“二氧化碳性质和用途”教学设计
“二氧化碳性质和用途魔方口决”教学设计
作者：李学海
来源：《化学教学》幼儿园教师教学总结2008年第11期
        文章编号：1005－6629(2008)11－0040－03中图分类号：G633.8文献标识码：B
       
        1 教材分析
        “二氧化碳”选自浙江教育出版社《科学(第怎样预约挂号4册)》第二章第五节“光合作用”，是第二课时的内容。这是继前面已经学习过的氧气的性质、制取及用途之后，又一次学习另一种物质的性质、制取及用途，二氧化碳是与生活实际联系非常密切的一种物质，学生比较熟悉，通过二氧化碳这节课的探究学习，使学生从理论上和实际上真正认识二氧化碳，将学生头脑中已有的知识系统化，使学生初步理解物质的性质决定用途、用途体现物质的性质，为今后学习其他物质打下良好的基础。
        2 学情分析两狗谈天
        学生对二氧化碳并不陌生，知道它是空气的组分之一，能用于制冷剂、人工降雨、灭火、制汽水，是工业原料，还知道它是植物光合作用的原料之一。二氧化碳为什么会有这么多用途，是由什么性质决定的。本节课的重点并不在于知识本身，而在于形成结论的探究过程和思维方法。
        3 教学目标
        (1)了解二氧化碳的物理性质和用途，掌握二氧化碳的化学性质及有关的实验操作。
        (2)知道设计实验验证物质性质的方法。
        (3)通过对照试验，学会对实验中和身边的现象进行分析并得出结论的方法。
        (4)通过雪碧及二氧化碳的用途等，了解生活中处处有化学，认识到化学就在我们身边。
        (5)通过实验、问题讨论和探究合作学习，体验探究乐趣，激发求知欲。
形容人多的四字词语
        4 教学重难点
        (1)二氧化碳的性质
        (2)二氧化碳使紫石蕊试液变红的原理分析
        5 教学方法和手段
        学生实验、小组合作、讨论、对照实验、多媒体课件等
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