教学 要求 | 1.认识“乒、乓”等11个生字,读准多音字“率”,会写“纳、拥”等15个字,会写“纳米、无能为力”等16个词语。 2.朗读课文,能把科技术语读正确。 3.能提出不懂的问题,与同学交流。(重点) 4.能结合查的资料,加深对课文内容的理解。(难点) 5.抓住关键语句,有目的地筛选信息,了解有关纳米技术的知识。(重点) 6.有科学依据地大胆想象,培养学生的科学精神和创造能力。(难点) |
教学 课时 | 曹操的儿子 2课时。 |
1.认识“乒、乓”等11个生字,读准多音字“率”,会写“纳、拥”等15个字,会写“纳米、无能为力”等16个词语。
2.朗读课文,能把科技术语读正确。
课件。
一 图片导入,激发兴趣
1.大家还记得科幻世界里那些随意变化的人吗?还记得《西游记》里孙悟空的七十二变吗?现在这一切不是发生在疯狂的科幻世界里,也不是发生在神奇的神话故事里,而是发生在离我们也许只有几年之遥的纳米时代!那么,什么是纳米?什么是纳米技术呢?大家想
不想了解关于这方面的知识呢?(出示课件1)
有关纳米技术的图片
2.我们今天要学习的这篇科学小品文就向我们简单而准确地介绍了纳米和纳米技术等科学知识,展示了纳米技术广阔的前景。(板书:纳米技术就在我们身边)
设计意图:纳米和纳米技术对学生来说很陌生、很抽象,教师出示有关纳米技术的图片,可以增加直观感,能较好地激发学生的学习兴趣。图文结合,了解纳米技术,有助于学生理解课文,感受纳米技术的神奇。
二 初读课文,解决字词
1.学生自读课文,教师出示自学要求。(出示课件2)
(1)正确、流利地朗读课文,读准字音,读通句子。
(2)遇到自己喜欢的语句,多读几遍。
2.学生自学课文生字生词,可以先用笔在文中画出来,再用合适的方法来解决。
环氧地坪施工工艺3.教师检查学习情况,相机指导。
(1)检查并纠正读音。(出示课件3)
乒乓球 拥有 杀菌 除臭 蔬菜 碳纳米管
癌症 死亡率 疾病 病灶 纳米 冰箱
广东大学排行榜钢铁 隐形 健康 细胞 预防 需要
①自由读,指名读,齐读。
②注意读准平舌音“灶”,翘舌音“臭、蔬”。
(2)指导书写。(出示课件4)
纳 拥 箱 臭 蔬 碳 钢 隐 健 康
胞 疾 防 灶 需
“臭”:上下结构。上部是“自”,下部是“犬”,“犬”撇、捺要舒展。
“蔬”:上下结构。下部是“疏”,注意不要少写了撇折后的一点。
“健”:左窄右宽,注意中间是“廴”。
“康”:半包围结构。“隶”最后四笔分别是点、提、撇、捺。
(3)理解词语。(出示课件5)
直径:通过圆心并且两端都在圆周上的线段叫作圆的直径;通过球心并且两端都在球面上的线段叫作球的直径。
无能为力:用不上力量,没有能力或能力达不到。
雷达:利用发射和接收无线电波进行目标探测和定位的装置。
病灶:机体上发生病变的部分。
(4)认读科技术语。(出示课件6)
光学显微镜 纳米涂层 碳纳米管
碳纳米管天梯 纳米吸波材料
探测雷达波 纳米机器人 纳米缓释技术
①同桌听读词语。
②指名读,齐读。
设计意图:鼓励学生运用多种方法识记生字、理解词语,体现学生学习的主体性、主动性和自觉性,提高学生的自学能力。
三 再读感知,弄清脉络
1.课文从哪几方面介绍了纳米技术?(改善我们的生活,医疗制药)列举了哪些具体的例子?
(1)学生默读课文,思考,并在旁边作批注。
(2)指名回答,教师点拨。
2.自由读课文,梳理课文脉络。(出示课件7)
第一部分(第1、2自然段):介绍了纳米技术。
第二部分(第3、4自然段):介绍了纳米技术的应用。
第三部分(第5自然段):展望纳米技术的未来。
3.再读课文,归纳课文的主要内容。
课文主要从生活和医疗两个方面介绍了纳米技术在我们生活中的应用前景。
中考 成绩查询设计意图:帮助学生到梳理文章结构的方法,让学生能从整体上把握课文内容,学习作者组织材料的方法。
四 搜集资料,互相交流与你分享的快乐胜过独自拥有
1.纳米技术还有哪些应用?
