教育笔记：如何优化角游戏的讲评
角游戏的讲评是教师在观察了解幼儿角游戏的基础上，引导幼儿就开展的情况进行讲述、讨论、分析，帮助幼儿整理获得的零散经验，引导幼儿修正错误的经验，让幼儿分享成功的经验并出存在的问题，从而为下一次角游戏的开展做好材料、经验等方面的准备。它是对幼儿游戏的一种间接指导，开展角游戏的评议工作，能有效的促使教师深入到游戏中去观察、了解游戏情况，改进指导方法，不断提高幼儿游戏水平。
角游戏的讲评有着非常重要的价值，它可以帮助幼儿梳理经验、分享经验，丰富游戏内容；可以充分调动幼儿游戏的积极性、主动性、培养他们的自信心；可以促进幼儿综合能力的发展；对于老师，可以及时了解幼儿游戏的真实性质和情况，及时发现游戏中存在的问题。如幼儿说得如何？想的是什么？认知经验如何？解决困难的能力如何？活动中所表现的行为习惯如何？有无倾向性？下一步需要哪些帮助及调整？教师了解了这些情况，可以及时反思调整，为下一次的游戏做好准备工作。
正因为讲评在角游戏中起着非常重要的作用，所以接下来我就从角游戏讲评的内容与要求两个方面来谈谈如何优化角游戏的讲评。
一、选择有效的讲评内容
要想讲评讲的好，首先要知道讲评时我们可以讲什么。
1、分享经验
将成功的经验、新出现的经验提供给幼儿分享，鼓励幼儿的创造性思维，注重幼儿发现问题能力的培养。
如：大班幼儿在玩角游戏，点心店的“经理“听到一位“顾客”说：“我刚刚坐公交汽车来，司机听到我来吃饭，也很想吃，可是他要开车，没空来吃。”一句话启发了当经理的幼儿，他马上召集“员工”，讨论成立了一个送货上门的并且请“员工”四处做广告告知大家，只要打这个电话，不论多远都送，这样一来点心店的生意马上火了起来，理发店的理发师、医院里的医生、银行里的员工都打电话要求外送，我在观察时发现了这个情况，在讲评的时候把这件事情告诉了大家，表扬了“经理”的好点子，引起了小朋友的极大关注，许多幼儿都说：“下次我们好又多商店也要送货上门！”“我们要买一送一。”医院里的人说：“我们要免费为医院的病人送水果”等等等等。
通过讲评，把一个成功的经验带给了全班的孩子们，不仅表扬了那个当经理幼儿的创造性思维，也激发了所有幼儿的创造力和想象力，幼儿也从这件事情中学会了如何把“生意”做好，如何关怀别人，积极动脑筋就会使一些问题迎刃而解等等。并且可以在以后的游戏中得以发扬。在这里，讲评让点滴小事变为有意义的事情，让闪光点转而变成闪光片、闪光面，给全体幼儿以良好的影响。
2、解决问题
大S生病将存在的问题，特别是矛盾的焦点提供给幼儿讨论，鼓励幼儿以自己的方式解决问题，注重幼儿解决问题能力的培养。
和平精英怎么改性别如：在小班的游戏中没有出现医院的游戏，到了中班开设了医院，刚开始玩的时候，有一位“医生”给每一位来看病的“病人”看病，都是一声不响就给病人打针，许多的病人开始抗议，在讲评的时候我把这个问题提出来，让孩子们结合自己的看病经验讨论到底该怎样给病人看病，孩子们的积极性可高了，有的说：“要先问病人哪里不舒服。”有的说：“要用听诊器先听听！”“要先挂号！”“可以吃药，不用打针。”“如果针打错了，会死人的！”幼儿各抒己见，在我的引导下，最终达成了比较一致的看法。
在这个案例中，教师把问题抛给幼儿，让幼儿联系生活经验自己讨论，幼儿通过积极的讨论，分析了问题，也出了解决问题的方法，并且这个方法是幼儿比较认同的。通过讲评，让幼儿以自己的方式解决问题，幼儿在这一系列行为中不仅获得了经验的提升，也提高了分析问题、解决问题的能力。讲评，带动了幼儿的积极思维，让幼儿锻炼了分析问题、解决问题的能力，为以后遇到问题积极思考、努力解决打下了良好的基础。
3、介绍新游戏
将游戏中幼儿生成的新游戏带给大家分享，让全体幼儿获得新游戏的体验。
