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第二节 二氧化碳的性质和用途 |
说课稿
一、教材分析
1、教材地位与作用
“二氧化碳的性质”是上教版九年级化学第一学期试用本第四章第二节《碳》的第二课时的内容。二氧化碳是初中要求掌握的两种气体之一,也是与生活实际联系及其紧密和广泛的一种物质。
二氧化碳的学习是学习元素化合物中最重要的内容,它对学生进一步理解元素化合物的知识是重要的基础。所以,通过本节课的学习,学生不但认识二氧化碳的相关性质,也能够为继续学习元素的化合物知识奠定坚实的基础。广汽传祺gs8怎么样
50平米以内装修价格2、重点和难点
重点:本节课的重点是二氧化碳的性质和用途。
情人节祝福语大全难点:本节课的难点是二氧化碳溶于水并且与水反应,根据课本安排的实验,无法从实验现象中直接得出结论。这就要求学生具备一定的逻辑思维能力,通过推理得出结论,因此造成了难点。
3、教学目标
(1)知识目标:学生能够了解二氧化碳的物理性质,掌握二氧化碳的化学性质和用途
(2)能力目标:学生能够学会用实验验证物质的物理性质或化学性质的方法,学会研究物质的基本程序。
(3)情感目标:增强学生环境保护意识,参与到环境保护中来。
二、学情分析
see you again 中文版学生经过前面几个章节的学习,已经认识了一些常见物质的性质,具有了一定的实验操作能力,感受到了化学实验所带来的乐趣和成就感,具有一定的探究欲望。但初中学生自我管理和调控的能力还不够强,个别学生存在学习习惯欠佳等问题,学生在学习过程中可能还会出现课堂关注度不够的情况,因此,课堂教学中要注意加强提醒学生,采取的措施就是,实验设计要有一定的梯度,课堂笔记要有重点提示,对于重难点的讲授过程中注意观察学生的反应,争取顾忌到大部分学生能够理解清楚了再进行下一步的学习活动。
三、教学方法、手段
教学方法:实验探究法、讨论法
教学手段:
1、利用学生实验和演示实验等内容激发学生的学习兴趣
2、利用多媒体辅助教学,推进教学思维的顺利开展
四、教学过程
教学流程:
创设情景(死狗洞录像)——问题(4)——学生讨论二氧化碳的物理性质——教师演示(1)(二氧化碳的溶解性)——学生从录像中概括出二氧化碳的化学性质(1)——学生实验(1)(两支蜡烛燃烧实验)——二氧化碳的化学性质(2)(溶于水生成碳酸)——学生实验(2)(水中吹气,滴加紫石蕊试液,加热变试管)——讨论石蕊试液变的原因(讨论是二氧化碳使紫石蕊试液变还是碳酸使石蕊试液变)——教师演示(2)(紫石蕊试液小花变实验)——二氧化碳化学性质(3)(与石灰水的反应)——小结(投影:二氧化碳的物理性质、化学性质和用途)
五、教学评价
本节课的重点是二氧化碳的性质和用途。难点是二氧化碳溶于水并且与水反应。因为比较抽象,所以要求学生具备一定的逻辑思维能力。因此在教学评价环节,设计了知识拓展部分,即设计了三问题来引导学生讨论,从而指导学生学会知识的迁移和应用,另外在达标测试中我还设计了六个问题请学生回答,通过这六个问题来进一步加深对学生思维品质的训练,突出强化本节课的重点内容,学生总体把握较好,虽然对有些问题反映较慢,但是
经过思考都还可以较好地完成,能够比较流畅地完成好训练内容,达到了本节课的目的和要求。
六、板书设计:
二氧化碳的性质和用途
一、二氧化碳的物理性质:
1、颜:无,气味:无气味,状态:气态,
2、密度:比空气大,
3、溶解性:可溶于水,
4、固体二氧化碳俗称:干冰
粤菜代表菜二、二氧化碳的化学性质
1、二氧化碳不能供给呼吸,
2、二氧化碳不燃烧也不支持燃烧,
3、二氧化碳与水反应,
4、二氧化碳与石灰水反应。
三、二氧化碳的用途
做制冷剂,冷藏食品或人工降雨
做灭火剂,用于灭火
三国杀荀彧台词做工业原料,制纯碱、汽水等
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