高三新考纲语文组合卷一
第I卷(选择题 共42分)
一、(18分。每小题3分)
1．下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是
A．秩序 虫豸 耄耋 脍炙人口 栉风沐雨
B．诘问 敏捷 攻讦 趁火打劫 命途多舛
C．鼎彝冠军亚军打一成语 疮痍 如何在word中设置页码遗忘 甘之如饴 颐指气使
D．胳膊 戈壁 撂荒 割席分坐 引吭高歌
2.下列各组词语中；没有错别宇的一组是
A．失口 矢口否认 顾忌 无暇顾及 一夫当关万夫莫开
B．国事 共商国是 亟待 迫不及待 五十步笑百步
C．出奇 出奇不意 委屈 委曲求全 万事具备只欠东风
D．稽查 挨户缉查 防范 防范未然 天网恢恢疏而不漏
3．下列句子中标点符号使用正确的一句是
A．他讲写文章要“惜墨如金”、“文不厌改”。前者要求“精约笔墨；词正而理备”；后者要求“反复修改；言畅而意美。”
B．“老师；”我低声说；“您原谅我这一次吧!”
C．在这次艺术节活动中；许多丰富、多彩的文娱节目．富有民族文艺的特点；吸引着成千、上万的观众。
D．人和动物不同；人的注意具有随意性质。即；可以通过语言来调节注意。
4．依次填入下列各句横线处的词语；最恰当的一组是
①长期以来；我们在公有制的实现形式问题上自己 _自己；以为一合资、一实行股份制；国有企业的性质就不姓“公”了。
②由应试教育训练出来的被动的思维方式；年复一年地___ 着学生正在生长的好奇心、求知欲、自信心和创造力。
何炅 马丽③在今后二三十年中；中国 在一个稳定的条件下发展；经济和科技 会会赶上或超过世界水平。
A．禁锢 消蚀 只要／就 B．束缚 消蚀 只有／才
C．禁锢 消释 只有／才 D．束缚 消释 只要／就
5．下列各句中加点熟语的使用；恰当的一句是
A．上级两袖清风；下级就会廉洁自律；领导带头苦干；众自会不甘人后。如此上行下效；社会风气就会逐步好转。
B．相同的生活经历、共同的志趣爱好；使他们两人早年结成了深厚的友谊；现在虽都已是年届花甲的老人；但彼此见面时仍然亲得不可开交。
C．这次；他平时自学的电脑维修技术终于派上了用场；只见他二一添作五；—会儿工夫
就把电脑故障排除了。
D．某些用工单位招聘农民工时许诺的工资等待遇根本不能兑现．这种骗人的行为不是卖狗皮膏药又是什么呢?
6．下列各句中；没有语病的一句是
教资报名需要什么条件A．美国发射的“勇气”号和“机遇”号火星探测器如能不辱使命；那将标志着人类研制的星际探测器自动化程度提升到了前所未有的水平。
B．据有关专家介绍；就目前掌握的情况看；禽流感对人类的影响要比动物小得多。
黑石深渊怎么走C．生态环境改善取得了显著成绩的关键是与政府采取多种措施调动农民退耕还林的 积极性分不开的。
D．经考古专家20多年的整理、研究和发掘；被学术界评定为我国20世纪百项考古大发现之一的甘肃秦安大地湾遗址考古获得—系列重大成果；
二． 阅读下面的文字；完成7-10题。
用计算机模拟逃生
俗话说；人的行为是最无法预料的。如今这一说法受到了模拟体恐慌的计算机模型的挑战。体恐慌现象导致无数人在火灾或人拥挤中丧生。匈牙利和德国的科学家认为；人在紧急情况下的运动可以用方程式表达。这一计算机模型可以估计出从建筑物里疏散人要用多长时间；以及有多少人可能被困或丧生在建筑物内。这一复杂数学模型中的各项因子取自工程手册、有关人灾难的统计数据和录像资料等。与正常情况相比；处于恐慌中的人移动起来要快得多。于是人挤成一堆；互相推搡；导致出口堵塞。接着；跌倒或受伤的人阻碍了人的移动；使得人更为恐慌。在这个时候；人变得和兽一样；大家为了求生向前冲；却忽视了其他的出口；因此常常带来悲惨的结果。匈牙利的布达佩斯大学和厄特沃什大学以及德国德累斯顿理工大学的科学家；运行了一个模拟足球场观众席上逃亡人的程序。这个包括200人的人试图通过一个1米宽的出口逃生。他们发现；不安的人在出口周围挤成了弧形。当方程式中的恐慌因子P增大时；弧形会逐渐压紧；导致那些被挤入出口的人纷纷倒地；从而进一步阻碍人的疏散。这些研究者把这种情况称为“欲速则不达效应”。他们说：“在发生火灾时这种情况尤其让人觉得可悲；人们慌乱逃生反而会减少自己的生存机会。”他们建议说；除了确保建筑物有足够多宽敞的出口以便快速成疏散人员之外；建筑师在设计建筑物时还应该在出口之前设置不对称的圆柱；来
