《春雨的颜》教学反思
《春雨的颜》教学反思
  身为一名人民教师，课堂教学是我们的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？下面是作者为大家收集的《春雨的颜》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
  《春雨的颜》教学反思1
  今天参加了《前进杯——走进高效课堂》的比赛，在真正上课之后，发现了很多不足，现总结如下：
  一、因为紧张，语速过快。
  作为一个新教师，第一次在一个相对陌生的地方讲课，也是第一次在各位领导面前讲课，心里难免会紧张，紧张的结果就是语速过快。另外，因为时间较紧，怕完不成教学任务，这种焦急的心里再一次加剧了我说话的速度，现在想起来，这种语速快得不仅已经脱离了正常教学的速度，更是让在座的各位领导都感受到了这种语速过快的压力。在以后的教学中，我会非常注意我说话的速度，一定要放慢说话的速度，给学生一个反应的时间。
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  二、有口头语出现
  一方面是心里紧张、另一方面也是因为平时上课随便惯了，在上这节课的时候，我竟然反复出现了“那谁、你来回答一下”这种极具口语化，特别不应该出现在课堂上的这种用语。这也与我平时的教学态度不够认真有关，以后的课堂上，我会纠正我的语言，用正式的、书面化的语言教导学生，给学生做一个良好的示范。
  三、未能发挥学生的主体作用
  本节课，反思过来，课堂的大部分时间都被我所占用了，未能让全体学生有充分的时间阅读、讨论。学生的思维较发散，我总怕抓不住手里的线，总是抢学生的话多，导致课堂的时间几乎被我一个人所左右。这与高效课堂的主旨大相径庭。课后，我认真的思考了这个问题，认为，就我的上课习惯而言，这个课堂模式必须得改，但这个必须得一步一步脚印的改，这不是一蹴而就的，希望各位领导能理解。
  另外，我想说一下高效课堂实施的基础。我认为是一个好的课堂纪律，训练有素的课堂主体。对于我来说，因为刚刚步入教学岗位，而且所教授的学年为一年级。在新生刚入学的
时候，在一定程度上忽视了学生的习惯养成，而且在学生的各种习惯，特别是学生习惯上未能有效的训练其形成相对整齐、科学的学习素养，所以对于高效课堂的实现，对于我来讲，还有一定的难度。不过，我会尽我所能，不断提高学生的学习能力与学习素养，在这个基础上，有步骤的、一步一步的实现高效课堂。
  《春雨的颜》教学反思2
怎么创建宽带连接  《春雨的颜》是一篇充满诗情画意的小散文，春雨以其神奇的力量使春天的大地变得万紫千红；这也是一篇充满童趣的小散文，春雨本无，但可爱的小鸟们却用独特的眼光赋予春雨五颜六；这也是一篇充满神奇想像的散文，作者通过想像表达了对春雨的理解和赞美。 因此在教学本课时，我以读代讲，读中感悟。春雨是无的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界，文中各种小动物对春雨的颜都有着不同的说法，这童话般的故事，让学生读了还想再读，在读中学生理解了，在读中学生受到了美的熏陶。
  首先我利用课件进行导入，学生在欣赏中很好的激起了学生学习的兴趣，使整个课堂学习气氛异常活跃，接下来分析课文时，重点交代争论的主体是一小鸟，分析了“绿”“红”和“黄”都是春雨给大地带来的变化。通过不同方式的读，都不同层次地理解了课文。
他们的语言表达能力也得到了很好的`锻炼。在分角朗读课文的环节中，学生能选择自己喜欢的角尝试着去读，并且能以最好的状态读出感情和语气。这样，不但锻炼了学生的朗读能力，而且生生合作也得到了培养。
  课上唯一不足的是由于学生的个体差异，学生的朗读水平不一样，在今后教学要对个别学生加强朗读指导，让他们在平时课堂上能根据不同的课文能有不同的朗读方法，这都有待于在今后教学中不断的努力才能达到的。
  《春雨的颜》教学反思3
瑜伽骆驼式看到B了  《春雨的颜》是一篇语言优美，充满诗意的课文。本课主要以情境教学法为主。通过声像情境，即课文中优美的画面、饱含感染力的课文范读，将学生带入美妙的蒙蒙春雨之中，激发学生的想象力，降低了学生理解课文的难度。
  全文围绕着小鸟争论的问题:“春雨到底是什么颜的？”而展开的。回顾自己的上课过程,有几点我认为自己的预想与效果比较符合的.
