智慧校园视域下学校的现状及改进
智慧校园视域下学校的现状及改进
作者：周俊 吴苏霞
来源：《教学与管理(中学版)》2019新天地购物公园年第01期
        摘 ; 要;从智慧校园建设的角度看，当前中小学建设的总体规划较为科学合理，但也存在着目标定位不清晰、智慧功能不足的问题。提升自觉主动参与学校建设的意识、建立必要的动力机制、优化学校的智慧管理功能，是改进当前中小学建设与应用现状的有效措施。
        关键词;智慧校园 ;学校 ;智慧管理 ;智慧学习 ;智慧服务
        近年来，智慧校园成为继数字校园之后，学校对“互联网+”战略的热切响应。其所倡导的“智慧管理”“智慧学习”“智慧生活”“智慧服务”“智慧家校”入库单表格等理念，更是契合了当下学校教育管理对教育信息化改革的现实诉求[1]。浙江省作为互联网大省，智慧校园建设总体氛围较为浓郁，其智慧校园实践具有较高的研究价值。杭州市明确提出“到2017年创建达州景点200所智慧教育示范校”的目标[2]。在浙江省中小学构建的“学校事务服务灵活化、学校管理决策智能化、教学资源共享化及家校互动平台智慧化”[3]的“四化”智慧校园蓝图中，学校公眾号建设是其中
极其重要的策略和载体。从智慧校园建设的角度看，学校的科学建设和合理使用将会及大地促进智慧校园的建设。鉴于此，本研究对浙江省中小学进行调查研究，以了解当前学校的建设与应用现状，为和中小学智慧校园的深度融合提供助力。
        基于前期和智慧校园的文献阅读和实践积累，编制“中小学学校建设调查问卷”。“问卷正文”围绕学校“总体规划”“基本认知”“智慧管理”“智慧学习”“智慧服务”“智慧家校”6个维度共设计了30个题项。
        本研究以随机抽样方式，对参与浙江省2017年度6个省培教师项目的教师共发放300份调查问卷，其中，在回收的235份问卷中，有效问卷为国产车209份，问卷有效率总计达88.94%，问卷的信度和效度较高。在问卷分析之外，本研究还选择了学校开设较为普遍的浙江省杭州市各城区的稳婆是什么意思20所中小学进行了内容分析，并对其中愿意接受调查的学校进行了访谈调查。
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