第6课 从隋唐盛世到五代十国
——从民族融合看盛世兴衰
【课程标准】
通过了解隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识隋唐时期的民族交融与区域开发的新成就。
【教材分析】
本课主要叙述隋唐五代十国时期的历史变迁。主要分为三个子目：第一子目主要阐述了隋的成就与速亡，隋朝的统一及繁盛为盛世局面奠定了基础；第二子目描绘了一幅政治大一统、经济大繁荣、民族大交融的盛世气象，但盛世下却也隐藏着危机。第三子目讲述了安史之乱、唐朝灭亡以及五代十国的更迭。隋唐时期民族大融合、经济繁荣，创造了中国历史上前所未有的盛世局面，对后世朝代都有深远的影响。
本课涉及知识点繁多，需梳理线索，从民族融合的角度探究盛世兴衰。
【学情分析】
高一学生在初中时已基本了解隋唐五代十国的基本史实，但还缺乏全面系统的学习，缺乏运用唯物史观理性分析历史事件能力。因此，课堂教学注重培养学生自主学习能力，在掌握基本知识的基础上，培养学生史料研习及解决历史问题的能力，提升历史核心素养。
【教学目标】
1、通过时空定位，了解魏晋南北朝、隋唐盛世到五代十国的政权更迭的顺序与脉络，理解其时代特征，认识统一是历史发展的趋势。
2、通过回顾旧知识、研读史料提取有效信息，感受盛世气象，分析隋唐盛世出现的原因及其表现，培养历史解释和史料实证能力。
3、通过地图和相关史料归纳总结唐朝处理的政策和方式，认识民族交融对边疆区域开发和维护国家统一的历史作用，把握中华民族多元一体的发展趋势，增强民族自豪感。
【重点难点】
重点：隋唐盛世的具体表现及原因。
难点：唐朝特点意义及其与盛世兴衰的关系。
【教学过程】
（一）导入新课
播放视频舞蹈《胡旋舞》
教师设问：观看一段曾经风靡大唐的舞蹈，同学们能提取出哪些历史信息？（雍容华贵、开放包容、文化繁荣、民族交融、自信活泼），今天就让我们一起走入那个在中国历史上大放异彩的隋唐盛世。
设计意图：通过视频音乐画面，引导学生形成初步的盛世印象，拉近历史与现实的距离，激发学生对本课的学习兴趣。
（二）讲授新课
早在三国两晋南北朝时期，民族交融渗透到政治、经济、文化、生活各个层面，从这幅家族示意图可以看到隋唐皇室皆有鲜卑民族的血统，民族间的互化却也孕育着统一的因素。
可以说隋朝的建立就是继承了分裂时期的遗产。让我们进入第一篇章
第一篇章：观盛世初现
1、隋的成就
隋朝盛极一时，虽短命而亡，但影响深远。根据课前预习并结合教材简述隋朝在各方面的成就。
学生活动：阅读材料，结合教材，简述隋朝的成就。
设计意图：通过阅读教材以及相关史料，引导学生对隋朝的盛世成就有初步了解。从教学环节展开来看，也使学生明白唐的盛世实际上建立在隋朝基础之上的。
2、如何认识隋朝大运河？
问题设计：阅读材料，评价隋朝开凿大运河？
学生活动：目的：加强南北交通，巩固对全国的控制
评价：利：①贯通南北，促进南北经济交流②促进运河沿岸城市发展③促进南北方文化交流民族交融④维护国家统一，巩固中央集权
弊：加重人民负担，激化阶级矛盾，推动农民起义
设计意图：掌握一分为二的方法看待历史，培养唯物史观素养。
过渡：有人评价大运河“功在千秋，罪在当代”，隋朝的种种举措都是福祸相依的，一方面促进社会发展，但另一方面加重人民负担，而福祸相依的隋朝也终归是二世而亡。
2、隋的速亡
光明磊落造句材料一 帝以诸蕃酋长毕集洛阳……终月而罢，所费巨万.....。（胡客）见以缯（zēng）帛缠树，曰：“中国亦有贫者，衣不盖形，何如以此物与之，缠树何为？”市人惭不能答。
——司马光《资治通鉴》
材料二 表1 隋炀帝在位期间主要活动
问题设计：阅读材料分析隋朝灭亡的原因是什么？
学生活动： 国富民穷， 大兴土木，穷奢极欲，三征高丽，生产遭到严重破坏，民不聊生。618年，隋炀帝被杀，隋朝灭亡
教师归纳：隋炀帝既不是明君，也不是昏君，他是一位有能力、有执行力的人物，同时也是一位缺乏仁德之心的人，他想要成为，只是步子太大了，将人民众远远的甩在身后，人民也终将抛弃他。
设计意图：高速免费几天掌握唯物史观历史人物评价方法，将其放在特定的历史背景之下，辩证的看待历史人物。
过渡：隋书记载隋炀帝“择天发地混一华戎”，隋炀帝华戎混一之梦虽然落空，但是他的民族大融合的理想却被后人所继承，隋覆灭后，其版图和制度被之后唐朝所继承，开创前所未有之盛世局面。
第二篇章：品盛世气象
问题设计：说说印象中的盛唐表现在哪些方面？从多角度看大唐“盛”的表现。时间煮雨吴亦凡
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教师活动：唐朝的盛世离不开英明君主的领导，根据课本和唐太宗、武则天、唐玄宗统治的同性是什么？共性：任用贤才 发展生产 推行改革，经过三位君主的治理，唐朝从稳定走向繁荣，杜甫曾经在《忆昔二首》诗中描绘了盛世局面，同学们能从中提取出哪些信息？诗中体现的农作物质量高、储备多提问：何种措施得以直接提高农作物产量？对，先进的生产工具，“敦煌莫高窟壁画里的唐朝曲辕犁”曲辕犁是南方的生产工具，却出现在西北地区，反映唐朝的统一与强盛促进了南北之间民族与经济交流。
学生活动:1、政治清明 2、经济繁荣 3、文化灿烂
鲠过渡：政治的清明，经济的富庶也早就了文学艺术领域的灿烂文化。当然盛世局面也与唐朝的密不可分。
4、民族融合
问题设计：据地图，出唐代周边的主要少数民族,唐朝通过哪些手段治理周边民族？
设计意图：通过阅读材料和图片，了解唐朝盛世的表现，引导学生学会通过材料获取有效历史信息的方法。
问题设计：下图对研究唐朝历史有何价值？其反映的政策有何特点和作用？
图4：唐阎立本《职贡图》
学生活动：淘宝企业开店流程属于文学艺术作品，一定程度上反映了唐朝时期西域、外国使者拜见大唐天子的情景，为研究唐朝和对外关系提供了重要的参考资料，起反映特点：灵活多样，以和为主，政策开明，注重民族团结。
问题设计：根据图片和诗词，唐朝开放与包容起到怎样的作用？
①有利于祖国边疆的开发与管理
②推动民族融合，促进统一多民族国家的发展
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