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一、积累和运用（共6小题，计17分）
1. （陕西·2分）下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组
是（ ）A.星宿4（ｘｉù） 伫4立（ｃｈù） 慰藉4（ｊí） 退避三舍4
（ｓｈè）[
B.拂4晓（ｆú） 收敛4（ｌｉǎｎ） 自诩4（ｙǔ） 期期艾4
艾（àｉ）C.揩4油（ｋāｉ） 裨4益（ｂì） 明眸4（ｍóｕ） 鞭辟4
入里（ｐì）D.蓦4
然（ｍù） 旌4
旗（ｊīｎｇ） 媲4
美（ｂì） 面面相觑4
（ｘù）
1. C （2分） 解析：A 项，“伫立”中的“伫”应读“ｚｈù”，“慰藉”中的“藉”应读“ｊｉè”；B 项，“自诩”中的“诩”应读“ｘǔ”；D 项，“蓦然”中的“蓦”应读“ｍò”，“媲美”中的“媲”应读“ｐì”,“面面相觑”中的“觑”应读“ｑù”。
2. （陕西·2分）下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（ ）
A.生涯 惬意 通霄达旦 顾明思义
B.潮汛 拌嘴 记忆犹新 呕心沥血
C.诸候 遐想 莫衷一事 来势凶凶
D.娇艳 眼睑 更胜一筹 白壁无瑕
2. B （2分） 解析：A 项，“通霄达旦”的“霄”应为“宵”，“通宵达旦”的意思是“整夜，从天黑到天亮”，这里“宵”的意思为“夜晚”。而“霄”的意思是“天空”。C 项，“诸候”的“候”应为“侯”。“莫衷一事”的“事”应为“
是”，“莫衷一是”是指不能决定哪个是对的。“是”这里的意思是“正确”，与“事情”无关。“来势凶凶”的“凶凶”应为“汹汹”，“来势汹汹”的意思是形容势头凶猛的样子。这里的“汹汹”是形容人或事物到来的气势，不能写作“凶凶”。D 项，“白壁无瑕”的“壁”应为“璧”，“白璧无瑕”的意思是洁白的玉上面没有一点儿小斑点。这里“璧”的意思是“美玉”，而“壁”的常用意思是“墙壁”，与“土”有关。
3. （陕西·2分）请从下面句子括号所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。（1）加强文物保护宣传和普法的力度，营造爱护文物的社会氛围，有助于从源头上 （制裁 扼制 惩戒）不文明行为。（2）从看日出的过程中，我们感觉到蒸蒸日上的朝气，感觉到生命的活泼，感觉到从绝望黑夜进入希望黎明的 （熠熠生辉 五光十 柳暗花明）。
3. （1）扼制（1分） （2）柳暗花明（1分）解析：（1）“扼制”指控制、约束人的不良做法；“制裁”指用强力管束并惩处；“惩戒”指通过处罚来警戒。解答此题，先辨析三个词的意义和用法，然后把它们分别代入空格处。本题支配的对象是“不文明行为”，还有“从源头上”这样的语境，用“扼制”最适合。（2）“熠熠生辉”形容闪光发亮，多指事物的外表。“五光十”多形容彩鲜艳，式样繁多。“柳暗花明”比喻在困境中出现转机，看到希望。本句的语境是由绝望转为希望，所以“柳暗花明”与句子情境最相符。
4. （陕西·6分）经典诗文默写。［在第（1）～（7）题中，任选五
444
题4；在第（8）～（10）题中，任选44一题44］（1）蒹葭萋萋， 。（《诗经·蒹葭》）（2） ，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）醉翁之意不在酒， 。（欧阳修《醉翁亭记》）（4） ，玉盘珍羞直万钱。（李白《行路难》）（5）东风不与周郎便， 。（杜牧《赤壁》）
（6） ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州
出猎》）
裂组词（7）居天下之广居，立天下之正位， 。（《孟子·富贵不能淫》）（8）母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 。（冰心《纸船》）（9）长大后， ，我在这头，新娘在那头。（余光中《乡愁》）（10） ，这时候也成天嘹亮地响着。（朱自清《春》）
4. （1）白露未晞 （2）无为在歧路 （3）在乎山水之间也 （4）金樽清酒斗十千 （5）铜雀春深锁二乔 （6）会挽雕弓如满月 （7）行天下之大道 （8）不要惊讶它无端入梦 （9）乡愁是一张窄窄的船票 （10）牛背上牧童的短笛（每空1分，共６分）解析：解答本题，需要注意题目中的出处，它可以更好地帮助我们回忆相关诗文。填空时首先应注意一些形近字和同音字的写法，如“晞”