防止人形成危险的弧形。建筑设计建筑师应该保证出口走廊没有相对开阔的地方。这样的开阔处会使人流速度降低大约1/5；因为人们到达开阔地带时总会设法挤到他人的前面去；而当走廊重新变窄时；就会导致危险的拥挤。对于处在恐慌人中的人员；研究人员建议说；把个人主义和体本能结合起来是逃生的最佳方法 。一方面留心最近的出口；同时注意观察其他人是否也到了出口。
7．根据文意；对“计算机模拟逃生”理解正确的一项是
A．运用计算机技术直接帮助人们从灾难中逃生
B．用模拟灾难发生时的情景训练人们逃生的本领
C．运用计算机技术对人逃亡时的状况作数学上的测量
D．动用数学手段帮助足球场上遇到灾难的人们逃离现场
8．对文中的有关概念；判断不正确的一项是
A.文中的“计算机模型”和“数学模型”含义是相同的均指计算机模拟逃生的程序。
B.方程式中的恐慌因子P与人的拥护程度成正比；与人的疏散速度成反比。
C.“各项因子”中的“因子”与“恐慌因子”中的“因子”不同；它是来自于许多资料的一组数据。
D.“欲速则不达效应”是指人疏散得越快；越容易导致悲剧的产生。
9．下列表述不属于解决体恐慌现象措施的一项是
A建筑物要保证出口的数量和宽度
B建筑物出口的前面应设置不对称的圆柱
C在建筑物上建造相对狭窄的出口走廊
D恐慌人中的人员应把个人主义和体本能结合起来
10．对本篇文章的表述；不恰当的一项是
A匈牙利和德国科学家认为可以用方程式精确地计算出人在紧急情况下运动的时间以及不能逃生者的数量
B面对灾祸；不安的人在出口周围挤成了弧形；因忽视其他出口而出现伤亡；这实际上是人们的原始求生本能造成的悲剧。
C这一复杂的计算机模型中的各项因子；指的是出口的数量、出口的环境、出口的宽度及位置、人数及其人员构成等因素。
D出口走廊如有开阔处；不仅不利于恐慌人的逃生；反而会使人流速度降低。
三．(12分；每小题3分)
阅读下面一段文言文；完成11—14题。
封伦；宇德彝；观州蓨人。父子绣；隋通州刺史。伦少时；其舅卢思道每言曰：“此子智识过人；必能致位卿相。”开皇末；江南作乱；内史令杨素往征之；署为行军记室。素将营仁寿宫；引为土木监。隋文帝至宫所；见制度奢侈；大怒曰：“杨素为不诚矣！殚百姓之力；雕饰离宫；为吾结怨于天下。”素惶恐；虑将获谴。伦曰：“公当弗忧；待皇后至；必有恩诏。”明日；果召素入对；独孤后劳之曰：“公知吾夫妻年老；无以娱心；盛饰此宫；岂非孝顺?”素退问伦曰：“卿何以知之?”对曰：“至尊性俭；故初见而怒；然雅听后言。后；
妇人也；帷丽是好；后心既悦；帝虑必移；所以知耳。”素叹伏曰：“揣摩之才；非吾所及。”素负贵恃才；多所凌侮；唯击赏伦。骤称荐于文帝；由是擢授内史舍人。大业中；伦见虞世基幸于炀帝而不闲吏务；每有承受；多失事机。伦又托附之；密为指画；宣行诏命；谄顾主心。外有表疏如忤意者；皆寝而不奏。决断刑法；多峻文深诬；策勋行赏；必抑削之。故世基之宠日隆；而隋政日坏；皆伦所为也。宇文化及之乱；逼帝出宫；使伦数帝之罪。帝谓曰：“卿是士人；何至于此?”伦赧然而退。化及早署内史今；从至聊城。伦见化及势蹙；乃潜结化及弟士及；请于济北运粮；以观其变。遇化及败；与士及来降。高祖以其前代旧臣；遣使迎劳；拜内史舍人。寻迁内史诗郎。萧瑀尝荐伦于高祖；高祖任伦为中书令。太宗嗣位；瑀迁尚书左仆射；伦为右仆射。伦素险被(bì；不正)；与瑀商量可奏者；至太宗前；尽变易之。由是与瑀有隙。
史臣曰；封伦多揣摩之才；有附托之巧。党化及而数炀帝；或有赧颜；托士及以归唐朝；殊无愧。当建成之际；事持两端；背萧瑀之恩；奏多异议。大宗；明主也；不见其心；玄龄；贤相焉；尚容其谄。狡算丑行；死而后彰；苟非唐临之勃；唐俭等议；则奸人得计矣。
