《懂幼儿的思维：幼儿的学习及幼儿教育的作用》读书笔记国内国际宠物托运
幼儿教育是孩子未来成长的基础，孩子今后的成长启到重要作用，从事幼儿教育需具有丰富的学识，也需有无私的爱心，不仅向孩子们传授知识，培养各种生活能力，让孩子们学会自主独立，学会和小朋友们友好相处，而且向他们付出父母般的爱，要胜任幼儿教育适应现代社会的需求，教师要不断学习新知识新理论，改变教育观念，努力提升自己的业务能力，我深知要不被社会淘汰就只有不断的学习学习再学习。
在教学教育工作之于，我翻阅《读懂幼儿的思维》这本书，在目录中的“用故事丰富幼儿的思维”这一篇章，让我不由地联想到我们班级的文化建设“看一本书，说一句话，讲一个故事”。当初在创设班级文化的时候，我们最大的出发点是想发展孩子们的阅读能力和语言表达能力，让他们从小班开始就养成良好的看、听、说的习惯。正如书中所说“故事是人类习得经验的基础。儿童早期接触的故事可以帮助他们扩展思维，增长见识，并促进其情绪的健康发展。”
在这一篇章中，主要研究了一系列可以用来作为“思维营养”的童话，而在早期教育中，如何选择适合幼儿的童话，则需要考虑以下两方面：一是儿童文学作品的质量，确保提供给幼儿的是最好的作品，这一点是很重要的。二是故事就像教师一样，因为故事中蕴涵着丰富的信息，对儿童具有激励价值。相对于阅读技巧的学习来说，幼儿从故事中能够获得的东西更多。思维是儿童认识能力的核心，故事是儿童喜闻乐见的文学形式。讲故事是针对幼儿思维方式的特点，把科学的思维方法蕴涵在有趣的故事中，是发展幼儿思维能力的有效载体。巧妙运用故事中的教育因素，创造性地讲好故事、用好故事，可以促进幼儿思维方式的转变和提高，发展幼儿的思维能力。那么良好的载体能否实现最终的目的，关键在于教师的巧妙运用。通读本篇章内容，结合实际的经验，有以下几点体会。
一、严把故事质量关，优选适合幼儿的图书
从事幼儿教育的人不仅需要一系列幼儿图书来和幼儿共同使用，更需要有能力去选择适合幼儿的最好的图书或故事。一些好书可以被看做是奠定幼儿早期读写经验的基石，它们可以为幼儿提供极具影响力的形象和信息，所以应当精心选择幼儿的书。
哪些水果可以降火有关西湖的诗句二、巧妙呈现故事内容，激发幼儿思维动力
风力发电的原理 幼儿的思维具有明显的具体形象性，他们的思维动机往往由直观具体的问题情境、生动形象的故事情节引起。因此，即使是一个极具思维启发性的故事，如果教师只是照本宣科，干巴巴地读给孩子听，那再好的故事也不具价值了。所以“讲故事”要生动、形象、童趣盎然，让幼儿全身心地投入到故事的情境中 。这样才能产生浓厚的探索欲望，激发强烈的思维动机。
三、巧用故事原理，引导幼儿迁移
把科学的思维方法蕴涵在有趣的故事中，当幼儿通过“讲故事”初步学会认识、评价故事里的人物的思维方法之后，教师还要有意识地启发孩子“反观自照”，将这种认识转变成调节自己思维活动的参照物，并在生活中实现迁移，促进幼儿思维的发展。在实际生活中，孩子往往能明白故事里的“道理”，而不明白生活中的“事理”。如有的孩子不管别的小朋友玩不玩，只要自己需要就抢别人的玩具。因此，教师不仅要带领孩子“走进”故事“学思维”，还要带他们“走出”故事“学思维”。
四、巧借故事形象，培养幼儿良好的思维品质
描写夏天景的古诗幼儿的思维水平不仅体现在思维方式和思维的操作上，也表现在幼儿良好的思维品质上。善于钻研，敢于批判，灵活机智等思维品质是创造型人才的必备素质。而这些基本素质就需要从我们的孩子抓起。我们都知道榜样的力量在幼儿成长过程中具有不可替代的作用。
幼儿思维能力的培养是一个长期而系统的过程。故事为我们提供了一个可操作的平台。正如古人所说“运用之妙，存乎之心”，好的材料最终还是最近我读了一本《读懂幼儿的思维:幼儿的学习及幼儿教育的作用》的书,书中第七章讲了“用故事丰富幼儿的思维”,给我很深刻的印象和感触。是呀!故事是人类习得经验的基础,幼儿早期接触的故事可以帮助他们扩展思维,增长见识,并促进其情绪情感的健康发展,对幼儿各方面学习与发展极其重要。
我觉得在教学实践中,讲故事是学思维的载体,学思维是讲故事的目的。良好的载体能否实践最终的目的,关键在于教师的巧妙运用。幼儿的思维具有明显的具体形象性,他们的思维动机往往由直观具体的问题情境,生动形象的故事情节引起。因此,我们教师不能干巴巴地把故事读给幼儿听,而是要讲得生动、形象和童趣盎然,让幼儿全身心地投入到故事情境中,这样幼儿才会产生浓厚的探索欲望,激发起强烈的思维动机。我们可以让幼儿看故事、听故事、说故事、演故事,这样不仅讲活了故事,而且讲出了幼儿的兴趣和热情。幼儿不但愿意听,而且晚安图片大全
渴望做。在教学实践中,我深深地体会到,配合多种的教学手段,以直观、生动、活泼的形式,巧妙地呈现故事内容可以充分地发挥幼儿的主动性、积极性,为幼儿“学思维”做好必要地情感经验和准备。
促进幼儿思维方式的转变和提高。此外,我们教师还要学会巧用故事原理,引导幼儿迁移。把科学的思维方式蕴涵在有趣的故事中,巧借故事形象,培养幼儿良好的思维品质。我们教师要善于钻研,勤于思考,灵活机智的进行故事教学活动。给幼儿创设宽松、愉悦的阅读环境,让幼儿有机会分享和欣赏各种不同的故事,提供各种机会交流自己的想法、观点、感受,并与成人和伙伴之间建立良好的关系,并引导幼儿尝试将语言与一些活动中的身体动作联系起来,这样幼儿会在故事中收获的很多很多。要以教师创造性地使用。
2019年3月3日
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