五年级综合实践《网络博客助我成长》选题指导课
活动目标
1,通过正确地引导，帮助学生从多角度、多方位，客观地去认识网络博客；
2 .通过有效地引导，培养学生发散性思维和创造性思维；提升学生比较、分析、归纳、提炼 问题的能力，小组、班级合作研究的能力。
3.通过切身的活动，让学生进一步产生正确对待网络博客的情感，并由此转化为健康地 使用网络博客的行为，让博客助“我”成长
教学重点及难点
教学重点：
基于学生提出的问题，加以有效指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力，合作研 究能力。
教学难点：
如何对学生进行有效引导，激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题，并制定研究 方案，从而培养学生发散性思维和创造性思维。
活动准备
教师准备：了解学情PPT课件样表
学生准备：了解博客相关知识
五' 活动过程
课前：播放音乐，营造气氛。
一、创设情境，生成主题。
导入：早就听说咱们班的同学勤奋好学、思维敏捷，今天和大家一起学习老师感到很高兴， 希望我们一起度过这愉快的40分钟。
1、 平时同学们都喜欢读书，在你读书学习过程中遇到精彩的内容，或者有了一些感想，你 是怎样保存下来的呢？
生回答。引导进入网络博客的话题，类似于刚才这位同学用QQ记录和共享学习收获的形式， 是当今社会比较流行的学习展示方法，这就是网络博客！（板书：网络博客）
六一将发行葫芦兄弟邮票2、 网络已经走进我们的生活，成为我们新的学习和交流的平台,谁能为大家介绍一下你所了 解到的网络博客？
生回答。
3、 傩戏ppt出示“网络博客简介”并连接新浪博、网易、个人客网页。一起观察了解，指名读一读。
形式多样、内容丰富的网络博客为我们的生活学习提供了方便，今天我们就一起研究一下网 络博客，让网络博客更好的为我们服务。（补充板书：助我成长）
4、 那么关于网络博客你最关心、最感兴趣、最为困惑的是什么呢？
指名说。
5、 根据刚才的回答，老师发现了同学们的观察力，和提出问题的能力在进步，但是仍
然存 在一些不规范的语言、模糊的表达形式。为了锻炼同学们用简练的语言、精确地提出问题，下面就 请同学们，拿起笔，把你想要问的问题，用一、两句话写下来，要求表达精炼、准确、清楚。
（板书：精炼、准确、清楚）
学生活动，教师巡视。
6、 老师随机抽取几个同学所提的问题，实物投影进行展示，并以此指导学生进行评价，提 炼（重复的、没价值的合并或删除）。
（板书：选择合并删除）
二、 小组讨论，主题分解。
7、 各小组在组长的带领下，根据刚才总结出来的方法，按顺序在小组内读一读提出的问题， 发挥小组集体智慧，每组在充分讨论的基础上提炼出一、两个最有价值的问题。咱们共同交流。
小组活动
全班交流：拿一个问题举例：评价一下问题怎么样。
总结延伸：你们组提出的这个问题，大家认为很有价值，但是应该怎样解决这个问题呢？ 你们可能会遇到那些困难？用怎样的方法解决这些困难呢？这就需要我们制定一份合作研究方 案。
出示方案样本，简单讲解方案的内涵。
8、 小组合作研究制定方案。教师巡视指导。
三、 交流汇怠，问题归类。
9、 随机选择几份方案，屏幕展示，请小组长谈一下方案制定情况，其他同学评价一下优缺 点。
10、 改进方案。
四、 课堂总结，为实践研究做准备。
11、 课堂小结。通过这节课的学习，我们就网络博客共同关心的一些问题进行了讨论、交流、 筛选、判断，同学们也初步的学会了制定解决问题的方案。虽然这仅仅是对网络博客研究的开始， 但是，良好的开始是成功的一半，千里之行始于足下，九层之台起于累土，合抱之木生于臺末； 让我们发挥想象，动手实践，让网络博客更好的服务于我们的学习与生活。最后送给大家一句话: 想象有时候比知识更重要。（ppt）
12、板书：
网络博客助我成长
精炼准确清楚
合并选择删除
关于网络博客的冋题预设：
网络博客是怎样产生的（谁，哪年）？
博客有什么用途：
网络博客有哪些类别？
什么博客最好？
怎样建立网络博客？
建立博客是实名还是网名？
怎样在博客里发表日记、图片、视频？
怎样在博客里发表评论，发表评论应注意什么问题？
博客和QQ、有何不同？
博客的利与弊。
博客使用过程中应注意什么？
博客的未来什么样子？
超拽个性签名附表一：
关于网络博客最感兴趣的问题 | 提问者 |
关于网络博客最感兴趣的问题 | 提问者 |
关于网络博客最感兴趣的问题 | 提问者 |
关于网络博客最感兴趣的问题
起义时刻提问者怎样转换视频格式
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