(《旧唐书·卷六十三》有删节)
11．对下列句子中加点的词语的解释；不正确的一项是
A．见制度奢侈 制度：规模和尺度
B．然雅听后言 雅：平素；向来
C．伦见虞世基幸于炀帝而不闲吏务 闲：空闲；清闲
D．使伦数帝之罪 数：列举罪状加以责备
12．下列各组句子中；加点的词的意义和用法不相同的一组是
A．①为吾结怨于天下 ②而身死国灭；为天下笑
B．①伦见虞世基幸于炀帝而不闲吏务
②五人者；盖当蓼洲周公之被逮；激于义而死焉者也
C．①故世基之宠日隆；而隋政日坏
②秦人不暇自哀；而后人哀之
D．①请于济北运粮；以观其变②将有作；则思知止以安人、
13．下列对原文有关内容的分析和概括；不正确的一项是
A．杨素营建仁寿宫；工程规模宏大；奢侈浪费；引起隋文帝的不满；杨素非常害怕。封伦深谙皇后的爱好及文帝与皇后的关系；劝杨素不必担心；结果；正如封伦所言。
B．大业年间；虞世基受到隋炀帝的宠幸。由于虞世基不懂政务；因而失误颇多。但得到封伦的帮助；他日益显贵。
C．宇文化及反叛；逼帝出宫后；让封伦列举炀帝之罪状。在炀帝的严厉斥责面前；封伦惭愧地退下；自此痛改前非；重新做人。
D．封伦阴险狡诈；行为不端。与推荐自己为官的萧瑀同朝共事；在太宗面前；经常把两人事先商量好的上奏的内容任意改变；导致二人有了矛盾。
14．联系全文看；下列对文末“史臣”一段话的认识；不正确的一项是
A．以史家的眼光；辩证评价封伦既有才智过人的一面；又有善于察言观、投机善变的
一面。
B．借用封伦的事例；说明明君、贤相在使用人才时也难免被迷惑。
C．封伦身为隋、唐两朝的大臣；其奸佞行为至唐朝时才被发现；可见炀帝的昏庸；太宗 的英明。
D．启示后世君王；用人时应当从封伦身上吸取经验教训。
四．（18分）
15．将下面文言文中划横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
杨子之过-于宋东之逆旅；有妾二人；其恶者贵；美者贱。杨子问其故；逆旅之父曰：“美者自美；吾不知其美也；恶者自恶；吾不知其恶也。”杨子谓弟子曰：“行贤而去自贤之心；焉往而不美。” (《韩非子·说林上》)
( 1 )其恶者贵；美者贱(2分)
译文：
（2）恶者自恶；吾不知其恶也(2分)
译文：
（3）行贤而去自贤之心；焉往而不美（4分）
译文：
16．阅读下面一首唐诗；然后回答问题。(6分)
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽；川迥洞庭开。雁引愁心去；山衔好月来。
云间连下榻；天上接行杯。醉后凉风起；吹人舞袖回。
【注】乾元二年；李白流放夜郎；第二年春天行至巫山时遇赦；回到江陵。在南游岳阳时；写下了这首诗。
古人评诗时常用“诗眼”的说法；所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为
这首诗第二联两句中；“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
17．默写出下列横线上的句子。(任选两句)(4分)
(1)暮春三月； ；杂花生树； 。 (丘迟《与陈伯之书》)
(2)云销雨霁；彩彻区明。 ； 。 (王勃《滕王阁序》)
(3)塞上长城空白许；镜中衰鬓已先斑。 ； 女孩游戏名字。 (陆游《书愤》)
五．(18分)
阅读下面的文字；完成18—21题。
带着村庄上路
我那时以为这一生大概只会做一件事儿：离开村庄。
我并非在村庄里过得不愉快；那里的水土很适合我；只不过村里人都说外面的世界很精彩；把离开村庄当作出息；我只能有出息点。我选择一个夏天离开；那是一个炎热的晌午；
人们都在打瞌睡；我神不知鬼不觉走了；不要让他们以为我有什么留恋；以为我带走了村庄的什么东西；我走得要有出息；能留给他们的全留给他们。
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