浅谈新时代传承和弘扬红文化的实践与探索
浅谈新时代传承和弘扬红文化的实践与探索
北京故宫资料摘要：素质教育的建设已历经几十年的时间，我国各个阶段和学科的教学理念与方法也在其作用下发生了一系列巨大的变化，对学生的教育实现了从单纯的知识积累向立体性技能形成和内向化道德培养的质性转变——特别是对于小学阶段的德育建设更是投入了前所未有的关注和优化资源。基于上述认知，笔者不揣冒昧，将在本文就“浅谈新时代传承和弘扬红文化的实践与探索”话题展开分析，以为小学德育工作之完善略尽绵薄之力。
最霸气的名字关键词：新时代；红文化；实践与探索
引言：所谓“红文化”，通常是指共产党员所具有的理想、情怀和行为准则的集合性概念，是我党得以拥有强大能量和不竭活力的根本所在，有着极其巨大的宣传、教育价值。现代社会正处于科技和文化快速发展的时代，多种思想文化借助便捷的互联网媒体迅速传播，形成多元化思潮冲击着人们的精神世界。小学生正值心理发育的初级阶段，缺乏真正意义上的独立思考和行为自控意识，很容易受到不良思想或风气的沾染从而出现各种道德问题。由此可见，要想真正扭转小学德育工作的不利局面，最根本的便是要让广大德育教师认识到有效利用红文化开展道德教学的意义和方法。
一、重视生活代入式教学
过去的德育教学对红文化的解读有着严重的滞后认识，所采用的素材大多来源于战争年代和建国伊始的建设时期，素材内容和学生的实际生活经历存在极大偏差。因此，小学德育教师要在教学过程中注重对现代生活元素的类比性代入，必要时还可通过实践方式完成上述工作，从而营造出熟悉的生活场景或人际关系作为引导小学生对红文化素材内容形成共质体会的载体，继而帮助学生利用个人经验基础更好地消化素材中的道德养分，提高红文化对德育效果的优化层级。
比如，教师可在做好相应准备的前提下带领学生来到操场开展一次竞速走活动，让每个同学以尽可能能快的速度走满20分钟，中间最好不要停歇；待学生们完成后气喘吁吁地坐在地上休息时，教师便可讲到：“当年红军战士参加长征走了足足两万五千里，中间还要越过座座雪山，他们同样不敢休息，但却坚持了两年的时间。”通过这种真实的感知类比，学生们可以更加真切地体会到“坚定、乐观、顽强”等“长征精神”的内涵和能量。
二、重视时代气息的导入
小学德育教师要首先树立起对红文化正确的时代解读意识，抛开错误的“唯形式论”观点而将教学要义集中在红文化的精神内涵之上，挖掘新时代、新社会中涌现出的先进人物、动人事迹里所蕴含的红文化内核，带领学生深入认识、感受一些典型人物身上所表现出的崇高信仰，品读、剖析这份信仰背后所存在的对党、对国家热爱和信念，并利用丰富的史料和新闻素材为学生构建起一条通畅的红文化跨时代传承通道，进而帮助学生深刻体会到红文化长青的生命力和依旧强劲的发展态势。
例如，教师可将学生们所熟知的黄继光、雷锋、王进喜等传统印象中的红人物“南海撞机事件”烈士王伟、辽宁省特级劳动模范郭明义和抗击新冠疫情先锋人物钟南山做一番对比，引导学生挖掘出他们身上所共同具有的舍身为国、奉献社会、敬业忘我的红基因；或者可以结合学生身边所熟悉的人物或体，带领学生从精神高度理解服务集体的学生干部、爱岗敬业的人民教师、勤恳务实的后勤工人等人所体现出的对红文化的生动诠释，帮助学生真切感受到红文化的广泛存在。
三、重视社会实践活动
小学德育教师要在保证基本教学的正常开展的同时，有意识地组织学生参加围绕红文化
小细腿
而开展的社会实践活动，在保证安全和秩序的前提下带领学生以更近的距离接触红文化的行动体现，并通过亲身参与的方式真切感知红文化多样的表现形式和能给人们带来的巨大的正向改造效力。
比如，对于低年级学生，教师可组织学生制作简单的红主题画报或简易手抄报，送给自己的父母和社区、村子里的叔叔、阿姨，将自己对红文化的朴素认识传递给更多的人；对于中年级学生，教师则可带领学生来到革命烈士陵园为英烈扫墓，在庄严肃穆的氛围下感受先烈们的革命大无畏精神；而对于高年级学生，教师就可以和学生们一起参加义务劳动，或者来到孤儿院、敬老院开展慰问活动，在这一过程中深入体会红文化中的奉献精神和团结意识。
结束语：
德育是各项教育板块中最为基础、最为核心的一项，也是决定着学生未来人生发展方向和高度的核心所在。红文化是我党之所以能够实现民族独立和复兴伟业的精神法宝，它具有取之不尽的精神价值和用之不竭的意识能量，对引导小学生形成正确的人生观和健康的思想道德起着不可替代的作用。作为小学德育教师，我们务必要在日常教学当中充分认识
并挖掘红文化的教育价值，以灵活的手法、生动的方式、多样的平台和长效的应用带领学生了解红文化、践行红文化、热爱红文化，为国家和民族的发展培养出一批又一批合格的人才。
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参考文献：
[1]吴红莲.浅谈新时代传承和弘扬红文化的实践与探索[J].中国民族博览,2021(10):101-103.
[2]姚尧,唐松林,杨明刚.新时代传承弘扬红文化的几点思考[J].思想政治工作研究,2020(12):62-63.
[3]吴顺耐.传承和弘扬红文化 培育践行核心价值观[J].教书育人,2018(29):57-59.
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