  1、在指导朗读的时候,我让孩子们扮演自己喜欢的小鸟。由于分了角,孩子们朗读的兴卫生许可证办理流程
趣提高,都积极的有感情的朗读,也能够读出”争论”的语气。为了更好的拉近师生的感情，使课堂气氛更加融洽，我也采取了师生合作读课文的形式，学生的表现更为积极，都想在老师面前表现自己。课堂气氛活跃。
  2、课文中有形象的描写春雨的声音”沙沙沙’,”沙沙沙”,记得有首儿童歌曲,就叫做”春雨沙沙”,所以在课中,我特意设置了课中歌曲活动,当这首歌的前奏刚刚响起,孩子们便快乐的唱了起来,课堂气氛马上活跃起来。很多还一边跟着唱一边还做动作,有的当春雨,有的当刚出土的小芽儿,每个人都很乐意的参与其中.我心想这歌曲我的插入还是成功的。
  3、语言练习上,我又带领学生到春天的百花园里去游玩让孩子充分的发挥想像力,让孩子说一说,在百花园中春雨还是什么颜的,这一点上我有效的运用了图片。孩子们说的能够达到预期的口语训练目标。在这个问题中，可以看出学生的思维是不一样的，在我的大胆鼓励下，学生的思维得到了拓展，个性得到了张扬。让我感悟到，课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥与预先设定的固定不变的程序，预设的目标在实施过程中可以根据学情纳入即兴创造的成分，甚至可以超越目标设定的要求。我想，这样的课堂会使我们的孩子获得更多的情感体验，使我们的语文教学变得更加生机勃勃，充满智慧。
  在这三点上,我觉得是我上这节课进步的地方,可是不足之处也颇多. 首先是儿童话的语言少，在处理角朗读时没有更多的变换“争论”的语气语调，使“争论的语调较为统一化；课堂教学时间分配不合理，在探究描写春雨的动词和夸春雨的颜时用的时间较长，以至于在句式练习和续写小诗时时间较短，没能做到全员参与；在续写小诗《春雨》时由于对句式才”春雨的颜“练习较少，生写诗遇到了困难。
  《春雨的颜》教学反思4
  《语文课程标准》要求小学各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。一句话，朗读在语文教学中有着举足轻重的作用。因此，在本节课的教学中，我确定的研究主题是如何进行朗读训练指导。课堂上，我以激发朗读兴趣，使学生“乐读”， 教给读书方法，使学生“会读”， 利用多媒体课件，激励学生“美读”为指导思想，开展了多种形式的读文，我尝试着让学生自己读，合作探究读，分角读，在读中悟，悟后再读，充分感受课文意境与所要表达的内容。让学生走进文本，又带着感想走出文本，升华课文主旨。:教学中创设生动有趣的教学情境，既能吸引学生的注意力，又能充分调动学生学习的积极性和主动性。因此，
我在教学开始首先让学生听了一段优美的音乐，欣赏了一些美丽的图片。然后提问：你们现在看到了什么？在激起学生读书的欲望后组织学生自由读课文。在读中整体感知课文。当大多数学生对读书产生了兴趣时，我趁势交给学生读书的“金钥匙”，变“我要读”为“我会读”。学习课文的时候，我采用了范读引领法，组织学生听朗读，让他们在听的过程中，形成一个基本的朗读“模式”，迅速捕捉到朗读的基调和语气。例如：孩子们在读雨中，一小鸟在争论一个有趣的问题：雨是什么颜的？疑问的语气读不好时，我采用了范读的方式，学生听完范读后再读时语气就对了。还有在读小鸟的话时，我也采用了范读的方式，使学生掌握了争论的基调后，再试着练读。在读好对话的基础上，再次分角朗读课文，使学生再次感受春雨给大自然带来的巨大变化。这样，学生不但乐读了，而且会读了，朗读的能力也得以提高了。小学生感知事物是由形象到抽象过渡的，有型的物体图片更能捕捉住他们的注意力，图与文巧妙的结合能使学生更好的学好课文内容。根据这一现象，我在设计教案时首先考虑到图文结合，诱导学生美读，虽然我们北方已到了春天，但景并不是像课文中描写的那样美，因此利用课件对学生进行了语言训练，例如什么样的草地，什么样的桃花、杏花、蒲公英花、油菜花。让学生直观的感受到草、树、花的美丽，再让学生把句子和看到的图联系起来，把自己感悟到的情感用朗读的形式表现出来，达到了美
读的目的。结尾处我让学生模仿小鸟的话说上一句话。让学生带着感想走出文本，不但升华课文主旨，也是美读的拓展练习，同时也为学生提前阅读，提早写作做了铺垫。
  总之，我根据低年级学生的心理特点和实际情况，采用不同的朗读方式，激发学生读书的欲望，让无声的文字变为一句句动听的话语、一幅幅绚丽多彩的画卷，让学生感受朗读的无穷魅力。
  《春雨的颜》教学反思5
麻辣小龙虾的做法窍门  课文通过三只小鸟对”春雨到底是什么颜的”这一问题的争论，让学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏。本课中，”春雨到底是什么颜的”这一问题的答案本身并不重要，教学中要引导学生带着这个问题去欣赏、去感受课文中蕴含的道理和情趣，同时进行语言文字的积累和语感的培养。本课主要以情境教学法为主。通过声像情境，即课文中优美的画面、饱含感染力的课文范读，将学生带入美妙的蒙蒙春雨之中，激发学生的想象力，降低了学生理解课文的难度。
  教学开始采用朗读法使学生整体感知课文内容，积极动脑，并自由选择学习方法来解决疑
难。学生在学文中充分发挥自己的想象力，并发表自己的独立见解。在朗读感悟中，学生明白了为什么小燕子说春雨是绿的、麻雀说春雨是红的、小黄莺说春雨是黄的之后，又进一步引导学生想象春雨还是什么颜的，播发多媒体课件（粉的樱桃花、紫的丁香花、白的梨花还有各种颜的野花图片）进行说话练习。学生一边交流，老师一边有选择地补充板书，赵俊伟说：“春雨是白的，春雨洒在梨树上，梨花开了。”王新月说：“春雨是粉红的，春雨洒在樱桃树上，樱桃花开了。”……最后，总结出“春雨是五颜六的。”
  《春雨的颜》教学反思6
  这是一篇充满诗情画意的小散文，春雨以其神奇的力量使春天的大地变得万紫千红；这也是一篇充满童趣的小散文，春雨本无，但可爱的小鸟们却用独特的眼光赋予春雨五颜六；这也是一篇充满神奇想像的散文，作者通过想像表达了对春雨的理解和赞美。
美国保健品排行榜  首先我由《小雨沙沙》歌曲导入，学生在欣赏中很好的激起了学生学习的兴趣，使整个课堂学习气氛异常活跃，接下来分析课文时，重点交代争论的主体是一小鸟，分析了“绿”“红”和“黄”都是春雨给大地带来的变化。

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