课题 | 《中华人民共和国国歌》 | 课型 | 综合唱歌课 | 课时 | 1 | |
教 学 目 标 乔迁贺语 | 1、结合《中华人民共和国国歌》，初步掌握节拍、节奏、节奏型等音乐知识，练习二拍子的指挥，感受、体验节拍特点。 2 、能够用准确的节奏旋律和饱满的情绪背唱国歌，了解《义勇军进行曲》的创作过程。 3、能够在演唱的基础上感受、体验、理解其深厚的、丰富多彩的爱国主义思想感情。 | |||||
重 点 | 初步掌握节拍、节奏、节奏型等音乐知识，练习二拍子的指挥，感受、体验节拍特点，用准确的节奏旋律和饱满的情绪背唱国歌 | 难 点 | 能够在演唱的基础上感受、体验、理解其深厚的、丰富多彩的爱国主义思想感情 | |||
教法 | 对比法、参与实践 | 教具 | 电子琴、录音机一问一答整人套路 | |||
程序 | 教 师 活 动 | 最终幻想王者之剑 学 生 活 动 | ||||
组织 教学 新课 学习 知识 拓展 情感 升华 | 一、组织教学: 师生问好 二、导入 师：上学期我们已经学习了《中华人民共和国国歌》，这节课我们结合国歌，把节拍、节奏、节奏型、指挥图示学习一下。 三、新授 1、了解节拍 节拍 拍号 含义 强弱规律 指挥图示 2、认识常用音符、拍子、休止符的名称与时值标记。 X －－－ 全音符 4拍 X － 二分音符 2拍 X 四分音符 1拍 X 八分休止 半拍 O 四分休止 O 八分音符 例如：《国歌》中的： 05| 323 1|3 0 3、认识基本节奏型 X . X X. X X X X X X X X X X 5 = 5 5 = 三连音 例如： 国歌的第一句。 4、初步感知： 师板书课题，提出思考问题： 思考：歌曲的速度？ 歌曲给你的感受或歌曲情绪？ 5、乐中体验，学习旋律： ①师范奏旋律，生用钢笔标记三连音； 讨论：歌曲中三连音给你什么感受？ ②师弹旋律，生模唱；师纠正唱不准的地方。 6、填唱歌词： 玄幻书籍①师弹琴，生小声填唱歌词； ②放声唱歌词； ③重难点反复练习。 7、处理歌曲： ①结合谱例讲解“＞”“渐强记号”的作用； ②听录音体会歌曲气势； 百事最新广告③用连贯、沉着坚定的情绪演唱歌曲。高考祝愿 四、知识扩展，巩固： 1、竖笛练习：师范奏讲解难点，生练习； 2、听录音体会情绪，并演唱； 3、三连音的巩固练习： 4、讨论： ①在什么场合能听到国歌？ ②国歌代表了什么？为什么要唱好国歌？ ③升国旗、奏国歌时，我们应该怎样做？ 五、情感升华，小结： 结合课堂教学总结，对学生进行爱国思想教育。 | 师生问好 二拍子、2/4 以四分音符为一拍，每小节有2拍。 认识常见的节奏型 进行曲速度 模唱 唱歌词 练习 生练习 体会演唱 讨论合作 归纳总结 | ||||
微 型 板 书 | 《中华人民共和国国歌》 《义勇军进行曲》 田汉 词 1＝G 2/4 聂耳 曲 情绪：雄壮有力，精神饱满 特点：三连音 弱起 | |||||
课 后 记 | 1、因为把知识点“三连音”放到了新歌教授前，所以在歌曲教授时间的上把握不是特别理想，最后的歌曲情感处理不够细腻。可以考虑用开门见山的导入引入课题，在歌曲情感处理时通过让学生看哪一句中，哪几个音有先烈们冒着林弹雨前进的感觉？(三连音处)在学生正确的到时，用后十六分节奏进行对比，让学生发现三连音更有种向前进的感觉，已掌握知识点。 2、鼓励学生收集与国歌有关的知识在课堂上进行相互交流；在欣赏教学过程中采取由学生介绍知识点教师补充说明的方法，让学生在参与教学的过程中获得知识，有利于培养其主动学习的能力。 | |||||
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