探究和独立思考中架构完整的知识框架图。相较于语文、数学等重点学科，音乐在小学课程体系中长期被忽视，在小学音乐课程中应用体验式教学法，有利于贯彻素质教育的宗旨，发挥音乐的审美熏陶作用，培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力。把学生的个人情感和生活体验融入教学中，改变了传统教学方法下的枯燥说教，让学生真正随心而动，感悟音乐蕴含的深层意义，领略音乐的内涵，发掘艺术潜能，提升音乐素养。
二、 体验式教学在小学音乐教学中的应用
1、善于分析学情，培养基础乐感
小学音乐传统课堂“以教师为主体的教学方式”缺少互动交流，学生的角是听，教师则负责讲授音乐知识，这样的课堂效率低下，学生的学习氛围不浓厚。随着教育体制的不断改革，这样的教学方式已经逐渐遭到摒弃，体验式教学的方式要求教师分析学生的学习情况，准确把握学生的学习基础和学习兴趣，为音乐课堂的教学提供理论基础和依据，达成
音乐课堂的学习目标。教师要善于捕捉学生的学习兴趣和音乐基础，在了解和这些之后，可以因材施教，针对学生的情况出音乐学习的重点和难点，而不是凭主观认为音乐学习的重点，在课堂上真正落实。例如，我们在教学《春来了》包含《小松鼠》和《再见吧，冬天》等，这些都是比较朗朗上口的歌曲，教师可以先播放这两首歌曲，让会这首歌的同学跟着唱，教师判断会这首歌的学生数量以及会的程度，如果大部分同学都不太会的话，教师需要可以根据跟着节奏打拍子，一段一段地学，一段一段地教。为了提升学生们的学习兴趣，教师可以和学生们做游戏，在游戏中感受歌曲。小松鼠是一首比较欢快的歌曲，歌词的大意是小松鼠，贪吃鬼，只吃松果不喝水，左一颗，又一颗，狼吞虎咽不停嘴，我是可爱的小松鼠，在森林里面乐不思蜀，整个拍子比较好把握。也可以欣赏一些类似的歌曲让孩子们感受轻松愉快的氛围。教师在了解学生的基本情况之后，采用合适的教学方式不仅能够带动学生的学习积极性，还容易让学生培养学生的基础乐感，达到体验式教学的目的。
2、应用信息技术，激发学生兴趣
信息技术是最新发展的产物，涵盖着多样化的资源，具备形象、生动的特点，十分适合应
用于体验式教学中。因此，小学音乐教师可以巧妙地应用信息技术，激发学生的学习兴趣，使学生自愿进行音乐知识的学习。
例如，在教授“林中鸟声”这一节内容时，为了让学生更好地欣赏《百鸟朝凤》这首音乐，就巧妙地应用了信息技术。在备课时，仔细地探究了《百鸟朝凤》这首音乐的特点，利用网络搜索了多种与这首音乐相关的视频、图片资源，将这些资源放入了自己的课件中。在具体的教学中，会利用信息技术向学生展示多张图片，图片所显示的内容就是关于多种多样的森林中的鸟。在展示完图片后，让学生观看一段视频，所展现的画面就是茂密的森林和多种多样飞翔的鸟，视频生动、形象，学生能够十分迅速地融入到视频所创设的意境中，对这首音乐产生了浓厚的兴趣。在展示完视频后，就可以对学生进行了这首音乐的详细的教学。因为视频的观看，激发了学生的学习兴趣，使后面的教学变得十分顺利。
3、通过达尔克罗兹教学法，开展体验式教学
从教育心理学的层面上讲，人的情感变化是音乐的主要来源，每个人都能够通过动作把自己的思想感情传达给别人，而所做出的动作也必然是表达了自己内心情感的，同时与对音乐的反应紧紧连在一起。达尔克罗兹教学法主要说的就是小学老师在给学生讲授音乐方面
梦到买鞋
的知识的时候要注意先唤醒学生的天生的本能，这对培养小学生的节奏感、对音乐的感知和想象力来说是非常重要的，能够让小学生更加简单的就学会音乐。因此，通过达尔克罗兹教学法开展体验式教学，能够让小学生的学习效果更加明显，能够让小学生更加简单地就感受到学习音乐的乐趣，对小学生的音乐学习来说事半功倍。
4、借助图形谱，促进知识理解
海底捞火锅店
图形谱是指用点、线、面等图画、符号，形象地表现出音乐作品中的旋律、曲调、节奏、力度等艺术要素。具体还可将图形谱分为点线图形谱、彩图形谱、形象图形谱、实物图形谱、结构图形等类型。在音乐教学中，教师就可以利用这些图形谱，引导学生理解、表达音乐。
结语
综上所述，体验式教学活动的最大优势是能增强学生的学习体验，加深学生对知识的理解。而实现这一目标的前提是教师能选择合适的教学素材，创建出满足学生学习需求的体验式学习活动，充分发挥出学生的主观能动性。
参考文献：
造梦西游3攻略[1]谭倩.体验式教学理念在小学音乐教学中的融入分析[A].2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[2]董颖.体验式教学在小学音乐欣赏教学中的有效运用[J].北方音乐，2019，39（17）：136，140.

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。