幼儿园教育：幼儿园戏剧主题活动方案
二、幼儿园戏剧主题活动方案
*（一）果宝乐园（上学期）*
    主题说明
    本主题来源于有关水果的歌曲，例如《水果歌》、《大苹果》、《摘果子》等。这些歌曲中的歌词通俗易懂，幼儿可以从中了解到多种水果的颜、形状、味道，并懂得吃水果对身体的好处。这些歌曲、律动节奏明快，幼儿易于用动作来表现，可以成为我们进行戏剧创作的素材。
    本主题先从欣赏音乐《摘苹果》开始，让幼儿模仿摘苹果，用身体表现大树、苹果等，激发幼儿戏剧表达的兴趣。然后，戏剧表达环节围绕“吃水果”“水果拼盘”“好吃的水果蛋糕”“榨果汁”等活动展开，重点让幼儿学习用肢体表现水果的多样性，并在音乐的配合下塑造角，表现角的动作、姿态和表情，感受果宝宝的快乐与喜悦。随后，戏剧创作环节的开端部分：幼儿通过观察果宝宝的表情变化来想象果宝宝和娃娃之间发生的故事，猜想果宝宝生气的原因；戏剧情节的发展部分：果宝宝由生气转为高兴，幼儿可以调动已有经验，想办法解决果
宝宝与娃娃之间的冲突，创编果宝宝与娃娃之间的对话；最后“果宝乐园的舞会”为戏剧情节的结局：以歌舞的形式营造热闹的氛围，让幼儿感受果宝宝和娃娃一起唱歌、眺舞的快乐。因这一主题活动的动作性很强，富有韵律感，所以最终的戏剧作品具有音乐剧的特质。当然家长也可参与其中，与自己的孩子共同创作亲子音乐剧。
此外，对于刚入园的幼儿来说，有关水果以及戏剧活动的相关经验比较缺乏，因此需要教师提供相关的经验支撑。比如，教师可以通过创设生活化、游戏化、趣味性的情境或利用日常生活活动，让幼儿有机会运用多种感官来感知和探索水果的主要特征，教师应支持和引导幼儿尝试用肢体动作来表现水果的特征。
主题目标
1．能运用多种感官探索与表现水果的主要特征。（认知一戏剧话题）
2．在教师的指导下能明确自己所表达、创作或表演的角，并坚持做好自己的戏剧工作。（情感态度一责任感）
3．尝试用肢体动作和表情等多种方式创造性地表现出水果造型，并模仿吃水果时的各种样
子。（表达能力一肢体与表情）
4．能在教师的帮助下积极想办法，运用已有的生活经验，解决简单的戏剧冲突。（思考能力一想象）
5．探索戏剧情境中教师、爸爸、妈妈和小男孩等不同角的音，能较为形象地表达角的特有情感。（表达能力一言语与声音；情感态度一角情感）
6．大胆创编人物对话以及富有音乐剧特的简单舞蹈动作，尝试从自己的视角思考与表现保护不同水果的方法，并能在教师的帮助下创作剧本。（思考能力一情节、场景、价值与态度）
7．在戏剧活动中尝试与同伴合作完成戏剧任务，感受戏剧活动的快乐。（合作能力）
区域设置
科学区
(1)设置“水果触摸区”，让幼儿摸一摸、猜一猜，感受水果的质地、硬度、温度、光滑度等
特征。
(2)设置“水果沉浮实验区”，供幼儿观察不同水果放进水中时的沉浮变化。
(3)设置“水果榨汁区”，让幼儿学习用捣、压榨等方法自制果汁。
    语言区
    (1)布置“果宝乐园”，提供水果卡片，让幼儿欣赏阅读。
(2)提供相关绘本，如《小刺猬摘果子》、《水果跑跑跑》、《汉娜的惊喜》等，师幼或亲子共同分享阅读，了解小动物摘果子、运果子的过程及这一过程中小动物们的心情。
美工区
    (1)提供水果图案，幼儿为水果涂。
(2)制作“果宝乐园”相关角的面具、头饰。可用撕贴，添画的方法，制作水果面具。
表演区
    (1)学穿表演服装：幼儿学    幼儿涂习穿演出服装，能分清衣服的前后。
    (2)偶戏（或影子戏）表演：幼儿可使用自制的纸偶表演水果们的对话。
(3)音乐剧表演：提供不同的音乐片段，幼儿学会模仿不同水果走、跑的姿态。
基金申购展示区
    (1)主题墙。
以“果宝乐园”各种水果为中心，按照戏剧表达、戏剧创作和戏剧表演的主题发展思路展示主题开展情况，呈现出主题网络图。既可包括现教材中的主要活动，还可呈现本班生成的其他活动。各个活动中配上幼儿用肢体表现造型，教师和幼儿进行情节创作时的照片等。
(2)我们的剧场表演。
呈现《果宝乐园》排演、预演和正式演出、剧场和海报的照片或文字记录。
                      我们的剧场
家长工作
1．通过家长园地、日常交流，进一步引导家长认识到儿童戏剧教育对于培养幼儿的思考能力、表达能力和合作能力的价值，并鼓励他们积极地参与到戏剧活动中。
2．给家长的一封信。
亲爱的各位家长：
您好！我们即将开展“果宝乐园”的戏剧主题活动。这个主题活动以《大苹果》这首儿童歌曲为载体，由此引发出一系列探索活动。孩子们能根据自己的已有经验创作故事的情节。在模仿、创作、扮演中，他们愿意用表演的形式表达出自己对各种水果的认知，从而获得丰富的情感体验，同时也能感受到与同伴合作表演的快乐！
在主题的开展过程中您的孩子将尝试为表演制作道具、装饰物等。在表演中他们也会增强对音乐的感受能力和表现能力，体验创作的乐趣，并学会与同伴分享自己的经验。同时他们也会在肢体表达、想象力、创造力、语言表达能力等方面得到更大的提升。
