导游证怎么考【教材版本】北师大版本
【课题名称】维护保养自行车〔2〕
【一、教材分析】
本节课围绕维护保养自行车展开，从学生生活中的技能出发，贴近生活，关注学生开展，提高学生的技术素养。教材设计与工程重视劳动技术和劳动情感的要求，不仅满足学生个性需求，又拓展学生的思维需求。
【二、学情分析】
初一学生处于行为标准阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣，应引导学生树立正确的学习观。同时初一的学生动手操作能力、实践能力有所欠缺，这也是本节课重点解决的问题。
迅雷免费会员【三、教学目标】开干果店
1、知识与技能：了解自行车的开展历史，在了解自行车的根本结构的根底上，能对自行车各部位进行清洗、润滑和调试。
2、过程与方法：通过自行车开展历史的学习，知道自行车的开展与科学技术一样，是好多人通过不懈的努力逐渐完善的，培养学生的科学素养和批判创新精神。同时通过小组合作探讨和展示评价，加强生与生的合作学习能力。
3、情感态度价值观：教育学生养成勤于动手，乐于探索，积极思考的习惯，增进学生的创新和开展意识【四、教学重、难点】
教学重点：通过多种教学手段激发学生去亲自动手进行自行车的维护保养。
教学难点：自行车维护和保养过程中材料和工具的正确使用
广告费扣除标准【五、课前准备】
1、教师准备
课件、自行车模具、相关材料和工具、教学视频。
2、学生准备
课本、自行车模具、相关材料和工具，笔记本和笔记录。
【六、教学过程】
民族特小吃1. 根据所学对自行车进行维护保养，书写劳动日记，邀请同伴及老师进行劳动评价；
2. 撰写一份汽车维护保养的调查报告；羊杂汤
3. 思考未来自行车还可以具备那些功能？如何进行改造？画出结构示
【八、板书设计】
【九、教学反思】
这节课，我引领孩子们通过对自行车的观察、探究了解自行车的开展史，发现和探究自行车的科学知识，知道在自行车中的综合运用，并鼓励学生积极参与自行车的维护和保养的实践，让学生在“真实弹〞式的探索研究过程中经历、感悟、体验，培养了学生全面、科学地认识事物的能力，激发学生的科学探究兴趣。使学生的科学素养得以提升。反思这个教学过程，我有深刻的体会：学生的科学素养不是“教〞给的，不是“灌输〞的，而是在成长中，在科学化的学习过程中，逐渐养成的。最根本的和最有效的途径是使其经历科学探究过程。教师的任务是引导和帮助学生经历科学探究，形成知识和技能，而不是把现成的知识灌输给学生。因此，在教学中，我给学生充分的思考和动手操作的时间，引导他们去探索、讨论，通过学生亲身的体会，学生在课堂上自然而然地生成了新的知识信息，培养学生的创新思维。
大哥001
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