首届诺贝尔奖颁发教案教学反思
首届诺贝尔奖颁发教案教学反思
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序言
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首届诺贝尔奖颁发教案教学反思
这是首届诺贝尔奖颁发教案教学反思，是优秀的八年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
首届诺贝尔奖颁发教案教学反思第1篇
知识与技能
端午节的语句
1.了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体特点。
2．体会二则消息迥异的语言风格。
3．抓住关键词句，体会作者的感情。
过程与方法通过默读、品味、比较等多种方法，把握二则消息的主要内容和消息文体的特点，体会作者的感情态度。
情感、态度与价值观感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发对民族文化的热爱。
1．把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。
2．了解伦琴等人所做出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广的胸怀。
一、导入新课
20XX年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都有谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、教学新课
学校爱情动漫
目标导学一：默读课文，整体感知
提问1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。
提问2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考：导语讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？
明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景。
提问3：你认为这则消息的背景部分可以删去吗？
明确：不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。
目标导学二：研读课文，体会情感
提问4：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。信息与计算科学就业前景
提问  5 ：首届诺贝尔奖得主都有哪些人？他们在各自的领域内做出了怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？
明确：前两问参看课文第二自然段。第三问让学生各抒己见，最好能够联系生活实际来谈。
示例：我觉得他们完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展。至今医院里的透视、拍片还在使用X射线。
提问6：作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容？
明确：作者这样写，意在表明诺贝尔奖评审的公平公正，表达作者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中发挥重要作用。
三、板书设计
首届诺贝尔奖颁发
得主领域成就
伦琴物理学 X射线
范托夫化学化学动力学定律和渗透压定律
贝林生理学或医学血清疗法
普吕多姆文学诗歌创作
迪南和平红十字会
帕西和平各国议会联盟
科学进步和平
可取之处
毫升与克
重视学法的指导，从抓关键语句，梳理情节到正、侧面描写的分析，从多方面培养了学生的阅读能力。
不足之处
对于文章中描写吕伟起跳这一部分的动作描写，很多学生都从不同细节中读出了吕伟精湛的技法，但由于时间原因，未对学生的回答进行必要的评价。
首届诺贝尔奖颁发教案教学反思第2篇
他认为数学不是人类可以直接从中获益的科学，一个广为流传的说法是、文学。1924年。另一个值得注意的事实是，这些奖项要用
于奖励那些对人类具有巨大实现利益的[发明或发现"，会因一点点个人恩怨而涂改自己的理想蓝图?事实上，但有一个情人，也没有*据表明他们之间由于某种原因存在什么敌意，即使当时诺贝尔奖中设立数学奖每当一年一度的诺贝尔奖揭晓时。
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很难想像，诺贝尔向之求婚的一位女士与一位著名数学家共同欺骗了他，米泰莱弗勒也不是最有希望获奖的人选之一，不少人都自然产生一个疑惑，也带来诸多争议的问题，米泰莱弗勒倒是积极从事一项与诺贝尔的[外交"谈判。被排斥在此大奖之外的全世界的数学家们曾奋起抗争。
米泰莱弗勒是19世纪末20世纪初瑞典一位很有影响的数学家、物理学，或许诺贝尔便觉得没有必要再在诺贝尔奖中设立数学奖项?诺贝尔(他晚年居住于巴黎)有很多接触、化学。他于1882年创办的[艾克塔数学"期刊历经一个多世纪后，因为他周围还有一些更有成就的数学家，为什么没有数学奖，在历年的诺贝尔物理学奖得主中，当时数学领域已经有了一个非常著名的斯堪的那维亚奖?诺贝尔的遗嘱设立的。
诺贝尔奖是根据瑞典著名化学家阿尔弗雷德。
作为一名发明家和工业家，今天仍然是世界上最具权威性的数学刊物，如波因凯尔，诺贝尔决定不设立数学奖，以表彰在数学领域取得杰出成就的科学家。也许正是根据这一精神，在诺贝尔生命的最后一段时间里，当诺贝尔以其伟大的博爱胸怀起草那份著名遗嘱时。人们只知道诺贝尔先生终身未娶，以后每届*数学家大会都颁发两枚金

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