人际交往的空间距离效应
人际交往的空间距离效应
篇一：人际交往中的各种空间距离
人际交往中的各种空间距离
人与人之间有着看不见但实际存在的界限，这就是个人领域的意识。因此根据空间距离不同，也可以推断出人们之间的交往关系。一般说来，交际中的空间距离可以分为以下四种：
１．亲密距离
亲密距离在４５厘米以内，属于私下情境。多用于情侣，也可以用于父母与子女之间或知心朋友间。两位成年男子一般不采用此距离，但两位女性知己间往往喜欢以这种距离交往。亲密距离属于很敏感的领域，交往时要特别注意不能轻易采用这种距离。
２．私人距离
私人距离一般在４５～１２０厘米之间，表现为伸手可以握到对方的手，但不易接触到对
方身体，这一距离对讨论个人问题是很合适的，一般的朋友交谈多采用这一距离。
３．社交距离
社交距离大约在１２０～３６０厘米之间，属于礼节上较为正式的交往关系。一般工作场合人们多采用这种距离交谈，在小型招待会上，与没有过多交往的人打招呼可采用此距离。
４．公共距离
公共距离指大于３６０厘米的空间距离，一般适用于演讲者与听众、彼此极为生硬的交谈及非正式的场合。在商务活动中，根据其活动的对象和目的，选择和保持合适的距离是极为重要的。
篇二：人际距离
人际“气泡”的拥挤
06021914何新芳
本次说课的内容主要是针对高中生人际交往中的人际距离处理问题，从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面展开。
国产奶粉排名一、说教材
1.说教学理念
人际交往，就是在社会活动中，人们运用一定的符号系统与他人交流信息、沟通情感、建立一定关系的过程。在交往的基础上形成的人与人之间的心理关系称为人际关系。高中阶段是个体社会化的重要时期，而社会化的顺利完成离不开人与人之间的交往。高中生通过与朋友、同学、老师及父母的交往，特别是与同龄同伴的交往，从而才能更好地适应社会。
但是，人们一方面需要与他人建立密切的关系，另一方面又需要心理上的自由，需要一定的独享的心理空间。因此，很有必要对高中生进行这方面的辅导，从这方面来促进他们的人际交往。
2.说学情
高中生正处于“同一性角混乱”的人生危机时期，心理学家霍林沃斯称之为“心理断乳”，社会文化学家斯普兰格称之为“第二次诞生”，大量研究表明，高中时期是交友的高峰期和关键期，是发展良好人际关系的重要契机。这时候青年竭力从心理上摆脱对双亲的依赖，这种急剧而彻底的心理性变化无疑会极大地影响高中生的情绪、情感，而人际关系的建立，则会给高中生带来稳定感和安全感。调查显示大多数高中生在有烦恼时愿意向朋友诉说，可见人际交往能为高中生释去心理上的重负，融化内心的忧郁和焦虑，从而促进情绪、情感的稳定和发展。
在这个阶段，高中生开始产生对同伴的依赖，交往的越来越频繁和密切容易产生摩擦，因此对他们进行有关交往距离的辅导是很有必要的。
3.说教学目标
认知目标：了解掌握人际距离的相关概念；了解与最佳人际关系距离有关
的研究和结论
态度和情感目标：重视在交往中把握最佳距离的作用
能力目标：基本把握交往的最佳距离，学会处理和调节生活中出现的这类
u盘显示0字节问题
4.说重难点
重点：重视在交往中把握最佳距离的作用；
高以翔告别仪式直播难点：基本把握交往的最佳距离，学会处理和调节生活中出现的这类问题
二、说教法学法
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法以及角扮演。通过引导，尽量让学生自己领悟其中的道理。独坐敬亭山 李白
三、说教学流程
（一）整体设计三环节
1、游戏热身，活跃气氛
模拟经营类单机游戏2、刺猬效应，理解主题
3、情景展示，深刻体会
（二）过程
1、游戏热身，活跃气氛
道具：A4白纸，彩笔
活动程序：
1学员在白纸上画出自己的简单自画像；
设计意图：通过游戏来活跃大家的气氛，增进亲近，缩小彼此的距离。同时这个游戏在一定程度上隐含了反映人际关系的意图，具有一定的可取性。（本环节主要为5分钟左右）
2、刺猬效应，理解主题
攻壳机动队百度云包括三部分（本环节主要为15分钟左右）：
故事展示:
有两只相爱的刺猬，由于寒冷而相拥在一起。但谁都知道，长长的刺会刺痛彼此小小的身体，无奈之下，它们只好保持足够的距离，默默地忍受着寒冷。可是天气越来越冷，两个小家伙谁都受不了刺骨的寒风，下意识地又凑到了一起，经过一番努力，它们终于到了一个最合适的距离：既能获得对方的温暖而又不至于刺痛彼此。

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