如：五一节后，几个外出游玩的幼儿在娃娃家玩起了“组团出游”的游戏。他们背上背包，装上日用品，乘着‘大巴士’说去海南旅游，玩的不亦乐乎。教师观察到了这一点，在讲评的时候把这个新游戏介绍给了大家，并有目的的引导孩子讨论外出旅游的注意事项、如何组团、旅游景点的设置等等，孩子们通过积极讨论制定出了开个旅行社的计划，于是，新的游戏—小小旅行社开始了。
中国十大美女明星 在这个案例中，教师注重了孩子的需求，当发现孩子出现健康的、有价值的新游戏时，
先有意识地在一旁观察，然后通过讲评将这个有价值的游戏内容和幼儿共同商讨，幼儿在自主讨论交流后，创设了新的游戏玩法。讲评，带给幼儿游戏的新血液，更加激发了幼儿游戏的积极性和自主性。
二、注意讲评的几个要求
1、幼儿是讲评的主人。
教师在引导幼儿进行游戏讲评时，应以幼儿为主，让幼儿多讲多说，讲评可以是分享快乐，也可是是解决矛盾。
如在分享快乐中，教师可以设问：在今天的游戏中，你玩得最开心的是哪件事情？“你想把今天晚上的最有趣的事情告诉大家吗？”“今天小剧场里面真热闹，里面演的戏一定很好看吧？”“医院里面今天病人特别多，这是怎么回事？”等等，孩子们会告诉大家：“今天我指挥交通，每个司机都没有闯红灯，大家都遵守了秩序。”“没有人撞车。”“我们家今天给奶奶过生日了，我们做了好吃的草莓蛋糕，大家都吃得很饱，下次要给爷爷过生日，要做巧克力蛋糕，老师到时候也请你。”“前两天天气太冷，很多人感冒，医院里面病人太多，我们
忙不过来，要加班了！”有趣逼真的谈话，把幼儿又一次带入游戏场景，他们会为自己的成功和忙碌而自豪和满足。
由于幼儿经验不足，或同伴意见不统一，游戏中幼儿经常会遇到困难，发生矛盾，有的问题经老师现场帮助解决了，有的尚未解决，而有许多问题对日后游戏有影响或者阻碍，解决得好，又能对以后的游戏起到推动作用，所以老师需要把它在讲评时候提出来，多问几个“为什么”“怎么办”，不要急于将答案或解决问题的方法告诉幼儿，而应该培养幼儿多讨论，学习解决问题的方法。
如：警察总是给司机，不让司机开车对不对？警察什么时候向司机？警察还可以做哪些事情？超市的收银员看到了自己的好朋友来买东西，不让她付钱就把东西拿走对不对？——讨论角职责
车上人很多，抱着娃娃的妈妈上来了，应不应该给她让座？——讨论社会交往规则
今天娃娃的衣服破了，妈妈想给她买件新衣服，可是超市里面没有衣服卖，怎么办？——引发“服装店”的新主题
五一劳动节的由来简短这些问题虽然是游戏中的片断小事，但蕴含着游戏的基本规则，教师鼓励幼儿对这些问题展开讨论，实质是对游戏的指导。
你还有哪些问题需要帮助吗？你对下一次游戏有哪些打算？此类问题能激发幼儿游戏的新思路，培养幼儿设计游戏和计划游戏的能力，问题的提出必须以鼓励幼儿为主，教师提出的问题，则必须是经过观察幼儿游戏后获得的，来自幼儿游戏中间的问题。
2、讲评时要有重点。
托福和雅思游戏中情况千变万化，可谈的内容又非常多，教师不可能通过一次讨论解决本次游戏中出现的所有问题，要避免每个问题都讲到，每个环节都涉及，但每个问题都没有彻底解决的状况。诸如角分配时的矛盾、情节的合理性、游戏规则的遵守、游戏角的行为、玩具的整理等等，生怕丢掉一项，这样的讲评会使幼儿无所适从，问题解决的不够深入，讲评也就失去了应有的意义。
3、讲评后要有反思
通过讲评，教师了解了幼儿的游戏情况，帮助幼儿梳理提升了经验，这时还需要教师对游
戏的情况再加以分析，真正理解游戏现象背后所反映的幼儿的身心特点，并根据这些特点调整游戏指导计划与实施要点。
xxl是多大号
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论