不要写成同音、形近字“希”或“稀”；“歧”不要写成形近字“支”或同音字“奇”；“樽”不要写成“尊”；“挽”不要写成同音、形近字“晚”。其次要注意填写句子不能多字或漏字，如，“在乎山水之间也”的“也”不能漏掉。
5. （陕西·3分）阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①优秀传统文化是有灵气的、是有力量的。②它已经融入我们的文化性格里，启动着我们的心智，滋养着我们的心灵。③它要得到传承，就应融入公众生活。④一些优秀的文化类节目备受关注，说明很多人____对它缺乏热情，____缺少感受它的机会。（1）第①句标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。（1分） （2）第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。（1分） （3）第④句需补上一组恰当的关联词语，请写在下面的横线上。（1分）
5. （1）“、”改为“，”。（1分） （2）“启动”改为“启发”或“启迪”。（1分）（3）不是 而是（1分）解析：（1）这是一个句子内部的停顿而不是短语之间的停顿，两个分句间应用逗号而不是顿号。（2）分析语病要注意提取句子的主干，然后分析句子成分搭配是否恰当。句子中的动词“启动”与宾语“心智”搭配不当。这里可把“启动”改为“启发”或“启迪”。（3）填写关联词，必须弄清分句之间的关系。首先判定“对它缺乏热情”和“缺少感受它的机会”两个分句之间应为并列关系，然后将表示并列关系的关联词代入其中即可得出答案。
6. （陕西·2分）阅读下面的文字，完成后面的题目。
你以为因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂——也完全一样有一颗心！要是上帝赐给了我一点美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我
2018年陕西省初中学业水平考试
语文试卷
（时间：120分钟 满分：120分）
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现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的！
（1）说这段话的“我”是 。（1分）（2）“我”是在什么情况下说出这段话的？（1分）
6. （1）简·爱（1分） （2）示例：罗切斯特借欲与某贵族小结婚来试探简·爱，简·爱说了这段话。
（1分）解析：（1）结合文字内容可知，此作品是《简·爱》。说话人即简·爱。（2）根据故事内容，联想与之相关的情节，概括作答即可。注意叙述故事情节时要把握主要人物和事件，这里是罗切斯特为了试探简·爱而假意要娶某贵族小，简·爱非常愤怒地说了这一番话。
二、综合性学习（7分）
7. （陕西·7分）请你参加三秦中学以“我心目中的英雄”为主题
的综合性学习活动。（1）请将这次活动的标语，正确、规范、工整地抄写在田字格里。（1分）
崇敬英雄
弘扬正气
（2）涉及重大问题，删除。（3）为了更好地开展“我心目中的英雄”主题活动，学校对学生进行了“我最崇拜的人物”问卷调查。下图是开展活动前后的问卷调查统计图表，请你用简洁的语言概括图表所表示的内容。（2分）
三秦中学“我最崇拜的人物”问卷调查统计图表
（4）报告会后，学校团委在校园网开设了“我心目中的英雄”专栏。请你在留言区说几句话，表达对英雄的崇敬之情。（2分）
7. （1）书写略。（1分）（2）涉及重大问题，删除。（3）示例1：活动前，对艺体明星的崇拜比率
今年立秋几点几分几秒高于革命英雄；活动后，对革命英雄的崇拜比率高于艺体明星。对其他人物的崇拜比率变化不大。示例2：活动前后，对革命英雄和艺体明星的崇拜比率变化大致相反（或：比率相互逆转），对其他人物的崇拜比率变化不大。（2分）（4）示例1：英雄们不怕困难、英勇顽强、一切为了人民利益的革命精神，是我今后成长的坐标。示例2：夏明翰烈士，你忠贞不渝的爱国情怀、威武不屈的浩然正气、奋斗不息的顽强精神，永远激励着我
们前行。（2分）
解析：（1）本题考查汉字书写的能力。书写时要注意必须写正楷字，横平竖直，不可连笔，字的中心要尽量在田字格中线上。（3）此题属于分析统计图表的题目，首先要注意统计表的名称、表中列出的项目、表中的极值和表现出来的趋势等。然后通过对柱状图纵向和横向变化的综合比较分析即可得出相关结论。（4）本题结合英雄的形象，谈出英雄给自己成长带来的积极影响即可，注意要表达出对英雄的崇敬之情。
