威海市长征小学
李孝军
《把福娃带回“家”》
教 学 设 计
《把福娃带回“家”》教学设计
教材分析：
本课内容是《小学信息技术》（山东教育出版社）第二册，模块三《网络的简单应用》中的第3课《把网上的“宝贝”搬回家》。本节课的主要教学内容是学习保存网页、图片和文字的方法，提高学生信息技术素养。
学生技能：
在本课学习之前，学生具备了基本的信息技术素养，掌握了一般文件的保存方法，对因特网有了初步的了解，尤其是通过对搜索器一节教学内容的学习，学生自然而然产生了想把精彩的网络资源据为己有的愿望。
内容调整：
根据学生和现实生活实际情况，对学习内容进行适当调整，尤其是对文字的保存方法的学习，主要以实际应用为主，学习保存一段文字的方法。
教学目标：
1、知识与技能： 掌握下载图片、文字的方法。提高学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整理信息的能力；
2、过程与方法：利用任务驱动，通过学生分组探究，协作学习，在完成一个个具体的任务的过程中学会下载网上各种信息的方法。
3、 情感、态度和价值观：
（1）培养学生协作学习、与人合作的意识；
（2）通过本节课教学让学生关注奥运，培养学生爱国情操。
教学方法：
利用任务驱动，激发学生探究兴趣，通过学生的小组自主学习完成本课的知识技能目标。
环境布置：
黑板张贴五福娃图片（事先遮住）
教学过程：
教学环节今天是教师节 | 教师活动 | 学生活动 | 预设方案面膜推荐 | 可能出现情况及对策 | 设计意图 |
问 题 导 入 | 1、同学们，你们看今天我把谁带到了课堂上？ 2、展示：出示福娃图片。 3、激趣欣赏：你知道他们分别叫什么名字？连起来是什么意思？（解释贝贝和晶晶的代表意义）想不想知道其他三个代表意义？ 4、请打开浏览器认识一下他们。 5、提出问题：现在你知道他们分别有什么含义了？ | 回答：福娃 回答：福娃各自名称 回答：想 回答：好 打开网页（www.shsky/fw） 回答其余福娃代表意义 | 通过学生回答与欣赏，对福娃产生兴趣。 | 无 | 欣赏福娃，了解福娃特殊代表意义，为下一步教学做铺垫 |
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探 讨 研 究 ， 交 流 汇 报 | 1、激趣：我发现有些同学的打开这个网页有些困难，而我却能很容易的打开，你们看我是怎样操作的。（打开保存在自己文件夹中的网页）通过我刚才的操作你发现了什么问题？ 爸爸的草原母亲的河2、复习：你想不想把这个网页保存下来？保存到哪里？对我们可以把他们保存到我们自己的文件夹中。那就让我们动手建立文件夹吧。文件夹以你的姓名为名字。 3、小组探讨一下，通过什么方法可以把福娃的图片保存到我们的家中。看看哪个小组最先实现。 5、交流展示：有的小组已经到保存网页的方法了，我也有些着急了，请他们展示一下保存的方法，好吗？ 3、交流：他们的方法怎么样？动手试一试，看你能否把这个网页保存到自己的文件夹中。 | 观察教师打开网页的方法。 回答：把网页放到了自己的文件夹中。 学生动手操作，在桌面上建立文件夹。 学生探究操作。 学生操作与叙述：如何保存网页。 学生操作练网页的方法 | 通过学生回答，提出先建立文件夹。 通过学生探究性操作摸索，寻出保存网页的方法。 利用学生演示与讲解，探讨交流出保存网页的方法。 巩固练习 | 盗贼开锁攻略情况：学生说不出要保存到文件夹中。 对策：教师建议，我们把他们保存到我们自己的文件夹中，好不好？ 情况：学生答不出保存网页的方法。 对策：想一想我们以前学习画图的时候是怎样保存画图里的文件的？ 情况：学生操作方法正确，声音小。 对策：教师给予重点性重复。 | 从兴趣的角度启迪学生，引发学生思考，使学生产生如何把图片保存到自己电脑上的疑问。 发挥学生集体探究的精神，鼓励学生勤于思考的意识。 把学生放在课堂的主体地位，一个小老师能带动全班都想做老师的情感趋向。 及时巩固学生所掌握的信息技术素养，提高学生信息技术水平。 |
