统编人教版初中语文七年级上册第4课古代诗歌四首《天净沙秋思》面试试讲稿
面试+试讲
统编人教版初中语文七年级上册第4课古代诗歌四首《天净沙秋思》面试试讲稿
（内含答辩题）
面
试如何缓解考试压力
试
讲
必
备
一、面试试讲要求。
题目：天净沙.秋思
对戒内容：整篇课文
基本要求：
(1)教学设计要联系学生实际情况;
(2)要有适当的板书设计；
(3)要有师生互动；环保小知识
去角质凝胶(4)试讲时间不要超过10分钟。
二、教学设计。
教学目标:
1、能了解元散曲中小令的特点。
2、通过画面的赏析，准确描述小曲表现的形象，体会形象中蕴涵的意境。
3、学习用具体的意象表达抽象的感情的方法
4、理解作者在作品中表达的思想感情。
教学重难点：
1.重点：（1）有节奏、有韵律地朗诵，感受散曲的声韵美。
（2）通过画面的赏析，准确描述小曲表现的形象，体会形象中蕴涵的意境。
2.难点：理解描写的意象和表达的思想感情。
教学准备：课件、朗诵音频。
教学过程:
各位评委及领导，大家好！我是初中语文组1号考生。我今天试讲的题目是统编人教版初中语文七年级上册第4课古代诗歌四首《天净沙.秋思》。下面开始我的试讲。
环节一、导入：
音频播放《乡愁》。漂泊在外的游子想家时，家乡的空气是清新的，家乡的泥土是芬香的，
家乡的风是和煦的，家乡的水是香甜的。回家，是常说不衰的话题，人们对家乡的一山一水、一草一木，甚至是一抔黄土，都寄托着深厚的情怀，纵使到了天之涯、海之滨，也难以割舍。七百年前，也有这样一位游子，他在看到满天昏黄、夕阳西下之时，也想到了自己的家乡，他是谁呢？（马致远）那么今天就让我们一起来聆听元代著名散曲家马致远带给我们的一首小令《天净沙秋思》，来体会作者的思乡之情。
环节二、文学常识
1.简介作者：（课件）
马致远(1250一1321)，字千里，号东篱，大都(今北京市)人，元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。
2.介绍“曲”这种文体：（课件）
在中国古代文学长廊中，宋朝以前一直以诗最盛行，宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而后又有词的兴起。到了元代，宋词蜕变，形成一种新兴的体裁，就是曲。很快，曲成为元代文学的主流。
散曲是曲的一种，音乐性很强。曲分为两种，一是剧曲，是供上演的一种歌剧剧本;一是散曲,是专供吟咏的诗歌。散曲没有动作、说白。也分为两类：一类是小令，即小调，一般结构单纯，一首曲只用一个曲调（曲牌），而且一韵到底。《天净沙•秋思》就是这样的小令。另一类是“套数”，亦称“散套”，由至少两首曲调联合而成。由于散曲中每句的字数可以增多，所以比词更生动，更活泼，表现力更强。这是诗歌发展的一大进步。
环节三、整体感知，把握大意：
古人说，书读百遍，其义自见；现在有专家说，读书是与作家对话。总之，读书是走进作家的内心世界。那么。就让我们依靠朗读，走近马致远，亲近这位名散曲作家，读懂这颗漂泊羁旅的游子之心。
1.试读一遍，出问题。（课件）
教师小结：正音：枯藤（téng）  瘦马（shòu）  夕阳（xī）
2.下面请大家听一遍朗读，划出节奏。
枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。
空气炸锅炸鸡腿教师小结:这首小令一、三、五句押尾韵“a”，二、四句押尾韵“ia”，读来朗朗上口，大家喜欢吗？我们感受一下。（朗读）前三句是典型的整句排列，结构相同、字数相等、句式工整，要读出一气呵成、淋漓痛快的酣畅美和明快的节奏感。试一试。最后一句是散句，要读得曲折跌宕，读出落拓无助的生存境遇。试一试。再一起把整首小令朗读一遍。这样朗读我们感受到了它整散相间，长短结合的形式美。
3.学生自由练习朗读。
4.小组朗读，并推举代表在班级朗读，思考这首元曲带个你怎样的感受？
环节四、合作探究，感受意境美及思想感情。
1.文中哪些文字能带给你这样的感受？
枯藤：给人一种荒凉感。
老树：让主人公联想自己的人世沧桑，给人一种人生暮年的凄凉感。
昏鸦：黄昏归巢，增添凄惨之感。
古道：道路苍凉。 
西风：冷风，吹在游子的身上，吹冷身体，更吹凉孤寂的内心。
瘦马：乃游子所骑， 由马瘦自然可以联想到主人的清贫。   
教师节祝福语 简短幼儿园夕阳西下：日暮乡关何处是？天渐晚，我将投宿何方？安身何处？看来，今天晚上，又是一个无比孤独、凄凉的夜晚！

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