青春须有为 战役共成长
【教育背景】
疫情之下，没有人是一座孤岛。学生从各大网络媒体都感受到了中国力量、中国奇迹、中国精神。本节班会课旨在引导学生深度思考在这特殊时期，谁才是最闪亮的星，谁才是我们应该崇拜的人，进而激发学生树立正确的人生导向，做一个对社会有贡献的人。
【学情分析】
八年级学生在身心发展上正处于半成熟半幼稚的矛盾状态，在思想品德上，道德思维能力，辩证思维能力都得到了较好的发展。但又难以理性地思考问题，基于此，设计了本次班会活动。
【教育目标】
1、通过活动交流，理解榜样的真正含义，引导学生深度思考，到底要做什么样的人，树立正确的人生导向。
2、通过案例分享系列活动，使学生明确自己的责任与担当，从而树立正确的人生观、价值观、世界观。
3、通过绘制梦想成长路径图，激发学生奋发图强的信心。
深圳烧烤【前期准备】
制作PPT、问卷调查、若干A4纸、各小组根据要求搜索相关资料、主持人准备串词
【实施过程】
一、视频导入 ，初识凡人“星”
播放视频《疫情期间你的改变》，请同学们畅谈感受。
【设计意图】
引导学生总结从凡人“星”身上看到的优秀品质，树立向身边榜样学习的意识。
二、头脑风暴，致敬英雄魂
1、填写问卷调查
填写问卷调查，如你最崇拜的英雄是谁，你从TA身上学到了哪些优秀品质，TA有哪些突出贡献等等。
2、讨论英雄含义
展示调查问卷信息，提出问题：什么样的人可以称之为英雄。
学生讨论，小组代表发言，字典中释义为，有抱负、不畏艰险能为人民的利益作出突出贡献的人。（板书）
3、宣讲英雄故事
（1）小组内分享和英雄有关的故事，小组代表发言。
（2）提出问题：以上英雄故事中，你发现这些英雄都有哪些共同点。
学生讨论后发言，教师适时板书：突出贡献、勇敢、正直、无畏等。
一升等于几毫升【设计意图】
总结提炼英雄身上的优秀品质，启迪学生树立远大理想，做正直、勇敢有所作为的人。
三、深度挖掘，疫情现英雄
1、国士担当
A组同学PPT展示关于钟南山、李兰娟院士的相关资料，小组内畅聊感受。
教师总结：知识不仅改变命运，灾难面前还能救命。希望同学们能做像钟南山、李兰娟院士那样救国救民的英雄。
2、最美逆行
B组同学PPT展示白衣天使奋战在前线的图片、视频。小组内畅聊感受。
3、硬核喊话
C组同学播放河南村长的硬核喊话视频以及基层工作人员日夜值守的图片。小组内畅聊感
受。
教师总结：同学们哪有什么从天而降的英雄，不过是普通人在关键时刻挺身而出。
【设计意图】
联系当下，深度挖掘疫情期间感人的事迹，建立英雄和现实的关联，引导学生认识到是无数普通人的逆行，守护了我们的岁月静好，从而让学生懂得责任与担当，去自我成长。
四、情景模拟，追星新定义
D组同学表演情景剧《“明星”养成记》
学生观看表演，思考：
1、疫情之下，“我”想成为什么样的人？
2、你有什么样的梦想？可以给自己的梦想取个名字吗？
3、你认为怎样做才能成为班级、学校或者社会的“明星”。
学生小组讨论交流。双球玩法中奖规则
教师总结：努力学习科学文化知识，做一个对社会有用的人，你我皆是英雄。（板书）
【设计意图】
在体验中产生感受，结合模拟表演，思考自己的目标，并为之奋斗。求职自我介绍
五、为梦发声，你最闪亮
结合目标SMART原则，绘制自己的“明星”成长路径图，将自己打造成未来社会的“明星”。
绘制完推选代表展示交流。
dnf周末送疲劳教师总结：让别人因你的存在而幸福，你就是最闪亮的星。
【设计意图】
本环节从“行”的角度，引导学生用行动追求理想，培养学生的品德行为，巩固班会效果。
六、书写契约，青春有为
1、E组同学PPT展示“战役中的年轻人”的案例。
2、结合榜样的感人事迹，思考你想成为什么样的人。面对宝贵的青春，你有什么承诺。
根据学生的回答，把承诺立成契约，全体签订。
【设计意图】
通过表达、感悟签订契约等体验形式，形成共同约定，进一步激发学生树立远大目标，做一个对社会有贡献，对人生有意义，对生命有态度的人。
【反思总结】怎么更改号
本节班会课目标明确，环环相扣，遵循了品质形成的“知、情、意、行”四个要素，做到了把疫情当教材，把灾难当成长，通过“追星”的话题，巧妙引导学生树立目标，勇敢追梦。
所谓台上一分钟，台下十年功。考场上两个小时的奋笔疾书，则是考场下无数个日日夜夜的埋头苦读。从知道到做到，就是从梦想到现实。
作为班主任爱心是前提，智慧是方法，那专业就是通向智慧的路，用智慧解决问题，用爱心践行初心。
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