三、阅读（共15小题，计46分）
【现代文阅读】（共9小题，计30分）（一）（陕西·12分）阅读下面的文字，完成8～11题。
大洋中脊的特殊地质结构
梁鑫峰
①自古以来，人类就知道陆地上有山脉；其实海洋里也有山脉，这些山脉被称作大洋中脊。
②人们意识到海底也有山脉，只不过100多年的时间。大洋中脊的发现，可以追溯到1872年英国“挑战者”号的全球调查。“挑战者”号上的科学家利用测深锤发现大西洋中部有一处高高隆起的地方。1925～1927年，在德国“流星”号考察期间，科学家利用声学回声测深法再次确认了这条山脉的存在。他们还发现，这条位于大西洋底的山脉竟然通过好望角，延伸到了印度洋。③在接下来的几十年间，印度洋中脊和东太平洋中脊也陆续被发现。“二战”后，船载声学设备的发展极大促进了人们对大洋中脊的研究。到20世纪50年代初期，地质学家已经知道地球上每个大洋的洋底都有山脉，并且这些山脉连成一个巨大的海底山脉系统。
④大洋中脊的发现使得人类对地球的认识也向前迈出了一大步。正是因为大洋中脊的发现，让魏格纳的大陆漂移学说开始得到重视，诞生了海底扩张学说，并进一步发展成现在被人们普遍接受的板块运动理论。
⑤大洋中脊既是海洋深处的巨大山脉，又是新的海洋洋壳生成的地方。大洋中脊的中轴线上坐落着众多的“火山口”。在那里，灼热的岩浆由地幔向上涌，逐渐冷却，结合周围已软化的岩石，形成新的洋壳。新生成的洋壳挤压大洋中脊两边已有的地壳，不断向外扩张，并最终在板块的交界边缘俯冲回地
幔去。因此，洋壳在大洋中脊出生，在板块与板块的撞击中消亡。在过去的几十亿年里，大洋洋壳就这样循环往复，生生不息。
⑥研究发现，大洋中脊相对其中轴线几乎是对称的。从中轴线往外，水深逐渐增加。比如大西洋中脊的中轴线处水深大约为2500米，但其外沿的水深则有5000多米。究其原因，中轴线处的洋壳刚刚形成，温度最高，因此其密度较小，所以也就升得最高。在几百万年的地质时间尺度上，中轴线处的洋壳往外移动，其温度逐渐降低，密度增加，随之也就慢慢沉了下去。于是，这些高大的海底山脉就形成了。有时，这些山脉还会露出海面形成岛屿，其中最著名的便是冰岛。
⑦虽然同为巨大的山脉，但是海底山脉和陆地山脉的生成机制不同。陆地山脉大多是由板块相互挤压形成的，大洋中脊则是新的海洋洋壳生成的地方。大多数大洋中脊的中轴线处存在一个被称为中央裂谷的特殊结构，形态类似山谷。大洋中脊就像是被从中轴线处劈开来一样。不过，不同的大洋中脊，其中央裂谷的形态也不同。比如，大西洋中脊的中央裂谷非常巨大，大概有25～30千米宽，且有1000～2000米深；而位于东太平洋中脊的中央裂谷只有不到1000米宽，深度也不到100米。这些差别主要是由于不同大洋中脊处新生成地壳的扩张速度不同。扩张速度快的（大于5厘米/年）大洋中脊会呈现出如东太
3
平洋隆起样的结构，扩张速度慢的（小于5厘米/年）则更像大
西洋中脊。
⑧大洋中脊以其特殊的地质结构吸引着众多地质学家、海
洋学家和生物学家。他们的发现和研究极大推动了人类对于地
球和生命的认识进程。
（选文有删改）8. 大洋中脊的特殊地质结构有哪些特点？（3分）
8. ①大洋中脊是新的海洋洋壳生成的地方；（1分）
②大洋中脊相对其中轴线几乎是对称的；（1分）
③大多数大洋中脊的中轴线处存在一个中央裂谷。（1分）解析：通读全文，整体把握，然后根据题干要求提取关键句作答即可。如可提取第⑤段中的“大洋中脊既是海洋深处的巨大山脉，又是新的海洋洋壳生成的地方”，第⑥段中的“研究发现，大洋中脊相对其中轴线几乎是对称的”，第⑦段中的“大多数
大洋中脊的中轴线处存在一个被称为中央裂谷的特殊结构”等句概括作答。
9. 请结合词语运用，具体分析下面两个句子语言的准确性。
（4分）（1）人们意识到海底也有山脉，只不过100多年的时间。 （2）研究发现，大洋中脊相对其中轴线几乎是对称的。
9. （1）“只不过”是“仅仅”的意思，准确地说明了人们对海底山脉的认识时间并不长，并不是很了解。（2分）（2）“研究发现”表明是经过调查和研究的，是有科学根据的；“几乎”表示十分接近，准确、严谨地说明大洋中脊相对其中轴线基本上是对称的。（2分）解析：说明文语言的准确性往往体现在限制性词语的使用上。解答此类题，首先到起限制性作用的词语，再结合具体语境解释该词语含义，最后分析这个词语在说明文语言运用方面的作用。本题（1）句中“只不过”是“仅仅”的意思，是对时间的限制，表明人们对海底山脉了解的时间并不长。（2）句中“研究发现”准确说明了“大洋中脊相对其中轴线几乎是对称的”这一说法是有科学依据的；句中“几乎”对“大洋中脊的对称性”从程度上进行限制，强调了“大洋中脊地形不是完全对称”的。
