花城版三年级第7课第3课时《当我们同在一起》教案(教案)
花城版音乐三年级上册第7节《当我们同在一起》教学设计
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教学策略/教学思路：通过《当我们同在一起》学习音乐小知识“弱起小节”。学唱中外童谣、儿歌，能使孩子们从中得到美的熏陶。在优美的童谣中学习和巩固前面几个学期的相关音乐知识和技能，也是本单元内容安排的初衷之一。
教材分析：当我们同在一起》选自小学音乐教材第五册第七课。这是一首欢快的德儿歌。歌曲采用三拍子律动，节奏匀称，曲调轻快活泼，由四个乐句组成。其中第一、二基本相同，第二、第四个乐句材料完全相同，歌曲曲式结构aaba。欢快的三拍子律动、优美的旋律仿佛在向大家诉说同学们一起学习生活的快乐。它使人们完全沉浸在这愉快的学习生活情景之中，充分表达了同学们之间的珍贵情谊。
学情分析：本课面向一活泼好动、记忆力和模仿能力强的小学三年级学生。为激发学生的学习兴趣，引导他们学会以 合作、自主探究等学习方式感受和表现音乐的情感，主要强调“
以学生发展为本”的理念来完成本课的教学任务。 
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机、电子琴
学生用具：课本
课题
《当我们同在一起》
第一课时
学科
音乐
年级
三年级
教学
目标
1、知识与技能：能听辨拍子，用动作按音乐节奏表现出“强弱弱”的三拍子规律。认识“弱起小节”。能够用平稳悠长的气息、连惯活泼的声音富有感情地演唱歌曲《当我们同在一起》。
2、过程与方法：通过看、想、听、唱、奏、分组合作等方式完成歌曲演唱与演奏的学习，使学生音准、节奏、识谱能力、音乐表现力和合作能力等都有所提高。
3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《当我们同在一起》，使学生在歌曲活泼优美的旋律中感受歌曲所表现出来的孩子们在一起学习、玩耍时的快乐。更使学生懂得同学之情的弥足珍贵。
重点
能够用平稳悠长的气息、连惯活泼的声音富有感情地演唱歌曲《当我们同在一起》，表现出歌曲力度强与弱的对比。
难点
附点四分音符的准确演唱；歌词的填入、字与音对齐、乐句的分析。
网络连接失败
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师出示一些校园生活的照片:“小朋友们，你有没有这样的朋友，玩也在一起，吃也在一起，无论欢笑与痛苦，都是他陪着你，连上厕所也要手牵手一起去？”
学生讲一讲和好朋友在一起时快乐的情景。
使学生懂得同学之情的弥足珍贵。
讲授新课
1、欣赏歌曲《当我们在一起》
中速、欢快的、F大调、3/4拍
2、回顾3 /4拍的强弱规律：强弱弱
学生可以用拍手、跺脚等。
漂字组词3、教师范唱：
V换气符号  f强音记号  p弱音记号
4、唱一唱旋律：注意强弱规律、强音记号及换记记号。
5、音乐知识：弱起小节
（1）第1小节和最后一小节拍数不够。
（2）弱起小节的概念：由弱拍或弱位置开始的小节叫弱起小节
（3）弱起小节又称为不完全小节
（4）首尾两小节合起来是一个完整小节
（5）去掉开头的弱起小结，其余小节数相加就是这段旋律的小节数。
（6）总结：由弱拍或弱位置开始的小节叫弱起小节；由于弱起小节内不足拍号所规定的拍数，因此弱起小节又称为“不完全小节”；而小节内所缺的拍数，由最后一小节补足，即首尾两小节合起来是一个完整小节。
6、歌曲的结构：歌曲由4个乐句构成
a +a’+ b+ a’
7、出歌曲中重复的片断。
第一个片断重复3次
第二个片断重复3次
第三个片断重复2次
8、教师伴奏，以模唱的形式学唱歌曲。
练唱时注意力度记号、换气记号休止符。
9、歌曲分析：表现了朋友们在一起悠闲的游戏、歌唱舞蹈的快乐心情。
10、表现歌曲：把学生分成ABC三个组，按照屏幕上的角来唱，或者学生自己设计演唱形式。
1、学生欣赏同时感受：歌曲的速度、情绪、调号、拍子
2、请学生创造出另外一些表现强三拍子强弱的动作，大家一起来共同体验。
3、认真欣赏老师的演唱同时一歌曲中有的音乐符号
4、学生跟着教师的伴奏唱一唱旋律二年级用露写句子
5、学生跟着老师要求做
（1）一，哪些小节里的拍数不够。
（2）你知道什么是弱起小节吗？
（3）什么是不完全小节呢？
（4）发现开头和结尾小节有什么规律吗？
（5）我们该如何计算小节数呢？拉面的配方
（6）学生总结什么是弱起小节、什么是不完全小节、怎样变成完整小节。
6、唱唱乐谱，看看这首歌由几个乐句构成的？
11、唱唱乐谱，听辨以下旋律在歌曲中出现的次数。
8、跟着老师的琴声一起来唱一唱吧
9、根据歌词大意和歌曲的情绪，你能说出歌曲表现了什么主题思想吗？
10、分组分角演唱
1、给学生一个直观整体的印象，让学生审美感知对将要学唱的歌曲。 
2、培养学生的创造力。
3、考查学生的观察能力，并且注意这些符号的用法。
4、这一条旋律包含了整首歌曲的主要乐句。
5、通过多种形式来掌握弱起小节、完全小节和不完全小节的概念。
6、考查学生的分析能力，同时也为快速的学好歌曲奠定基础。
7、降低学生学唱进的难度，渗透完全重复和变化重复的写作手法。
8、根据刚才的练习，学生会很容易。
9、挖掘歌曲内涵，体会歌曲的寓意。
10、激发学生表现的欲望，检验学习成果。
拓展延伸
师示范三拍子舞步， 学生跟跳 。
学生熟悉舞步后，播放音乐，师生一起边唱边跳。
接着学生的创造力和表现力。
课堂小结
谈一谈，这节课你学到了什么吧
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强学生之间的集体意识。
板书

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