小学语文说明文做题方法
小学语文说明文做题方法
  小学语文说明文做题方法
  常见误区：不能对事物的特点进行准确的概括，词不达意;不能全面概括，要点有遗漏。
  纠误策略：1、说明对象的考查：因为说明对象是说明类现代文所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，故可以从两个方面入手：一看文题，大部分*标题就是说明对象;二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。(如《苏州园林》《中国石拱桥》)。事理说明文需提炼出说明内容，模式如下：介绍了……(对象)的……(现象、原理、规律等)(如《看云识天气》)2、给*拟标题，要体现简明、新颖、概括的原则，一般为说明对象或说明内容。3、说明内容应是一句话，以句子的形式出现，往往在开头或结尾，有的则需要概括归纳。4、段意概括：先中心句，一般在每段开头，在段中或段末的很少;没有中心句的，要抓关键词句，摘要组合，结合全文认真提炼，不要有疑问代词。
  二、说明方法及其作用
  常用说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、列图表、引用。同学们掌握的类型不能少于6种，作诠释、摹状貌一般不考查。
  常见误区：1、书写不认真不准确，混淆术语。如“打比方”写成“比喻”等。2、记混说明方法所起的作用。3、用词不准确。
  纠误策略：1、牢记说明方法的名称及所起的作用。2、把说明方法所起的作用和说明对象的特征结合起来，不能分开;概括特征尽量用原文中的词句。3、说明对象的特征一般在*前半部分，比较长的需缩减、摘编或概括一下。4、注意区分文体，是说明文的，就要写“打比方”“作比较”等说明方法，不能写成“比喻”“对比”等修辞手法。
oled和lcd  三、语言
  说明文语言的特点是准确、严密、简明，有些还较为生动。
  答题误区：不能准确地对词语的限制、修饰作用进行评析;忽略了关键性的话，如“体现了说明文语言具有准确性的特点”。
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  纠误策略：类型1：加点字词有何作用?(好在哪里?)答题方式：用了“_(加点字词)”，说明了……，体现了说明文语言的准确性。类型2：限制性词语能否删去?答题方式：(1)表态：不能删去。(2)定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度，“大约”“可能”“左右”等词表估计，“多”“有余”等词表数量。(3)若删去，原来……的意思就变成了……的意思了，不符合实际(或：太绝对了)。(4)“_”一词体现了说明文语言具有准确性、严密性的特点。
  四、开放性试题
  考查与选文有关的语言知识、文化知识的积累;考查同学们阅读选文后获得的感受、启发、体会。具体的题型：如对选文的形式或某一部分内容，发表自己的看法;结合选文的某一部分内容展开联想，或谈谈自己的看法或设想等。
  答题误区：不能紧密结合*，任凭自己自由发挥;答题不全面。
  纠误策略：认真仔细，不要漏掉任何一点;另外，注意一些连词，如“还有”“另外”“而且”等，它们提示我们有几个答题点;结合实际，结合原文，调动知识储备，按*所介绍的事物的特征去写;能用文中的原话尽量用，不要再自己组织语言。
  小学语文说明文做题方法
  一、重要词语理解法
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  从近几年高考语文试卷来看，这里所说的重要词语，是指关键性的名词概念，指代性词语和关联性词语等几种类型的词语。对它们的把握应根据词语所在的语言环境来作出合乎事理的推断，准确理解该词语的应有含义。
  1、关键概念的理解。科技文中常常出现许多术语、概念，它们大多是以名词或名词短语的面目出现，准确理解它们中间带有关键性质的词语，往往是理解和把握它所在文段甚至整篇*重要信息的钥匙。高考考查这类词语，不是要求考生掌握它所在某专业领域中的规范性的定义，而是要求考生从语文角度能够结合特定的语言环境，对它们作出具体而准确的理解，以体现出个人的语文能力。如2004年高考全国卷Ⅰ《人体干细胞》的第一道选择题就考查对“人类胚胎干细胞”这一概念的解释。
  2、指代性词语的理解。现代文阅读非常强调对具体语言环境中代词指代内容的理解，如果不能准确把握这些代词或具有指代作用的词语，弄不清它的基本含义，那就说明还没有读懂*。可以这样说，对代词或指代性或指代性词语的考核，能够检验出考生的理解能力。再三谦让
  3、关联性词语的理解。说明文特别讲究语言的准确性，关联性词语在文中的作用不可小觑。在科技文中，关联词语揭示的，不仅有*的内容与信息之间的联系，还包括文句之间的层次关系，就是说，它们以词语的面目出现，而它们能具有的“能量”及能起的作用，常常超出句子之外，这是考生必须注意的。
  二、重要语句理解法
  什么样的句子才是“重要的语句”?一般而言，科技文中的重要语句在内容上大多具有被一般语句所证明或解读的特点。在*中常是中心句，文段的起句与结句(或指首句或尾句)，以及在文中起关键或关联作用的句子。
  怎样才能迅速而有效地出文中的重要语句并作出正确的理解呢?这要从两个方面着手：一是弄清重要句子自身在语句构成方面的特征;二是出重要句子与相关句子之间的实质关系。具体说来，有以下四点：
  1、出句子的主干。如果是单句，就要做句子结构分析，弄清其基本结构，在出其主干的同时，还要弄清主干与其修饰限制成分之间的关系。一般而言，重要语句主干能包含
的内容，常常就是文段是不是全文的核心或主旨所在，修饰限制成分所表达的内容，则是对核心或主旨的阐释与解说。
  2、出句子的重心。如果是复句，就要弄清楚分句间的层次关系，是总分关系、因果关系，还是转折关系、递进关系等，从而出它的重心所在。
  3、弄清句子的“管辖区域”。重要语句之所以重要，就在于它在*中能起的作用重要，甚至是关键性的，而且还处在重要或关键的位置上，它就在这特定的位置上将它的作用辐射到整个“辖区”。
  4、分清句子的“邻里关系”。在明确重要语句的辖区范围的基础上，联系句子所处的语言环境，进一步分辨出与其相邻的上下句之间的意义联系，才能对该句的含义作出准确、全面的理解。另外，善于通过抓关键词来理解全句的含意，也是一个简捷有效的办法。
  三、归纳要点法
以爱为话题作文  做好*内容要点归纳和*中心思想的概括是实现语文阅读与鉴赏的重要手段，我们必须从以下几个方面来达到这些目的：
  1、抽取关键信息。①注意句的中心句;②抓住句的总领句和总结句，明确总领句、总结句与中心句的关系;③借助单、复句知识来领会关键词语及关键句子的内容;④捕捉关键的指代性语言，理解所指代的内容;⑤借助关联词来探求文段内容的重心。
  2、注意过渡，照应的内容，对*的理解要有整体性。①利用过渡句对上下文的衔接作用，打通段与段之间的内容联系，使中心思想的把握能完整统一;②注意首尾照应，代词照应和句子照应。

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