10. 请分析第⑦段画波浪线句子的说明方法及作用。（2分）
10. ①举例子，列举大西洋和东太平洋的例子，具体说明了不同大洋中
脊其中央裂谷的形态也不同；②列数字，准确说明了两个中央裂谷
的宽度和深度；③作比较，突出说明了两个裂谷的差别很大。（每答出一点，得1分；答出任意两点，得2分）
解析：从“比如”一词可知运用了举例子的说明方法，这里列举大西洋中脊、东太平洋中脊的例子，是为了说明“不同的大洋中脊，其中央裂谷的形态也不同”；从“25～30千米”“1000～2000米”等数字可知运用了列数字的说明方法，这些数字准确说明了两个中央裂谷的宽度、深度；从大西洋中脊的中央裂谷和东太平洋中脊的中央裂谷的宽度、深度数字变化的“这些差别”可以看出使用了作比较的说明方法，其作用是说明两个裂谷的巨大差别。
11. 下列对原文有关内容的概括与分析，正确的一项是（ ）（3分）A. 在德国“流星”号考察期间，科学家利用声学回声测深法再次发现大西洋底的山脉通过好望角，延伸到印度洋。B. “二战”后，船载声学设备的发展极大促进了人们对大洋中脊的研究，东太平洋中脊和印度洋中脊陆续被发现。C. 大洋中脊的发现，让大陆漂移学说开始得到重视，诞生了海底扩张学说，并进一步发展成为板块运动理论。D. 大洋中脊中轴线上众多“火山口”喷出的灼热的岩浆，由地幔向上涌，逐渐冷却成为岩石，形成了新的洋壳。11. C （3分） 解析：结合各项内容到与文章相应的段落进行对照辨析。将A 项内容与文章的第②段对照可知，“还发现”说明是初次发现而不是“再次发现”；B 项结合第③段可知，东太平洋中脊与印度洋中脊被发现的前后顺序有误；D 项与第⑤段内容对照可知，不
是岩浆“冷却成为岩石，形成了新的洋壳”，而是“（岩浆）逐渐冷却，
给市长的一封信结合周围已软化的岩石，形成新的洋壳”。
（二）
（陕西·18分）阅读下面的文字，完成12～16题。
最美的化学反应
邓迎雪①十几年前，我和秋明是初中同学。②那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化
学家。
③因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，
重装系统对电脑有影响吗尤其是会做许多非常有趣的化学实验！在我眼里，他简直像是
会变戏法一样，许多普普通通的物品一经他手，好像都被施了魔法，立即变成了千奇百怪的样子。
④有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验。只见他端着一杯棕黄飘着香味的茶
水，然后用一支晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声“变”，那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝的墨水。还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅，淡蓝的墨水又变回了刚才的茶水。
⑤哇——我们惊呼连连。⑥秋明嘻嘻笑4
，好玩不？知道为啥不？
⑦众人摇头。
⑧秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说，这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末，另一端蘸上了草酸晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子……
⑨停——我们大叫，赶快再变个更好玩的。⑩看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣，秋明遗憾地皱皱眉，把没有讲完的知识咽了回去，然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验，自然大家又是一片叫好。
（１１）我不由得感叹，这是我见过的最美的化学实验！你这家伙以后不当化学家就亏了！