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探 讨 研 究 ， 交 流 汇 报 | 1、激趣：网页保存下来了，我们在实际的应用当中，需要整个网页的内容吗？那需要什么？ 2、任务驱动：小组试验一下，看看通过方法可以把文字或者是图片单独保存下来。 3、交流展示：有的小组有方法了，让我们来看一看。 4、交流汇报：你想给我们大家展示保存什么的方法？请你操作边说好吗？ 5、巩固练习：咱们班的同学真了不起，一下就把单独保存文字和图片的方法到了。那就用刚才的方法，去单独保存文字或者是图片吧，我相信，你一定能把文字和图片都单独的保存下来。 | 回答：不需要。 回答：文字或者是图片。 学生探讨保存文字或者是图片的方法。 学生动手操作，演示汇报。 学生探究操作。 学生操作与叙述：如何保存图片。 | 通过学生探究性操作摸索，寻出保存文字或者是图片的不同的方法。 交流展示 巩固练习 | 情况：学生一时不到保存文字的方法。 对策：提示，能不能把文字换个地方，比方说记事本、写字板等等。 情况：学生不到保存图片的方法。 对策：鼠标右键里有没有功能。 情况：两种资料都探讨出了保存的方法 。 对策：运用探讨出的方法练习。 情况：只探讨出一种资料的保存方法。 对策：先练习探讨出的方法，另一个问题进一步研讨解决。 | 引发学生思考，利用已有技能探索保存文字或者是图片的方法。 发挥学生主体地位作用，把课堂交给学生。 把学生放在课堂的主体地位。 及时巩固学生所掌握的信息技术素养，提高学生信息技术水平。 |
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拓 展 延 伸 ， 探 讨 迁户口都需要什么手续和证件交 流 | 1、小结：刚才我们共同探讨了保存网页、图片还有文字的方法，我们把网上的资料保存下来的操作就叫下载。你想一想，把网上的资料下载下来有什么好处？ 2、拓展延伸：刚才我们从下载福娃的了解了北京奥运会，你还想从哪些方面了解北京奥运会？ 3、小组根据提示卡上的有关北京奥运会的内容商量一下，看看你们想从哪方面了解北京奥运会。 4、都有了自己的目标了？怎样在网上到你想了解的内容？到后怎么办？ 5、任务驱动：那就到网上去搜集下载你想了解的北京奥运会的内容，看看谁下载的内容最精彩。 6、交流：让我们来看一看你的文件夹中又有了哪些精彩的收获。 | 回答：下载资料的好处 学生交流回答想了解的方面。 学生探讨商量。 回答：利用百度等搜索。 回答：保存下来。 学生搜集下载有关北京奥运会资料 交流自己下载到的相关北京奥运会资料。 | 给学生讲解信息技术概念——下载 激发学生兴趣。 启迪学生思维，回顾旧知识。 学生展示出北京奥运会口号，则共同呼喊口号。 | 情况：学生交流不出想了解的北京奥运会的内容 对策：运用提示卡，使学生明确方向。 | 提高学生信息技术素养，明确信息技术概念。 让学生在更多的层次中了解北京奥运会。 运用学生已有的信息技术素养，拓展延伸，即可复习巩固，又可通过操作，进一步掌握新知识。 及时巩固学生所掌握的信息技术素养，提高学生信息技术水平。 |
总 结 升 华 | 福娃是北京奥运会的吉祥物，更是世界的吉祥物，通过同学们搜集、下载的资料，我们可以看到，也可以感受到，北京奥运会就在我们身边，让我们共同关注奥运，祝愿北京奥运会取得圆满成功，祝愿中国健儿取得更好成绩。 | hd4600让学生感受北京奥运会，激发学生爱国情操。 | 提高学生信息技术素养的同时，让学生的心灵得到净化，思想得到升华 | ||
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