2.学生交流,教师拓展。(出示课件8)
衣:在纺织和化纤制品中添加纳米微粒,可以除味杀菌。化纤布虽然结实,但会产生静电,加入少量金属纳米微粒就可以消除静电。
食:用纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包装用品已经面世。利用纳米粉末,废水可以彻底变为清水,完全达到饮用标准。纳米食品、香、味俱全,有益健康。
1.教师应在教学过程中突显学生独立阅读课文的教学特点,让学生掌握独立学习课文的方法。
2.培养学生的质疑能力,让学生带着问题自读、自悟,随后进行全班交流。教师根据学生已有的理解和认知水平去引导,充分发挥学生在阅读中的主体作用。
1.能提出不懂的问题,与同学交流。
2.能结合查的资料,加深对课文内容的理解。
课件。
一 复习检查,导入新课
1.听写词语。(出示课件9)
纳米 拥有 冰箱 除臭 蔬菜 碳纳米管 钢铁
隐形 健康 细胞 疾病 预防 病灶 需要
2.谈话导入:上节课,我们领略了纳米技术的新奇。这节课,我们继续来探究纳米技术的奥秘。
设计意图:与上节课作衔接,让学生重温纳米技术的新奇,激发情感,为学习新课做好准备。
二 细读课文,深入理解
1.齐读第1、2自然段,思考:什么是纳米?什么是纳米技术?
(1)什么是纳米?
①请同学们默读课文第2自然段,画出相关语句。
②指名回答。(出示课件10)
纳米是非常非常小的长度单位,1纳米等于十亿分之一米。
学生:这句话用具体的数字写出了1纳米的长度。
教师:十亿分之一米等于百万分之一毫米,拿出尺子,看看1毫米有多长,想一想它的百万分之一又有多长。(板书:纳米 长度单位,1纳米等于十亿分之一米)
教师:“如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,就好像把乒乓球放在地球上,可见纳米有多么小。”这句话运用了什么说明方法?有什么作用?
学生:这句话运用了作比较的说明方法,说明了1纳米非常非常小。
设计意图:明确列数字和作比较这两种说明方法的作用,使学生能够学会并运用这两种说明方法。
(2)什么是纳米技术?(板书:纳米技术)
学生1:纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间。
学生2:纳米技术就是研究并利用纳米的特性造福人类的一门学问。
(3)齐读第1、2自然段,感受纳米的新奇。
2.了解纳米技术的广泛应用。
现在我们都是纳米技术的研究人员,让我们一起去研究纳米技术的应用吧。
学生自由分为两组:第一组——纳米生活研究小组;第二组——纳米医学研究小组。
(1)学生提出不懂的问题,教师总结。
①在生活中,课文第3自然段列举了哪些例子来说明纳米技术和我们的生活息息相关?
②在健康问题上,课文第4自然段列举了哪些例子来说明纳米技术可以让人们更加健康?
(2)小组讨论,汇报研究结果。
①第一组汇报。(出示课件11)
a.冰箱里如果使用一种纳米涂层,就会具有杀菌和除臭功能,能够使蔬菜保鲜期更长。
b.将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。
c.在最先进的隐形战机上,用到一种纳米吸波材料,能够把探测雷达波吸收掉,所以雷达根本看不见它。
(板书:冰箱可以杀菌、除臭 坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行 吸收探测雷达波)
②第二组汇报。(出示课件12)
a.利用纳米检测技术可以实现疾病的早期检测与预防。
电视机没有声音b.纳米机器人可以通过血管直达病灶,杀死癌细胞。
c.未来的纳米缓释技术可以使药物的效用时间更长。
(板书:实现疾病的早期检测与预防 清除病灶 制造有效时间长、副作用小的药物)
设计意图:通过鼓励学生质疑问难,培养学生解决问题的能力,同时通过小组合作的方式,培养学生合作探究的能力。
3.作者通过举例子告诉我们,纳米技术将给我们的生活带来巨大的变化。其实,在其他领域也有纳米技术的踪影。让我们一起来了解新奇的纳米技术在各个领域的应用吧。
学生交流课前搜集到的资料。(出示课件13、14)
(1)用纳米材料制成的自行车重量只有几公斤;将防水、防油的纳米材料涂在大楼表面或门窗的玻璃上,大楼不会沾上污渍,玻璃也会永远透亮;用防污的纳米材料可以织成免洗涤衣物。纳米技术用于制药,可以制成导弹型药物,循着导引的方向直达病灶,大大提高疗效。
(2)由碳纳米管制作的纳米齿轮模型,齿轮上的原子清晰可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度高、重量轻,如果把它做成缆绳,即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离,它也完全可以经得住自身的重量。到那个时候,人类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。
设计意图:课前要求学生搜集相关资料,便于学生在课上运用资料来理解课文。
4.展望纳米技术的未来。
(1)齐读第5自然段。
(2)从文中出一个词语来形容纳米技术给人类生活带来的变化。(深刻)
(3)用自己的语言来形容这种变化。(巨大、翻天覆地、历史性)
三 拓展延伸,读写迁移
同学们,你们最想应用纳米技术来解决生活中的什么问题呢?说说你们的想法,并仿照课文第4自然段的写法,按先总述再举例说明的方法有条理地写下来。
1.这节课的设计体现了以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线的教育思想,激发了学生爱科学、学科学的兴趣,注重了课内与课外的联系,学生学到了知识,也提高了探索能力。
2.不足之处是学生的创造能力没有得到最大限度的提高。在今后的教学中,教师应适当放手,给学生更大的自学空间,让学生发挥丰富的想象,提高创造力。
7 纳米技术就在我们身边
纳米 长度单位 1纳米等于十亿分之一米
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