为了丰富孩子们的相关经验，挖掘丰富的教育资源，请您协助我们做好以下相关工作：
·
请您以孩子喜爱的方式帮助他们熟悉常见水果，了解水果的特点，让他们表现出各种水果的外形、不同水果的食用方法、吃不同口味水果时的样子以及水果榨汁后的模样。
·了解自己孩子扮演的角，和孩子一起进行装扮，包括制作头饰、服装、面具等。
·收桑有苹果、香蕉、草莓等角造型的头饰或服饰。
·协助教师收集相关的音乐磁带或碟片等。
我们期待着您和您的孩子在“果宝乐园”主题中的精彩表现。
                                                              小班老师
                                                            年  月    日
              表2—2“果宝乐园”戏剧主题活动一览表(1)
什么是爱心
主题流程
活动名称
活动重点
活动目标
   
    导入
摘苹果
*歌曲欣赏。
文件夹如何加密*肢体造型。
*在音乐引导下尝试用肢体表现苹果和苹果树的造型。
*能根据自己的想象，表现摘苹果和吃苹果的动作。
  戏剧表达
水果们的聚会
*角塑造。
*肢体造型。
*明确自己扮演的角，能运用语言和肢体动作表现出不同水果的外形特征。
吃水果
*肢体模仿。
*音乐（延伸性表达）。
*装扮（延伸性表达）。
*尝试用细腻夸张的动作表现吃水果的不同方式，并通过表情表现水果的味道。
水果拼盘
*肢体造型。
*言语表达。
*尝试用高低、曲直等不同肢体造型，表现水果拼盘的各种形状。
好吃的水果蛋糕
*肢体。
*言语表达。
*能大胆想象与表现不同水果蛋糕的造型。
*借助语言进一步描画出自己塑造的水果形象。
水果拉
*肢体造型。
*舞蹈（延伸性表达）。
*能用肢体动作表现水果被切的情形。
榨果汁
*角塑造。
*肢体模仿。
*舞蹈（延伸性表达）。
*在了解榨果汁过程的基础上，能大胆想象并用不同的肢体造型表现出榨水果汁的整个过程。
*能根据提示控制“果粒”跳动的速度。
  戏剧创作
生气的水果宝宝
*角塑造。
*情节创作。
*语言创作。
*大胆猜测水果宝宝生气的原因，积极表现水果宝宝生气的表情。
*模仿并创作水果与娃娃之间的对话。
救教果宝宝
*故事欣赏。
*情节创作。
*积极想办法解决问题，能运用已有经验帮助水果宝宝。
*初步尝试情节创作。
水果化装舞会
*情节创作。
*场景创作。
*在教师的提示下能明确自己扮演的角和责任。
我们一起编剧本
*剧本创作。
*知道戏剧是有故事情节的。
*学会在教师引导下共同梳理故事线索，创编新剧本。
                表2-3“果宝乐园”戏剧主题活动一览表(2)
春望是什么意思
活动项目
活动重点
活动建议
戏剧表演
我要扮演果宝宝
*幼儿在教师指导下大胆选择角。
*教师呈现出各种水果宝宝的头饰、胸饰、服装、道具等，让幼儿选择自己喜欢的角。
*教师根据幼儿的表现情况调整角，比如幼儿分组扮演角时，教师在每组安排一两个能力强、声音大的幼儿，注意引导班级每位幼儿参与到戏剧表演中。
*教师应提醒幼儿进行与自己角相匹配的表演，比如扮演菠萝宝宝的幼儿要表现如何扛梯子，扮演落水水果的幼儿就要喊“救命”等等。教师适时指导，需特别关注个别需要帮助的幼儿。
我们的小剧场
*教师根据剧情需要布置与果宝乐园主题相应的舞台场景。
*教师在布置场景时要考虑场地的安全性及空间的合理性。可以利用大厅的小舞台和戏剧表演室开展戏剧表演。
*舞台布置以教师制作的道具为主，并辅以区域活动中幼儿制作的简单道具，比如教师制作的果宝乐同的大树，幼儿参与制作的果树上的各种水果。道具应彩鲜艳、具体形象，富有趣味性，符合小班幼儿的年龄特点。
*教师告知家长本班戏剧表演的剧目，鼓励家长制作幼儿扮演角所需的道具，让家长在家辅导幼儿给果宝宝涂。
片段表演
*按照情节的开端、发展、高潮和结局，分片段排演。
网络营销人员*熟悉自己扮演酌角及其对话。
*根据已有表演经验进一步丰富角的肢体表
达，在教师提示下注意声音的高低、节奏的快慢等。
*能够跟随教师的旁白
表现果宝宝救人的情景。
*说台词：教师旁白引导幼儿说自己扮演角的台词。例如教师说：“果宝宝们，快来乐园里玩游戏吧！”幼儿听到后回答：“我们来啦！”或者教师旁白：“你们听，谁在说话？”葡萄宝宝立刻大声叫：“快来人呀，救救我们吧，我们沉到水底下了。”
*做动作：教师引导幼儿一边说帮助落水者的台词，一边做救人的动作，并提醒幼儿注意肢体动作和表情的配合。比如提醒苹果宝宝表演时应表现得很着急，拉绳子时身体向后仰，要用力。尽量凸显角的典型特点。
*舞台行动：教师设置舞台表演区，和幼儿一起讨论上下场的顺序。比如所有表演者在舞台的左侧上场，表演完就从舞台右侧下场。在舞台站位方面，应提醒幼儿尽量面对观众，鼓励幼儿在舞台上大胆说台词、做动作。
>毕业鉴定

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。