（１2）秋明的眼睛更亮了，说，对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做各种各样有趣的实验。
（１3）我觉得秋明有当魔术师的潜质。另一个同学说。（１4）我还是最喜欢化学。秋明说。（１5）可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了。
（１6）离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。每每想到这些，我就为他难过。
（１7）不久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。再后来，我又去了遥远的他乡读大学，人生的轨迹离秋明越来越远，我们渐渐地失去了联系。（１8）没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明。这一发现让我惊喜万分！
（１9）此时的秋明已是一副中年人的模样，胖了，额头上也有了细细密密的皱纹，但眉眼间还是那么熟悉，以至于我一眼就认出了他。
（20）那是一档业余组魔术选拔赛节目，秋明和搭档笑眯眯地上场，自报家门后，台下两位评委不知悄悄地在嘀咕些什么。（2１）随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题。（22）“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经
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获得过省里的道德模范奖，这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？”
（23）“是这样的，”秋明不好意思地笑，“读高中的时候，我因家庭贫困失去了读书的机会，17岁到广州打工，扫过厕所，做过零工，干过电焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切的感受。前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦。”
（24）“你小时候有什么梦想呢？”另一个评委问。（25）“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实
现。”秋明苦笑4
。
（26)看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也为他没有实现理想而感到遗憾！好在，在锲而不舍地奋斗下，秋明终于在事业上取得了成功。如今，他把这成功化成了点点滴滴的关爱，给予了更多需要帮助的人。
（27)秋明真是好样的！(28)我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？在坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的土地上绽放出了
丰硕、美丽的花朵。
（29)我好想立即告诉秋明，这是一场多么美丽的化学反应！ （选文有改动）12. 请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。（2分）
初中时，喜欢化学，常给同学们演示有趣的化学实验→高中时， →前些年， →现在，参加业余组魔术选拔赛。
12. ①家庭发生变故，辍学打工供弟弟继续读书（1分） ②开办机械加工厂，资助许多孤残儿童读书（1分）解析：解答时先按照题干中时间的提示，从文中出标志时间起止的相关段落。然后结合人物和事件提取相关信息概括即可。由“高中”一词可把第一空定位到第（１5）（１6）两段，根据“父母”“车祸”“失去了经济来源”“供弟弟继续读书”“到南方打工”等可整合出答案。第二空根据时间提示语“前些年”，可从第（23）段中寻相关内容，结合第（23）段最后一句可得出答案。
13. 作者为什么要通过一个初中同学“我”的眼光来讲述秋明的故事？请分析这种叙事角度的好处。（4分）
13. ①“我”是小说的线索人物，通过“我”的见闻将秋明的人生阶段串
联起来；②“我”是秋明人生经历的见证者，以第一人称来写增强了
小说的真实性和亲切感；③直接描写“我”的所见所闻所感，有利于
塑造人物形象。（答出一点，得2分；答出任意两点，得4分）
