利用乡土资源 培养幼儿探究能力
红木家具十大品牌利用乡土资源 培养幼儿探究能力
作者：梁晓栩
来源：《读与写今年国庆节放假高速公路免费吗·教育教学版》2019年第06期
        摘; 要：乡土资源是得天独厚的幼儿活动操作材料，值得利用。要善于发现教育契机，激发幼儿的探究兴趣、不断的进行学习，依据儿童身心发展特点，科学的选择可利用的乡土资源，让幼儿在真实的环境中感知和探究学习，走进自然，感受自然，了解自然。
        关键词：幼儿; 教育; 乡土; 资源电子信息科学与技术; 探究
        中图分类号：G612; ; ; ; ;文献标识码：C; ; ; ; ; ; 文章编号：1672-1578（2019）06-0213-01
        仓鼠《纲要》提出：要尽量创造条件让幼儿参加探究活动，感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。幼儿园科学教育应密切联系幼儿的一日生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展探究能力。探究是科学学习的的目标和途径，所以引导幼儿对乡土资源的探究，能不断增加科学学习的趣味性。
        1; ;了解本地的自然优势，科学的选择本土资源
        特小吃排行榜每个地区因其独特的地理位置，有着不同的自然资源。我园地处城乡结合部，在我们身边的城镇有着许多得天独厚的自然环境，这是孩子生活、学习、游戏的大课堂小学四年级下册数学期末试卷;丰富的民间文化、淳朴的民风民俗等都是幼儿园可利用的教育资源，不断地挖掘和利用，可促进幼儿探究能力的发展。结合幼儿的身心发展特点，我们选取了适宜幼儿进行科学探究的乡土资源。
        1.1 身边的动植物
        幼儿对于大自然有着天生的好奇心。苏州地区有着各种各样的植物，带领幼儿到广阔的田间观察江南地区农作物的生长习性以及体验“农活”，引导幼儿自主种植、自主栽培植物，并且定期养护。一年四季都有不同的小动物，幼儿可以利用户外活动时间研究鸡是怎么生蛋的、蚕宝宝是如何变成飞蛾的、蜻蜓有几只翅膀等。通过近距离接触和系统观察身边的小动物，培养幼儿对动物的爱心，丰富幼儿对身边的动物的认知，保持和增强幼儿的好奇心，不断激发幼儿的探究欲望，从而培养了幼儿的探究能力。

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