小鸟小鸟课堂实录
《小鸟小鸟》课堂实录
教学年级
小学六年级
教学课时
一课时
教学背景分析
《小鸟，小鸟》是一首优秀的童声歌曲。歌曲为6/8拍，大调式，二段体。
它以轻巧活泼的节拍，流畅优美的旋律，表现小鸟在春天阳光里、在林间花丛中、在田野山岗上自由飞翔、婉转歌唱的情景，抒发了小孩们对大自然的酷爱，对生活的酷爱之情。同时激发小孩们要像小鸟一样有壮志凌云的高贵理想。六年级的学生，有必然的歌唱基础。通过教师的引导，他们能够较好的明白得歌曲的内容、意境，把握歌曲的情绪。
教学目标
1、通过课前文学导入和对歌曲的欣赏和学唱，感受歌曲中小鸟活泼可爱雀跃和展翅高飞的形象。从而爱惜动物和酷爱大自然。
2、通过视听结合、律动结合，即跟从音乐做相应的动作、聆听、模唱等方式，更好的表达歌曲的节拍、旋律、速度、力度、音乐情绪等音乐要素，深刻明白得和把握音乐作品。
3、能够运用音乐要素，用自然、富有弹性的声音和轻快活泼的情绪流畅的演唱歌曲。幼儿园亲子小手工灯笼
教学重点
一、感受歌曲中八分停止符和附点音符关于歌曲情绪所起的作用，学唱和体验歌曲《小鸟小鸟》。
    二、用自然、富有弹性的声音有情感的演唱歌曲。
教学难点
6/8拍弱起末节的节拍练习。
教学用具
钢琴、多媒体课件
教学进程
一、导入新课：
    教师：同窗们好！
学生：教师好！
教师：春天是一个漂亮的季节，自古以来描述春的词语和诗句数之不尽。大伙儿能举举例子吗？
学生：“春暖花开”；“鸟语花香”；“春景明媚”；“草长莺飞”“一年之计在于春”； “春满园关不住，一枝红杏出墙来”；“ 春眠不觉晓，处处闻啼鸟”、、、、、、
  设计用意：通过回忆春的诗句和谚语，把咱们带进春天的意境里。
教师：恩，说得真好。春天来了，大自然正偷偷的发生着转变呢！你们看：小草探出了新
奇的脑袋、树叶抽出了嫩绿的新芽、燕子飞回来了、天气渐渐也变得暖和起来、各类花儿竞相开放、、、、、、真香呀！置身于春天的花海里，心情真是又放松又愉快。来，大家和教师一路闭上眼睛，深呼气。（放轻音乐，营造清新、放松的环境气氛。练习呼吸）
郭敬明励志语录教师：在这花香四溢的田野里，有蜜蜂、蝴蝶。你们听：还有好多小鸟啊，他们唱着轻巧的歌，一会儿在枝头跳跃，一会儿又展翅高飞。谁能学学小鸟的歌声啊？（利用多媒体出示伴有小鸟有节拍的叫声的课件）。
学生：叽叽叽叽、喳喳 、咕咕、、、、、、（学生分不同音高进行自由仿照）。
三笠教师：恩，你们当中有很多同窗还有口技天分呢，学得可真像。下面大伙儿随着钢琴一路来仿照小鸟的叫声。
6/8 1 1| 1 0 怎样灭蟑螂3 3  3 0 5 5  | 5 0 5 5  5 0 |
    叽叽  叽  叽叽  叽  叽叽    叽  叽叽  叽
      喳喳  喳  喳喳  喳  喳喳    喳  喳喳  喳
      咕咕  咕  咕咕  咕  咕咕    咕  咕咕  咕
设计用意：通过仿照小鸟的叫声来进行练声，进一步体会春天万物苏醒的景象，同时达到寓教于乐的目的。
二、展开部份
（一）看歌和听歌
教师：同窗们，今天就让咱们来学习一首歌颂春天的歌曲。（板书课题《小鸟小鸟》）第一，就让咱们随着小鸟去感受歌曲中的春天吧。（利用多媒体播放《小鸟小鸟》全曲，同时展现小鸟在春天充满花香的树林里、田野草地边、湖边山岗上飞翔的漂亮画面）
教师：歌曲中的春天清新漂亮，走进春天的田野，你们的心情怎么样啊？
学生：快乐；轻快；放松；愉快；欢悦地。
教师：下面就让咱们怀着轻松、愉快的心情拿出歌谱来观看一下：第一，这首歌是什么节拍的？它的强弱规律是什么？第二：歌曲中第一末节和最后一末节和咱们以前学习的歌曲
有什么不同？想好以后举手告知教师。
教师：你说？
学生：这首歌曲是八六拍，它的强弱规律是强、弱、弱、强、弱、弱。
教师：他回答得正确吗？
学生：正确；不正确。
教师：八六拍：以八分音符为一拍，每末节六拍。其强弱规律为强、弱、弱、次强、弱、弱。来，咱们一路划一下八六拍的指挥图示。
教师在黑板上写出6/8的指挥图示及强弱关系。（同时多媒体出示6/8的乐理知识）。
教师：第二个问题：歌曲中第一末节和最后一末节和咱们以前学习的歌曲有什么不同？
学生：第一个末节只有一拍，最后一个末节只有五拍。
教师：你观看得可真认真。从弱拍或次强拍开始的末节叫做弱起末节。弱起末节的歌曲第
一末节和终止末节相加等于一个完全末节。咱们今天学唱的歌曲《小鸟小鸟》，就运用了弱起末节。
设计用意：通过看歌，加倍直观的熟悉6/8和弱起末节。
（二）节拍练习
教师：下面咱们结合弱起末节和八六拍的强弱规律，来练习下面的节拍。（别离用击掌和划指挥图示的方式练习下面的节拍。多媒体出示相应的节拍）
 一、6/8  xx| x0xx x0xx | x0xx x0 （xx）|
教师在击掌拍节拍的时候，用拳头把停止符的停顿表示出来。
二、6/8  xx| x xx x  xx| x. xx    x.  |
教师在击掌拍节拍的时候用声音和动作把四分音符和附点音符的地址充分的连贯起来。
教师：同窗们，这两条不同的节拍给了你们如何不同的感受呢？
蛏子怎么做学生：第一条有停止符的节拍活泼、轻快，就像是小鸟在枝头轻巧的跳来跳去。第二条节拍比较伸展，仿佛小鸟在天空飞翔。
教师：你说真好，下面咱们发挥想象力用小鸟跳跃的动作来表现第一条节拍，用小鸟飞翔的动作来表现第二条节拍？
学生双手大指交叉四指展开的手型仿照小鸟轻巧跳跃的节拍，两臂张开做小鸟飞翔的动作。
厉内荏的意思教师：咱们用这两个动作再来体会一下这两条节拍吧。
设计用意：通过击掌、挥拍和动作来练习节拍。为学习歌曲做预备。
（三）学唱歌曲
教师：大伙儿看着歌谱，听教师范唱。观看一下咱们适才练习的节拍出此刻歌曲的那一部份？（教师抚琴范唱歌曲）
学生：第一部份。
教师：对，此刻咱们用“lu”小声跟琴哼唱歌曲第一部份。放松喉头，嘴里要有含一口水的状态。同时伸出右手划八六拍的指挥图示，注意弱起末节和八六拍的强弱规律。
教师：专门好，接下来咱们把歌词填进去。大伙儿笑起来，把春天里小鸟跳跃和飞翔的姿态用轻快而富有弹性的声音演唱出来。

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