高中地理试讲稿模板、高中地理教师招聘面试试讲稿模板
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高中地理试讲稿一：《地球的宇宙环境》各位老师大家好，我是来应聘高中地理学科的一号考生。今天，我抽到的试讲题目是：地球的宇宙环境。（回身板书）下面开始我今天的试讲。
师：同学们，你们看老师手上的几张图片，前排的同学，来说一下上面展示的是什么内容啊？
生：太阳系······
生：地球、金星、土星、火星······
生：还有扫把星——哈雷彗星！
师：嗯，大家都知道很多天体知识，也观察得很仔细，看到了哈雷彗星。那我们现在来看一段视频，看里面介绍的又是什么内容。
（视频·····）
生：太阳爆炸！
生：宇宙大爆炸！地球毁灭······
师：好的，还没看完呢，已经有人发现是宇宙爆炸的场面了。大家可能在很多电影场景里面都看到过相似的情节。但是宇宙真的会爆炸吗？地球真的就要毁灭了吗？我想等我们学完了这节课，同学们自己就可以解决这些问题了。
那么有没有同学知道一些关于星空、天体的神话故事的？可以跟同学们分享一下吗？
（学生讲故事······）
师：很好！几位同学的故事很精彩。嫦娥奔月是我国古代的神话故事；哥白尼的日心说是中世纪欧洲非常著名的一个理论；而
最近我国又有“神舟十号”顺利升空，我们探索太空的能力也是越来越强，我们对地球以外的认识也是越来越全面，越来越深刻。那现在大家看PPT上面的这张图片，大家都很熟悉的太阳系是吧？有没有同学有疑问的：这张图片上面有错误吗？
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生：地球不应该是最大的！火炬之光2法师属性
师：很对！这个同学发现了这个问题，在太阳系里面，九大行星中地球并不是最大的。但是这个地方啊，老师要跟大家解释一下。这幅图是因为为了向我们展示更加清晰的地球，所以才把地球放大的。我们今天学习的最主要的内容，就是关于地球的。那么还有其他同学发现其他的问题吗？
生：好像现在不叫九大行星了，有一颗被国际天文学会排除了，应该是八大行星了。
师：对！这个同学回答得很对，说明他对这方面的关注还是比较多的。那么，有谁知道是哪一颗星体？在2006年8月24日于布拉格举行的第26届国际天文联会中通过的第5号决议中，冥王星被划为矮行星，并命名为小行星134340号，从太阳系九大行星中被除名。所以现在太阳系只有八颗行星。
生：为什么除名啊？什么叫矮行星？
师：这个同学的问题非常好。那么有人可以回答这个问题吗？师：那让老师来告诉大家。2006年国际天文大会给行星一个明确的定义：一是必须是围绕恒星运转的天体；二是质量
足够大，能依靠自身引力使天体呈圆球状；三是其轨道附近应该没有其他物体。冥王星对第三条不符，冥王星的轨道是和海王星有所交集的，且冥王星的卫星过于巨大，形成了双星系统。根据这个定义，
冥王星被归为矮行星。
那现在我们知道为什么只剩下八颗行星了。那大家都可以把八颗行星的名字说出来了吗？你们知道它们距离太阳由近到远是怎么排列的吗？
那我们来做一个游戏，设置一个“位子”的活动，请10为同学分别代表太阳和月球以及套样系的八大行星，根据距离太阳的远近，到自己的位置。
（学生游戏中······）
师：其他的同学，在边上看的时候，要仔细观察有没有同学站错了位置哦！
师：有没有同学是站错了位置的啊？
生：没有！
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师：很好！说明大家已经掌握了八大行星相互之间的位置关系，那我们这节课的内容就完成了！那这节课就上到这里，下课！谢谢大家！
高中地理试讲稿二：《宇宙中的地球》
各位评委老师，大家好！
我是来应聘高中地理的四号考生，今天我抽到的试讲题目是《宇宙中的地球》。
（一）导入
同学们，上节课我们已经知道了地球在宇宙中的位置，地球在宇宙中可能显得太渺小，在银河系中想发现它的身影也比较
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困难，在太阳系中虽无法与太阳齐肩，但也算是九大骨干之一了，特别是太阳对地球的关照很多，使地球在平凡之中作出了特别的表现。我们就到太阳系中了解一下地球。
（二）新课教授
师：太阳系中有哪九大行星？按离太阳由近及远的顺序，请一位同学看图回答。
生：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。
