小学英语学科质量监控方案(草稿)
房山区小学英语学科中年级段教学过程性评价方案（试行稿）
一、教学过程性评价的目的
为了有效落实区教委关于学科教学过程性评价的工作意见，做好2007年小学英语学科教学过程性评价工作；为深化教育教学改革，提高课堂教学质量，促进课堂教学质量评价标准的深入实施；为更好地总结课改及评价中的经验，及时发现纠正问题，检查教师的教学状况和学生的学习状况，给领导决策提供可靠依据，更好的促进我区教学质量的全面提高；为全面贯彻党的教育方针和英语学科《九年义务教育英语课程标准》的实施，督促教师重视课堂教学和对学生基本技能的训练和培养，促进学生英语素养的全面提升。进校教研室根据我区小学英语的实际情况，特制定小学中年级段口语过程性评价方案（试行稿）。
二、教学过程性评价的原则
1、科学性原则
  命题内容做到难易适度，题量适当，题目要求明确，语言准确、简练、答案无歧义。
2、导向性原则
  命题应体现义务教育的性质，使英语水平发展不同的学生的英语学习成绩都得到全面、客观、准确的评价，本着照顾大多数同学的原则，充分发挥考试的鉴定和激励的功能。
3、开放性原则
试题应做到难易适度， 给学生留有一定的思维空间，有利于学生自主表达自己独特的见解。
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4、可操作性原则
评价的方法在保证科学性的前提下，尽可能做到简便易行，便于操作。
5、随机性原则：
不确定时间（考察时间）、范围（被测试学生的范围不确定）和地点（被测试学校不确定）。
三、教学过程性评价的对象、内容及方法
评价对象：三、四年级学生、英语教师
测试的内容及方法：
（一）学生：
测试内容：检测内容以课标为依据，以教材为主要内容，测试学生口语表达能力
（三、四年级北师大版教材内容）
具体包括：
1、朗读单词（由考官出示卡片，学生读出卡片上的单词）、短文对话（由学生自己抽取）。
2、口语交际（学生回答考官提出的问题，由学生自己抽取题目。）
3、演唱一首英文歌曲或说一首歌谣（由学生抽取教材中歌曲或歌谣）。
测试的方法：
1、考官和学生二对一进行。
2、根据考测试范围和要求制定出一定量的口试试题（每份考题的难度相等）
3、每名学生考试时间为5分钟左右。
（二）教师测试内容：
测试内容：考查教师对小学英语课程标准的理解、对教材的把握以及教师的专业基础知识和基本技能。
具体包括：
1、运用课标的理念分析教材（确定一课时的教学目标、重点、难点及基本思路。）
    2、专业基础知识。
    3、基本技能：英文写作（给出话题。）
    测试的方法：试卷形式（ 百分制，40分钟 ）
四、过程性评价的标准
  教师 占30%
  学生 占70%
（一）英语学科中年级段学生过程性评价的标准
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评价
内容
评价标准
分值
朗
读（50）
单词
朗读
能正确读出卡片上的单词，一个单词得2分
10
朗读
短文
对话
发音基本正确（错误不超过2处）；语调达意；语流自然、清楚流畅，富有情感。
36-40
发音较正确（错误不超过4处），语调基本达意；语流基本流畅。
30-35
发音错误较多；语调总体尚可；朗读多处地方停顿，不流畅。
25-30
勉强读出部分内容，发音错误较多。
20以下
口
语
交
际
(30)
回
答
问
题
能回答所有问题，语言达意，正确，交流自如、流畅 （回答不完整，或错误不超过2处）
26-30
能回答部分问题，语言基本达意，无严重语言错误，交流基本流畅（回答不完整，或错误不超过4处）
21-25
能回答部分问题，语言基本达意，语言错误较多、交流不流畅
16-20
能勉强回答问题，语言错误多，不流畅
15以下
演唱或
说歌谣
(20)
说唱吐字清晰、发音基本准确、语调达意、语流自然流畅，有节奏感（错误不超过2处）
16-20
能说唱出所有内容、语音语调基本自然流畅、发音基本准确、节奏感不强（错误不超过4处）
11-15
勉强说唱出所有内容，语流不太流畅，语言错误严重，没有节奏感
10以下
附：课标对各级别的口语表达要求
一级目标
1. 能根据录音模仿说英语。                                         
2. 能相互致以简单的问候。                                           
3. 能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等。
4.  能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢。
5.  能够根据表演猜测意思、说词语。                                 
6. 能唱英文儿童歌曲15-20首，说歌谣15-20首。   
7. 能根据图、文说出单词或短句。
北京市基础教育课程教材改革小学英语课程分级目标一级目标
总
目
标
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜、连线)。能做简单的角扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化和习俗感兴趣。
语
言
技
能
目
标
听做
1.  能根据听到的词语识别或指认图片或实物。 
2.  能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
3.  能根据指令做事情，如：指图片、涂颜、画图、做动作、做手工等。   
4.  能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。             
说
唱
1. 能根据录音模仿说英语。                                         
2. 能相互致以简单的问候。                                           
DNF鬼泣用什么武器3. 能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等。
4.  能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢。
5.  能够根据表演猜测意思、说词语。                                   
6. 夏凉被能唱英文儿童歌曲15-20首，说歌谣15-20首。   
7. 能根据图、文说出单词或短句。
玩演
1. 用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际。   
2. 能做简单的角表演。                                             
3. 能表演英文歌曲及简单的童话剧。
读写
1. 能看图识字。                                                 
2. 能在指认物体的前提下认读所学词语。                               
3. 能在图片的帮助下读懂简单的小故事。       
4. 能正确书写字母和单词。                                           
视听
1. 能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。                 
2.  视听时间每学年不少于10小时(平均每周20—25分钟)。               
文化意识目标
1. 知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。   
2. 对一般的赞扬，请求等做出适当的反应。
3. 知道英语国家中最常见的饮料和食品名称。       
4. 了解英语国家中重要的节日，如：圣诞节。                   
烧柴火的灶台情感目标
1. 对英语学习感兴趣，喜欢听说英语，愿意背歌谣，唱歌曲，讲放事，做游戏等。
2. 乐于模仿，敢于开口，积极参与，对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
学习策略
1. 积极与他人合作，共同完成学习任务。
2. 主动向老师和同学请教。
3. 对所学内容能主动练习和实践。 
4. 在词语与相应事务之间建立联想。
5. 在学习中集中注意力。 
6. 积极运用所学英语进行表达和交流。
7. 注意观察生活或媒体中使用的简单英语。

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