解析：这一问可结合“我”在文章情节发展中的作用理解分析。一是“我”是小说的叙述者，小说以“我”的见闻感受来展开情节，“我”起着“穿线”的作用；二是“我”是秋明的同学，他的人生经历是通过“我”叙述的，在增强故事真实感的同时，也让人感到更亲切，意义更深刻，有利于人物形象的塑造。
14. 小说中多次写到了秋明的笑。请结合语境，分析下列句中的“笑”分别表现了他怎样的心理。（4分）（1）秋明嘻嘻笑4
，好玩不？知道为啥不？
（2）“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦笑4
。
14. （1）“笑”表现了秋明给我们演示有趣的化学实验，看到我们惊讶的表现时内心的高兴和得意。（2分）（2）“笑”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后，化学家梦想实现不了的无奈和伤感。（2分）解析：首先要把握相关语境，然后分析词语包含的情感。第（1）题中
的“笑”是上初中时，秋明给同学们演示有趣的化学实验让同学们感
最有效果的美白产品到惊奇，折射出秋明发自内心的快乐和得意之感。第（2）题从“苦”字入手，面对评委的追问，秋明回忆起过去家庭的处境，表现出的是梦想实现不了的无奈和伤感。
15. 第④～（１4）段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的场
景，这些细节描写对故事情节的发展和人物形象的塑造有什么作用？（4分）
15. 对故事情节发展的作用：为下文叙述秋明因家庭变故化学梦破灭后的表现做铺垫，使故事的发展一波三折。（2分）对人物形象塑造的作用：这些细节描写突出了秋明对于化学的热爱以及善于钻研、做事认真的特点。（2分）解析：此题要求从故事情节和人物形象两方面作答。首先，文章开头写秋明给“我们”演示化学实验的场景，是为后文写秋明“破梦”“圆梦”做铺垫，又将故事发展和人物命运紧密联系在一起，使故事情节更曲折，人物形象更加鲜明。其次，文章开头写秋明演示了日常生活中两个好玩的小实验，可以看出秋明从小善于从生活中发现问题，致力于研究，做事认真，喜爱化学，是个善于钻研的孩子，为他成就梦想埋下了伏笔。
16. 请结合全文，说说小说题目“最美的化学反应”的含意。（4分）
16. ①上初中时，秋明给我们演示的化学实验很美，很有趣；（2分）②秋明没有成为化学家，却凭自
己的努力，取得事业上的成功，并资助孤残儿童，这种变化就像化学反应一样美丽。（2分）解析：分析题目含意应注意分析表面义和引申义。这里的表面义可结合“秋明演示化学实验给人带来的感受”来谈。引申义可结合秋明的人生变化，即经历苦难却取得事业成功，并资助孤残儿童方面来谈。
【古诗文阅读】（共6小题，计16分）（三）（陕西·12分）阅读下面的文言文，完成17～20题。
管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾①，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。
公子纠败，召忽死之②
，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不
湖北著名旅游景点羞小节，而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”
（节选自《史记·管晏列传》）
【注】①贾（ｇǔ）：做买卖。②召（ｓｈàｏ）忽：齐人。与管仲
一起侍奉公子纠，公子纠被杀后召忽也自杀。17. 解释下列语句中加点词的含义。（4分）（1）吾始困4
时（ ）（2）吾尝为鲍叔谋4
事而更穷困 （ ）
（3）知时4
有利不利也（ ）
（4）吾尝三战三走4
（ ）
17. （1）贫困（1分） （2）谋划（1分） （3）时机（1分） （4）逃跑（1分）
解析：解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语的古今含义。（1）可先翻译句子，根据句子翻译“我当初贫困时”，可知“困”的含义是“贫困”；（2）中的“谋”可以借助《曹刿论战》中“肉食者谋之”中的“谋”来解释；（3）注意结合语境分析，这里解释为“时机”；（4）“走”是古今异义词，古义是“跑”的意思，此处结合语境，可译为“逃跑”。
18. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ）（2分）A.分财利多自与4 吾与4
汝毕力平险
B.吾尝三仕三见逐于4君 至于负者歌于4
