【小说精读】2017年浙江卷高考题 ：一种美味
【小说精读】2017年浙江卷高考题 ：一种美味
编者寄语
杨绛说：“年轻的时候以为不读书不足以了解人生，直到后来才发现如果不了解人生，是读不懂书的。读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活吧。”
巩高峰笔下的“美味”，现在更多的人是很难理解的，一条没有吃到的鱼怎么会被夸张成美味？那条死去的鱼眼里怎么还会闪着一丝诡异的光？2017年浙江高考语文阅读题《一种美味》，被浙江省29万高考考生吐槽。可一位网友的妈妈读完这篇文章后却很有感触。她说，只有经历过那种物质匮乏、精神匮乏的年代的人，才能读懂这篇文章。一位外婆读完这篇文章后眼泪婆娑，她明白那锅“鱼汤”的味道。那么到底是需要经历怎样的人生才能读懂这篇文章呢？读过《一种美味》，你才会明白杨绛的话所富含的深厚哲理。
文 本 研 读
（注：>>>处为文章精析）
一种美味
作者 巩高峰
他清晰地记得，六岁那年夏天的那个傍晚，当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时，母亲眼里第一次出现了一种陌生的光。他甚至觉得，他在母亲眼里一定是突然有了地位的，这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证实。
他有些受宠若惊。此前，他的生活就是满村子蹿，上树掏鸟窝，扒房檐摘桃偷瓜。因此，每天的饭都没准时过，啥时肚子饿了回家吃饭，都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿。
>>>故事开端：通过对比衬托，介绍了“他”把草鱼捧到母亲面前后所获得的前所未有的感受。
那天不一样，母亲把双手在围裙上擦了又擦。母亲终于接过那条鱼时，我国四大古典名著他忽然有一点点失望，那条本来大得超出他意料的鱼，在母亲的双手之间动弹时，竟然显得那么瘦小。
准确地说，在那之前他没吃过鱼，唇齿间也回荡不起勾涎引馋的味道。他相信两个哥哥应该也极少尝过这东西。唐三有20个魂环吗在母亲的招呼下，他们手忙脚乱地争抢母亲递过的准备装豆腐的瓷碗。豆腐，是跟年联系在一起的东西了。天！为了那条鱼，母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配。隐隐约约地，他有了美味的概念，还有慢慢浓起来的期待。
>>>精彩细腻的心理描写，推动了故事的发展，使文章情节富于变化，突出了“鱼”的小，更突出了家人对“鱼”的珍爱。
父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底，一边简单地埋怨了几句，似乎是嫌母亲把鱼洗的太干净了，没了鱼腥味。这已经是难得的意外了，平日里，父亲一个礼拜可能也就说这么一句话。父亲埋怨时，母亲正在把那条鱼放进锅里，她轻手轻脚，似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑，带着点儿嘲意。母亲嗔怪着说，你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。说着，母亲还掀了锅盖让父亲看。父亲保持着笑意，不愿起身。
2013英文歌曲排行榜母亲拿着装了葱段蒜末的碗，就那么站着等水烧开。
>>>通过细节和语言，对做鱼的父母进行了细致到位的描写，使平凡的幸福跃然纸上，令人迷醉。
他则坐在桌前，看这一切时他是不是双手托着腮？他忘了。反正所有的记忆都是那条鱼和围绕着那条鱼而产生的梦一般陌生的气息。那天什么活都不用他干，他是这顿美味的缔造者，可以游手好闲。父母的举动让他觉得他有这个资格。
在豆腐到来时，母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯喜欢缺斤短两的豆腐贩子，因为豆腐马上就被切成块下了锅。美味，让他带着很多的迫不及待，还有一点点的张皇。张皇什么呢？鱼都在锅里了，它还能游回村头那条沟里去？不过这种张皇让他有点儿熟悉，在沟里捉到鱼时他也这么心慌来着，因为连他自己都不相信，那条沟里竟然会有鱼。
来不及细细回味了，豆腐一下锅，屋子里顿时鲜香扑鼻。他是第一次知道，鱼的味道原来是这样的，新鲜的让人稍稍发晕。在鱼汤从锅里到上桌之间，他拼命地翕动鼻翼，贪婪地往肺里装这些味道。他相信装得越多，回味的时间就越长。
至于那锅鱼汤具体是什么滋味，他倒完全不记得哪怕一点儿细节。因为全家吃饭喝鱼汤的状态都有些鲁莽，只有嘴唇和汤接触的呼呼声，一碗接一碗时勺子与锅碰撞的叮当声，还有一口与另一口之间换气时隐约的急促。
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那天饭桌上的气氛也不一样，一家人习惯的默不作声完全没了踪影，父亲开口谈天气了，两个哥哥则说了今年可能的收成。而母亲，只是嘴含笑意，一遍又一遍地给大家盛汤。
最后，父亲说了一句有点儿没头没脑的话，父亲说，三子该上学了。
他就叫三子。如今回想起来，对鱼汤食不知味的原因应该就是这句话。两个哥哥没进过一天学校的大门。现在到了他三子，父亲说他该上学了。该，就是要，快要的意思。他忘了两个哥哥投过来的眼神的内容，他忘了鱼汤是什么味道，他忘了那个晚上的一切细节。
>>>故事高潮：介绍了鱼给主人公带来的成就感，给一家人带来的幸福感，而和上学发生关联的“鱼汤”成了对他人生转变具有标志性的事物，令人终身难忘，合情合理。
美味？美味是什么味呢？当他终于能背着书包从村头墙角中出来，扭捏地走进学校的大门，他离美味的书面意思越来越近。但是，他知道美味的真正意思并不是之后的上学，仍然是有鱼的那天晚上——
两个哥哥忽然就饱了，先后离开桌子回屋睡觉，可是鱼汤每个人起码还可以盛两碗。他们
没解释为什么，也不用解释，地里的活要起早贪黑，否则这种鱼加豆腐的美味只能还是好多年享受一次。父亲愣了愣，恢复了以往不苟言笑的表情。母亲端着碗，出神，她似乎用眼神示意过父亲别口不择言，但是现在她卸去了笑容，朝着屋外黑糊糊的夜空，一直出神。
可是羊要进圈，牛要喂草，猪还要吃食。都这么愣着不能解决一点儿问题。他起身去做，也只有他还有心情做。灵山景区暂停开放
坐在灶前添柴火煮猪食时，已经是最后一件事了。把火点着，添第二把柴火的时候，他就抓着了一个黏黏软软的东西，凑到灶前的火光里一看，是那条鱼！从锅里蹦到地面，它显然已经超越了极限。现在，它早已死了，只是眼里还闪着一丝诡异的光。
>>>欧·亨利式的结尾，作者点出“真正的美味”的含义，是有鱼的晚上，让我们明白一家人的融融泄泄和言笑晏晏才是人间真正的美味，突出了主题。而随着晚饭的结束，一切恢复了原来的样子，“他”发现鱼在地上，原来一家人品尝的美味竟来自臆想，不禁让人无比难过和心酸。
（本文有删改）
知 识 建 构
// 欧·亨利式结尾 //
所谓“欧·亨利式结尾”，通常指短篇小说大师们常在文章结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公的命运陡然逆转，出现意想不到的结果，既在意料之外，又在情理之中。给人出乎意料的感觉，又不得不承认它的合情合理。一般可以更好地刻画人物形象，丰富故事的内容。这种结尾艺术，在欧·亨利的作品中有充分的体现，故被称为“欧·亨利式结尾”。

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