2018新版第三册信息技术教学设计
指导思想
在新课程标准的指导下，以学校教学工作计划为依据，以打造“自主、合作、探索、高效”的优质课堂为目标，加强学生自主学习，变革教学方式，采用项目学习的方式组织教学，努力培养学生的自主学习意识和能力，努力实现学校制定各项教学指标。
教学目标
一、单元分析
1. 内容要点
在第一单元的学习活动中，教师要致力于学生编程思维的培养，按照信息技术课程特征和知识技能的逻辑体系明确了信息技术课程的大概念:数据、算法、信息系统和信息社会，同时也明确了信息技术学科的核心素养，即信息意梦到坐电梯识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。基于国家层面的信息技术课程标准，义务教育阶段尤其是小学阶段信息技术也应秉承此
课程标准，从教材、教法上突出学生学科核心素养的培养，尤其是在人工智能和STEM教育快速发展的大环境下，培养黄山四绝指的是哪四个学生的计算思维和动手能力是当下亟待解决的问题。所以本单元要按照全省德育指导纲要的要求，从学生的生活实际人子，从贴近学生生活的小事，如制作节日贺卡、口算题快速测试等小问题入手，通过学生"搭积木"的过程，让学生认识和感受图形化编程，通过巧手搭建各种具备不同功能.的"积木"程序，培养学生初步的编程能力，同时培养学生通过思考、制定算法快速解决生活中实际问题的能力。本单元采用的软件是Scraino，它是一款完全免费的公益类软件。在第二单元主要运用Scriano与进行交互，认识传感器，搭建风扇，小车等实物。
2. 知识结构
过程与方法：通过“玩中学”的方式，学习体会图形化编程。
情感态度价值观：
①培养小学生信息技术的意识和对信息技术的积极体验。
②加强学科整合，体会信息技术的应用价值。
③培养学生的创造精神与创造意识。
学生情况分析
从学习习惯上来看，本年级学生遇到问题大都能积极动脑思考，学习风气比较浓厚，大部分同学学习态度端正，上课专心听讲，学习目的明确，上课积极动脑，遇到不懂的问题能主动问老师，勇于发言，勤学好问，但每班都有几个同学课上学习不够认真积极，对学习要求不高，对电子游戏有迷恋倾向。从初步了解的情况来看，不少学生具有了计算机的初步知识，能较好的利用所学知识解决一些简单的问题，但学生的发展不够均衡，还有个别学生的知识掌握和操作水平有待提高。本学期要在学生原有的基础之上，初步体验图形化编程。
教材简析
本书教学，要求以活动为主，辅助以趣味的情景设计，结合基本的编程思想，从简单的"移动"和"说话"积木入手，到绘图编辑器、循环语句、逻辑判断语句.到最后能够用"积木"搭建一个简单的、完整的小程序。进而通过软件与硬件的结合，感受编程的魅力。
第1课，初步认识scraino界面及工具，能够用“移动”和“说话”积木实现简单的移动和对话效果。
第2课，认识Scraino背景和角的不同;能运用“下一个背景”、“将造型切换为”和“说……秒”等积木编写简单程序，制作一个电子贺卡。
第3课，了解扩展模块“Pen”中各积木的作用，掌握“抬笔”“落笔”“设置笔画颜”等积木的使用，会使用绘图编辑器绘制简单的图形，会使用循环嵌套工具实现快速绘制有规律的图形；通过简单的积木编程实现有规律图形的快速绘制。
第4课，初步认识变量，能够创建变量，用随机数给变量赋值；初步认识条件判断积木，并能够设置判断条件，根据提供的条件执行不同的积木程序，能够运用变量编程实现运算结
果的判断。
第5课，能够使用"克隆"积木快速复制多个相同的角，适当修改角的大小让场景变得更加真实;能够利用“碰到……" 和"隐藏" 积木实现角的隐藏，通过简单的积木"搭建"出一个清扫树叶的动闹。
第6课，了解扩展模块"Music" 顺丰到付中各积木的作用，能梦见自己老婆怀孕够使用"选择乐器"和"设定音符和循规蹈矩的矩节拍"等积木模拟演奏一首歌曲。
第7课，能够综合使用"碰到颜"和"停止"积木模拟汽车安全倒入停车位和模拟停车的过程。
第8课，能够利用绘图编辑器绘制简单的图形，运用"图章"积木和"面向……方向"积木和前几课学过的知识，结合数学知识、算法等编程思想制作一个正常运行的时钟。
第9课，光线传感调亮度。初步认识控制器和光线传感器，能够用连线将硬件连接起来，并连接到计算机，通过搭建”设置亮度”积木盒“读取光敏传感器值”积木等积木程序，将程序上传格式到控制器，实现计算机与外部硬件（光敏传感器）的交互，即通过改变光敏传感器的亮
度环境·实现改变计算机中软件场景亮度的效果。
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