途
C.召忽死之4
辍耕之4
垄上
5
D.生我者4
父母
所识穷乏者4
得我与
18. D （2分） 解析：A 项中第一个“与”解释为“动词，给”，第二个“与”解释为“介词，和”；B 项中第一个“于”解释为“介词，被”，第二个“于”解释为“介词，在”；C 项中第一个“之”解释为“代词，他”，第二个“之”解释为“动词，去，往”；D 项中两个“者”都是“代词，……的人”的意思。
19. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。
19. 鲍叔不认为我没有羞愧之心，他知道我不以小节为羞耻，而以功名不能显扬于天下为耻辱。（每翻译一句，得1分；句子通顺，得1分。共4分）解析：翻译句子，首先要准确翻译句子中的关键词，即重点虚词、实词、古今异义词等。句中的“以我为”解释为“认为我”，“羞”“耻”是意动用法，“以……为羞”“以……为耻”。落实这些重点词语的意思，翻译通顺即可。
20. 选文中的鲍叔是一个怎样的人？（2分）
20. 鲍叔是一个轻利重才、知人识人的贤士。（2分）解析：结合管仲回顾自己与鲍叔多年交往，从经
商、谋事、出仕、作战、事君五个方面来分析鲍叔的大度和“知己”。鲍叔“不以我为贪”“不以我为愚”“不以我为不肖”“不以我为怯”“不以我为无耻”，这些从总体上表现了鲍的轻利重才、知人识人。【文言文翻译】 管仲说：“我当初贫困时，曾经和鲍叔一起做生意，分财利时多分给自己，鲍叔并不认为我贪财，他知道我家里贫穷。我曾经替鲍叔谋划事情，却使他更加困顿，陷于窘境，鲍叔不认为我愚笨，他知道时运有时顺利，有时不顺利。我曾经多次做官多次都被国君驱逐，鲍叔不认为我不成器，他知道我没遇上好时机。我曾经多次打仗多次逃跑，鲍叔不认为我胆小，他知道我家里有老母需要赡养。公子纠失败，召忽为他自杀，而我宁愿在牢中受尽羞辱，鲍叔不认为我没有羞愧之心，他知道我不以小节为羞耻，而以功名不能显扬于天下为耻辱。生养我的是父母，真正了解我的是鲍叔啊。”
（四）（陕西·4分）阅读下面的诗歌，完成21～22题。
山 行［唐］杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
21. 这首诗通过哪些意象展现出一幅动人的山林秋图？（2分）
21. 寒山、石径、白云、人家、枫林（霜叶）（答出两个，得1分；答出四个，得2分）解析：本题考查对诗歌意象的提取能力。出诗句中描写的具体景物即可。如可从“远上寒山石径斜”中提取“寒山”“
石径”。从“白云生处有人家”中提取“白云”“人家”。从“停车坐爱枫林晚”中提取“枫林”。从“霜叶红于二月花”中提取“霜叶”。
22. 诗人喜爱枫林的原因是什么？这体现了诗人怎样的一种精
神？（2分）
22. 诗人喜爱枫林的原因是：深秋枫林红叶要比江南二月的春花还要火红，使秋天更富有生机。（1分）这体现了诗人一种豪爽向上的精神。（1分）解析：第一个问题可结合“霜叶红于二月花”一句作答。第二个问题，从分析秋的特点入手，枫叶火红，与春光争胜的秋，洋溢着旺盛的生命力，诗人面对这种意境时不禁对自然和生命产生了一种热爱和礼赞，体现了诗人勃发而积极向上的精神状态。
四、作文（50分）
23. （陕西·50分）题目：阳光
要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；
③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；
④不少于600字。23. 思路点拨：
这是一道命题作文题，作文标题是“阳光”。这一标题包含着本义和比喻象征义。很显然命题者并不是要我们说明实物的构成和功用。而是鼓励写作者由标题词语的本义出发，出其比喻象征义。你可以在“阳光”上拓展思路。阳光既是自然资源，又是光明的象征，它象征着关怀、温情、奉献……它可以代表光明、快乐、温暖、向上的力量等。拘泥于标题词语的原义会限制我们的思路，充分理解标题词语的比喻象征义才能打开全新的思路。 材料选取：一是选取日常生活中的“小事情”，如家人温馨的陪伴，友人热切的鼓励，师长殷切的叮咛，陌生人友善的微笑等都可以让人感受到阳光般的温暖；也可以写成长过程中，我们是如何克服困难、挫折并重新获得勇气和信心的。总之，不同的人对阳光的感受不同，因此应拓宽思路，深度立意，多角度思考，充分发挥自己的联想和想象。
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