广东省高等学校实验教学示范中心
附件2：
广东省高等学校实验教学示范中心
申请书
推荐单位：暨南大学
学校名称：暨南大学
中心名称：汉语实验教学中心
中心网址：202.116.28.4:1002/
中心：87205035
中心通讯地址：广州市黄埔大道西601号申报日期：2009年5月22日
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填写说明
1．申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。表格空间不足的，可以扩展。2．“中心工作职责”是指在中心承担的具体教学和管理任务。
3．兼职人员是指编制不在中心，但在中心从事实验教学的教师或专业技术人员。
目录
1．实验教学中心总体情况 (4)
中心建设发展历程 (4)
中心主任 (6)
近五年经费投入数额、来源、主要投向 (8)
近五年中心人员教学科研主要成果 (8)
中心成员简表 (9)
关于感恩父母的诗歌
装修流程顺序2．实验教学 (13)
实验教学理念与改革思路 (13)
实验教学总体情况 (18)
实验教学体系与内容 (18)
实验教学方法与手段 (25)
实验教学方法 (25)
实验教学手段 (26)
实验考核方法 (28)
实验教材 (29)
3．实验队伍 (30)
实验队伍建设 (30)
实验教学中心队伍结构状况 (31)
实验教学中心队伍教学、科研、技术能力 (32)
4.体制与管理 (37)
5.设备与环境 (43)
6.特 (47)
7.实验教学效果与成果 (50)
8.自我评价及发展规划 (57)
9.各部门意见 (58)
附录1：中心开设实验课程及其实验项目列表 (59)
附录2：近几年中心人员承担的主要科研项目 (63)
附录3：近几年中心人员承担的主要教改项目 (65)
附录4：近几年中心人员发表的主要教学研究论文 (66)
附录5：近几年中心人员发表的核心期刊与CSSCI期刊论文 (69)违章几天能查到
附录6：近几年中心人员出版学术专著与教材 (74)
附录7：中心学生获奖情况表 (76)
附录8：中心800元以上主要设备清单 (80)
1．实验教学中心总体情况
实验教学中心名称汉语实验教学中心所属学科名称汉语言
隶属部门／管理部门国务院侨务办公室/暨南大学成立时间2003.10
中心建设发展历程
暨南大学素有“华侨最高学府”之称，暨大恪守“忠信笃敬”之校训，注重以中华民族优秀的传统道德文化培养造就人才。学校积极贯彻“面向海外，面向港澳台”的办学方针，建校至今，共培养了来自世界五大洲127个国家和香港、澳门、台湾3个地区的各类人才20余万人，为国家建设和对外交流作出了自己应有的贡献，也形成了自己的特。
一、注重学生实践能力培养是暨南大学汉语教学的优良传统2020高考加油语录
强化教学环节，大力建设实践性课程，重视各类实验室和实验性课程的建设，始终是暨南大学在本科人才培养上的一大重点。学校重视学生语言能力的培养，购置了先进的教学设备，并采用新的教学方法、尝试新的教学模式，旨在培养学生的语言实践能力。
早在1979年，学校就成立了电教室，购置了先进的语言教学设备，建立了多间多媒体语音实验室。电教室拥有多种技术手段为教学服务，教师可采用多媒体手段进行教学，学生能进行自主学习、自我测试，为学生语言能力的提高提供了技术保障。
学校重视对学生实践及动手能力的培养，开设了一系列语言实践类的课程，探讨提高学生实践能力的教学模式，组织学生参加各种实践活动，为国家和海外华文教育培养了大批具有实践创新能力的优秀人才。
1999年《中文》出版，成为我国华文教育的标志性成果，至今一直是在海外发行量最大的华文教材。
二、抓住发展机遇，突出实验教学
暨南大学的语言类本科专业有汉语言、对外汉语等。各专业涉及汉语语言信息处理、语言分析和语言教学，在当前国内外语言学及应用语言学重视实证研究的学科发展趋势大背景下，加强服务于科研和教学的实验中心建设，是关系到学科发展平台建设以及学科优势确立的大事。
在这一背景下，暨南大学在2000年就启动了应用语言学实验室建设项目，经过2000、2001两年对中国社科院语言所、北京大学语音实验室等进行调研，于2002年正式建立了应用语言学实验室，下设语音实验室、心理语言学实验室、语料库工作室，并从国外进口了专业设备Kay-CSL4400语言实验分析平台，购买了
中心建设发展历程一批软件。同时，先后从中国社会科学院等多家院校引进专业人才，初步奠定了本实验中心的基础。
经过整合，暨南大学汉语实验教学中心于2003年成立，下设三个实验平台，分别是应用语言学实验平台、华文教育实验平台和中文信息处理实验平台。面向华文学院、文学院的汉语言、对外汉语、华文教育等不同专业的内招生、外招生、语言进修生、预科生等多个层次的学生开设实验课程；面向全校学生开设选修课程；为华南地区的高等院校的学生提供实验平台。
房屋结构改造加固之后，实验室纳入学校“211”工程重点，得到了211工程建设经费强有力的支持。实验室配合一批国家社科项目、省部级社科项目的研究，产出了一批实证性研究的成果，引起同行重视；同时该实验室对外开放，承接校外横向项目研究，中国社科院语言研究所、中国科技大学的科研人员利用该实验室，完成了多项子课题的研究，实验室建设在同行中产生了积极而广泛的影响。实验室在研究生教学、学位论文撰写以及文科本科生实验课程开设上都发挥了积极作用。一批本科生利用该实验室，申报本科生科技创新项目获得立项。
三、以实验平台为基础，加强学科建设
暨南大学语言与华文教育不仅把实验教学放在与理论教学同样重要的地位，大力加强实验室技术平台建设，深化实验教学改革，而且把实验室技术平台建设与学科专业建设有机地结合起来，从而使实验室建设与学科专业建设相得益彰，取得了良好效果。
暨南大学对外汉语系创建于1983年，是国内最早成立的对外汉语系之一。2001年成立了应用语言学系，也是国内最早的应用语言学系之一。由于这两个专业的实践性要求强，与语言科技关系密切，学校加强实验室建设，逐步完善了技术平台，建立了完整的实验教学体系，以培养高素质、复合型、动手能力强的创新型人才。
近几年，暨大的对外汉语专业在全国排名一直处在第4或第5的位置。
在实验平台的基础上，中心将课堂教学与实践教学有机地结合起来，学科建设取得了令人瞩目的成绩。2004年，暨南大学对外汉语专业被评为广东省名牌专业；2005年暨南大学与教育部语言文字信息管理司共建了“海外华语研究中心”；同年，华文教育系成立，招收华文教育专业学生，暨南大学是国内首家具有这一专业的高校。其中，汉语实验教学中心都起到了重要的支撑作用。2007年在教育部本科评估中，该实验室的建设得到评估专家的充分肯定，认为在文科教学中，特别是对外汉语教学中，实验室的建设具先进性和超前意识。

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