现代商贸工业
２０２０年第１７期
歌曲边疆处处赛江南２１３
㊀基金项目：浙江树人大学 青年博士创新计划 (２０１９Q C ０５)；浙江省教育厅课题(Y ２０１９４２９７７
).作者简介：李正昕(１９８９－)
，女，浙江衢州人，博士研究生，讲师，研究方向为财务管理.基于S M A R T 原则的网络直播教学
模式应用研究
以 钉钉直播＋雨课堂 为例
李正昕
(浙江树人大学管理学院，浙江杭州３１００１５
)摘㊀要：随着直播技术的成熟，网络直播教学近年来在教育领域的快速兴起.基于目标管理的S MA R T 原
则，运用 钉钉直播 以及 雨课堂 进行直播教学的应用.以«管理会计»课程中的 变动成本法 为实践案例，结果发现，基于目标管理的S MA R T 原则为框架的直播教学能明显增强学生的学习积极性㊁提高学习自觉性㊁提升师生互动性.
关键词:S MA R T 原则;
直播教学；案例分析中图分类号:G ４㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀d o i :１０．１９３１１/j
．c n k i ．１６７２Ｇ３１９８．２０２０．１７．１１０１㊀直播教学概述
１．１㊀直播教学的概念
在移动互联网背景下，在线教学是 教育现代化 目标的重要实现途径之一，网络直播教学作为在线教学的重要形式，众多学者认为其教学效果远高于网络录播教学.而网络直播教学的概念目前在学界尚未有统一的界定，从广义视角来看，部分学者认为直播教学主要指将直播技术融入教育内容中，创新教育方法㊁增强学生互动性㊁提高教学有效性，也有学者从在狭义视角出发，认为直播教学指利用直播技术对教师和学生进行线上的连通.结合目前实际情况，文章将网络直播教学定义为以共享㊁参与㊁高效为原则，依托于网络直播平台及相关直播辅助程序开展教学活动，从而实现知识共享与创造的新型教学模式.１．２㊀直播教学的优势与特征
与录播教学模式相比较，网络直播教学模式具有明显的优势与特征.其一，互动性强.录播教学存在以教师为中心，学生无法很好融入课堂的问题，而直播教学突破了时空界限，学生若有问题可在教师规定的时间内通过文本形式或 连麦 形式提问，有利于教师即使调整上课内容及进度；其二，制作门槛低.录播教学通常存在视频拍摄㊁剪辑㊁压缩等技术问题，相比较而言，直播教学技术门槛低，操作简便，帮助教师节省更多精力，回归到教学内容本身.
与传统课堂教学模式相比较，网络直播教学模式也具有一定的优势.其一，重复观看性强.在传统的课堂教学中，所有知识点只在课堂上讲解一次，无法重复.对于直播教学而言，大多直播平台可进行直播课程的回放，学生可在课后时间重复观看直播课程的视频，进行查漏补缺，做好知识点的巩固.其二，问题导向性强.研究发现相较于传统课堂，学生更善于通过线上的文字形式表达出自己的疑问所在，直
播教学的即时互动能快速发现学生的问题并及时解决.１．３㊀直播工具的选择
直播工具对于直播教学而言尤为重要.目前市面
上各类直播学习平台层出不穷，如 钉钉直播 腾讯课
堂 超星直播 等.直播工具的选择应本着运行平稳㊁操作简便㊁功能齐全㊁界面清晰等原则进行，综合以上
要求，文章认为 钉钉直播 平台与 腾讯课堂 两者均可，主要根据所在地的网速进行选择即可.除了直播平台之外，还可考虑增加小程序以辅助直播教学，其中 雨课堂 可以很好地与直播教学结合，如在P P T 中穿插入题目以快速进行随堂测验.
２㊀基于S M A R T 原则的网络直播教学模式设计
S MA R T 原则是目标管理的核心思想与准则,
目标被分为五个维度，对于网络直播教学而言,S MA R T
校正电池原则分别为：直播教学目标的明确性(S p
e c i
f i c )㊁直播教学目标的可衡量性(M e a s u r a b l e
生旦净末丑分别代表着什么)㊁直播教学目标的可达性(A t t a i n a b l e )㊁直播教学目标的关联性(R e l e v a n t
)㊁直播教学目标的额时限性(T i m e －b a s e d
)，具体如下几点.
２．１㊀直播教学目标的明确性(S p
e c i
f i c )直播教学目标的明确性体现在课程目标设定与直播的结合上，目标需清楚地表述，切中课程特定具体的要求，不可模棱两可，课程理论部分与实践部分的占比必须统一，并明确将目标传达至团队中的每位教师.同时，每门课程的学习目标也需明确传达至每位学生，思维导图作为一种图形思维工具，运用图文并重的技巧表达出各类目标及其层级关系，在直播教学中可作为教学目标传达的重要工具，简便快速有效.
２．２㊀直播教学目标的可衡量性(M e a s u r a b l e安徽中考时间2020具体时间
)直播教学目标的可衡量性体现在目标要数量化，且可获得确切的数据或信息.对于教学团队目标而言，目标设定应细化到一学期内完成几次课堂讨论㊁几
次案例分析㊁几次实践学习，而不是简单的 大概 大
致 等目标用语.对于学生目标而言，除了考试成绩之外，教师应与学生明确平时分的构成，细化至每个项目的得分，每一部分的得分都有真凭实据.
２．３㊀直播教学目标的可达性(A t t a i n a b l eappleid注册
实践心得)直播教学目标的可达性体现在目标的 努力付出
以及 可以实现 ，因此，教学目标既不可过高也不可过
低，需结合学生的实际情况加以明确.如同一门课程对于本科学生可适当提升教学难度，但对于专科学生而言，教学内容应根据学生实际掌握情况做一定删减，以提升教师以及学生的整体积极性.
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