师：回答正确！九大行星绕太阳的转动叫公转，我们常用运动方向、轨道平面和运动轨迹等来描述九大行星围绕太阳公转运动。下面我们来做一项活动，了解九大行星的运动特征。
请大家继续看投影，仔细观察表示九大行星公转方向的箭头，九大行星公转的方向有什么特点呢？生：方向相同。
师：大家观察得很准确，回答得非常好A九大行星公转具有同向性的特点。大家再看表1.1——九大行星轨道倾角与偏心率，然后回答：九大行星公转运动的轨道倾角与偏心率分别是大还是小？
生：轨道倾角与偏心率都较小。
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师：很好！九大行星的轨道倾角大多小于4°，只有水星和冥王星的稍大一些，最大也不过17°。因此，九大行星的轨道面几乎在同一平面上，说明它们的轨道具有共面性的特点。九大行星的轨道偏心率大多接近0，只有水星和冥王星较大，分别为0.21和0.25。它们的公转
轨道同圆相当接近，有近圆性的特点。哪一位同学来总结一下九大行星的运动特征？与其他行星相
比，地球在运动特征方面有没有特殊的地方？
生：九大行星的运动特征是同向性、共面性、近圆性。地球在运动特征方面没有特殊的地方。
师：非常正确！地球具有的运动特征，其他八大行星也有。下面再请大家看投影。
师：按照距日远近、质量、体积等结构特征，可以把九大行星分为三大类。请你分析数据，回答下列问题：类地行星、巨行星、远日行星分别具有哪些特征？
生：（可以让不同的同学进行补充）
（三）巩固
师：（评价学生答题情况，多鼓励）根据表中数据，我们可以发现这三类行星分别有以下特征：
类地行星：包括水星、金星、地球和火星。距离太阳近，表面温度较高，体积和质量都小，平均密度大。另外，类地行星中心有铁核，金属元素含量高。卫星很少，或者没有。
巨行星：包括木星和土星。距离太阳比类地行星远，表面温度低，体积和质量都很大，平均密度都很小。它们的卫星数目多，并且有光环。
远日行星：包括天王星、海王星、冥王星，它们距离太阳远，表面温度最低都在－200 ℃以下，平均密度大体上介于前两类之间。远日行星表层气体以氢和甲烷为主，冥王星有无大气还不清楚。远日行星都有卫星。天王星和海王星有光环。
师：地球与水星、金星、火星相比，有没有特殊的地方？
生：没有。炖牛肉放什么调料最好
师：从表中可以看出，在太阳系的九大行星中，地球的质量、体积、平均密度和公转、自转运动有自己的特点，但并不特殊。因此，地球是太阳系中一颗普通的行星。
师：（过渡）然而，地球贵在是一颗适于生物生存和繁衍的行星。
（板书）三、存在生命的行星
为什么地球上会出现生物？这与地球所处的宇宙环境，以及地球本身的条件有着密切的关系。请大家看书P6内容，讨论地球上有生命存在的条件有哪些
。（四）小结
通过本节的学习，我们知道宇宙的范围是非常之大，随着人类探测手段的发展，人们观测到的宇宙范围还会扩大，人们对地球在宇宙中的位置的认识也就会越准确和全面。我们还学习并知道了地球的普通性与特殊性，以及地球上存在生命的原因。这就为同学们将来寻地外生命和地外文明指明了方向。
同学们，下课。
各位考官，我的试讲完毕，谢谢！
高中地理试讲稿三：《地球运动》
一、导入
上节课我们一起学习了“第二节太阳对地球的影响”，下面就来回顾一下(略) 前边两节课我们了解了地球的宇宙环境，现在让我们立足地球本身，探讨地球的运动。
二、新课讲授
老师：在初中时我们曾学过一些地球运动的知识，那么你知道地球的运动有哪两种形式呢？
学生：自转和公转。
老师：我们首先一起来探讨地球自转的规律。
（板书）一、地球的自转
（演示地球仪，让其自西向东旋转）
提问：地球仪在绕着什么中心转动呢？
学生：地轴
老师：很好。地轴就是地球的自转轴，它的北端始终指向北极星附近。在地球中真有这么一根轴吗？
学生：没有。
老师：正确。地轴是人们假想出来的，地球的内部实际上没有这么一根轴。我们把地球绕其自转轴的旋转运动叫做——地球自转。那么，地球的自转方向是怎样的呢？
学生：自西向东旋转。
老师：所以，我们看到日月星辰都是东升西落。下面从不同的角度看地球自转。（从不同的角度演示地球仪的自转）请同学描述地球自西向东转。
学生：（学生观察、思考后得出结论）
从北极上空看，呈逆时针方向转动。从南极上空看，呈顺时针方向转动。侧面北极在上，自西向东旋转。
老师：（投影练习）
甲图中心是北极还是南极？乙图中心是北极还是南极？
学生：甲图中心是北极，乙图中心是南极。
老师：非常好。地球自转一周需要多长时间呢？也就是地球的自转周期是多长呢？

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