自然灾害及其影响
第一节    自然灾难及其影响
课程标准
奶粉排名1.列举自然灾难的主要类型；
2.比较同一自然灾难造成的危害程度的地域差异。教学目标
学问与技能
1.把握自然灾难的定义、内涵、形成条件，学会从孕灾环境、致灾因子、受灾体、灾情四个方面来描述自然灾难；
2.把握自然灾难带来的多方面的危害及其危害程度的地域差异。过程与方法
1.结合实际，通过举例、归纳、总结，理解自然灾难的内涵，并进一步思考人地相互作用的实质；
2.通过资料和图片的分析，全面生疏自然灾难的危害及其危害程度的地域差异。情感、态度和价值观
1.生疏自然灾难是客观存在的，具有不行抗拒性，激发探究地理问题的兴趣，养成求真、求实的科学态度；
2.树立对自然灾难危害性的科学生疏，培育对受灾地区和灾民的怜悯与救济的人文精神；
劳动法律关系3.关注环境与进展问题，形成可持续进展观念。
教材分析
我国自然灾难类型多样，发生频繁，强度大，损失多，影响范围广。因此，各地的学生都会听说或者经受过某种自然灾难，对灾难的危害有所了解，但是对于灾难的成因可能不甚 清楚。选修教材5“自然灾难与防治”在表达地理学科特点及其应用价值的根底上，以根底 地理学问为背景，让学生把握自然灾难学的专业根底学问。本书共有三章，第一章主要介绍 了自然灾难的根本学问及其理论，其次章集中介绍了我国自然灾难的特点及成因等，第三章 主要介绍了一些防范措施及自救互救等方法。
本节为第一章第一节，因此更加侧重关于自然灾难根底学问和理论的争辩，主要介绍了 以下内容：⑴自然灾难的定义及其内涵；⑵自然灾难的影响；⑶自然灾难危害程度的地域差
异。教材首先介绍了自然灾难的定义以及如何来推断自然灾难。由于自然灾难比较贴近现实 生活，学生或者经受或者听说过大量的实例，加之初高中地理学习的根底〔初中学习了火山 和地震的相关学问、必修1其次章第三节中学习的台风和寒潮〕，学生多少获得了一些自然灾 害的感性和理性生疏，形成了肯定的观念和阅历，因此对于这局部内容学生比较简洁承受。在分析自然灾难所产生影响时，可以充分利用媒体资料以及运用地理信息系统〔地理信息技 术已在必修3第一章其次节中学习过〕对自然灾难的监测和评估，让学生了解或感受到每天 提示信息发生在世界上的各种灾难，树立对自然灾难危害性的科学生疏，渗透国情教育，培育对受灾 地区和灾民的怜悯与救济的人文精神，以及临危不惧的自救与互救力量。此外，还要指出即

使是同一自然灾难，会由于不同地区经济进展水平、人们的防灾抗灾力量不同，而造成不同的危害程度，从而提高人们的防灾抗灾力量。
教学重点
1.自然灾难的定义；
2.自然灾难的内涵和各方面的危害；
3.自然灾难危害程度存在地域差异
教学难点：在理解灾情的涵义的根底上，从自然灾难系统观的角度进展阐述和分析自然灾难人地相互作用的内涵、危害程度的地域差异及其形成机制。
教具预备
1.报税时间多媒体课件
2.媒体报道的相关闻材料及图片
教学过程
【导入课】：在汉语词典中，有个词语是我们大家都不期望遇到的，那就是“天灾人 祸”。何谓天灾呢？天灾实质就是那些自然界中的灾难。我们人类所居住的自然环境有时会 消灭一些特别的变化，而这些变化又经常会作用于我们人类社会，给我们造成巨大的损失， 这就构成了所谓的灾难。灾难，尤其是自然灾难往往是不行预知、不行避开的。面对突如其
来的灾难，我们应当怎么面对？是英勇的战胜它还是回避呢？我们同学确定会毫不迟疑的选 择前者。俗话说：知己知彼，百战不怠。我们要想战胜这些自然灾难，把损失降到最少，就必需要了解它，把握它们的特点和规律，从而更好的来监测和预防。我们选修 5 就在此根底上为我们学习这些内容供给了很好的平台。接下来我们就来学习第一章自然灾难与人类活 动。
〔呈现一组图片，并加以适当讲解〕

错误!
以上图片给我们呈现的都是我们身边常消灭的一些灾难。它们有着共同的特点，那就是都
发生在自然环境中，并且都是一些特别的变化，对人类社会都产生了不同的影响。这些 就是我们寻常所说的自然灾难。这节课我们就来学习本章第一节的内容。

【板书】第一节 自然灾难及其影响一、自然灾难
1．定义：指由于自然特别变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列大事。
【过渡】现在我们知道了什么是自然灾难。那么是不是只要是自然界发生的一切特别变化都是自然灾难呢？
现在请同学们以组为单位，分成四组争辩，课本其次页的思考题，一组一题，然后各派代表发言。
【思考题答案】
（1）不属自然灾难。只发生了自然异变大事，而没有造成人员伤亡、财产损失、社会失稳
、资源破坏；
（2）属自然灾难。既以自然异变为诱因，还造成人员死亡的灾情；
（3）属自然灾难。既以自然异变为诱因，还造瓦木等财产损失。
（4）不属自然灾难。虽然造成了人员伤亡，但不是以自然异变为诱因，而是人为缘由产生的事故。
【总结】自然灾难的形成必需具备两个条件
【板书】2．形成具备两个条件
自然异变为诱因〔自然属性〕→人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏作为承受灾难的客体〔社会属性〕。
【过渡】地球自诞生 46 亿年来，大规模火山爆发、岩浆活动、气候剧变等现象就始终存在。这种自然异变程度可大可小，假设对人类社会及其生存条件没有影响的就只是自然现象，但是假设造成某些损害就成为自然灾难了。如洪水的发生属于自然异变，假设它发生
在荒无人烟的地方，没有对人类产生任何影响，就不是自然灾难，而当它发生在有人类活动的地
方就形成了自然灾难了。这种灾难程度的凹凸我们通常称之为灾情。
【板书】3．灾情大小的推断
联系上面的图片，举例说明：风暴潮发生在地球表层的大气圈中；地震发生在岩石圈；洪水发生在水圈、病虫害发生在生物圈。这些构成了自然灾难的孕育环境。
【板书】孕灾环境——是由大气圈、岩石圈、水圈、生物圈共同组成的综合地球表层环
境；
自然灾难与自然现象最大的区分就是要对人类社会产生损害。这就构成了受灾体。有点舍不得 杨幂>电脑设备管理器在哪
【板书】受灾体——是灾难的承受体，包括人在内的物质文化环境，自然资源；有了孕灾环境、受灾体，那么还应当有那些引起损失的自然异变，这就是致灾因子。

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