【讲述】物质的性质分为物理性质和化学性质，这节课就让我们从这两个方面探究。
【活动】首先，老师在透明矿泉水瓶中收集一瓶二氧化碳。请同学们观察一下它的颜、
状态。另外，请大家考虑二氧化碳有气味吗？从我们已有的知识中你能得到结论吗？学生认真观察、回答：无、
气体；由空气中含有二氧化碳
得知二氧化碳也无味。
实验探究、增
强体验、探索
新知增强学
生的求知欲
【过度】请同学们回顾，氧气的物理性质有哪些？以上我们
知道了二氧化碳的颜、气味、状态。那么，二氧化碳的水溶性如何呢？让我们先来看实验1。
【实验1】向上述收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入约1/5体积的水，立即盖紧瓶盖，振荡。观察现象并分析。（请一位学生做实验，老师在一旁指导协助）
【思考】我们平时打开汽水或啤酒盖时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢？这是利用哪一点性质呢？学生回答：氧气无无味的气
体，不易溶于水，密度比空气
哪里有宠物用品批发小。
请一位学生做实验
学生认真观察现象，完成学案。
大自然中的一员回答：塑料瓶变瘪。
（学生交流）
学生亲自
参与实验探
赘婿的故事大致剧情究，体会探究
乐趣，增强学
习化学的自
中国好声音歌单信。
推断：二氧化碳能溶于水。
学生思考、讨论并回答：利
用二氧化碳的可溶于水的
性质。
【实验2】如图所示，在大烧杯中放置一个铁皮架，加上固定两支点燃的蜡烛，将一瓶二氧化碳气体沿着烧杯壁慢慢倾倒下去，观察两只蜡烛的变化情况并分析。（请一位平时操作熟练的学生演示）
【追问】二氧化碳烧着了吗？由以上现象又能说明什么呢？（实验成功师生给予掌声鼓
励）
其他学生细心观察，回答：点
燃的蜡烛自下而上依次熄灭。
相互讨论、形成结论：二氧化
碳的密度比空气大，二氧化碳
既不支持燃烧也不能燃烧。
学生记录笔记、填写学案
步步引
导，层层揭秘
激发学生探
究的兴趣，由
被动变为主
动。
【归纳小结物理性质】
根据实验1、2、请大家填写表格，总结二氧化碳的物理性质。
【板书】
学生总结前两个实验的分析结果，自己归纳出二氧化碳的物理性质并完成学案
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