主题：我爱家乡的竹
谈话活动：有趣的竹子
一、设计意图：
《纲要》指出：“充分利用当地自然资源，开展教育活动。”幽禽指的是什么鸟“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的活动。”靖江有着“淡竹之乡”的美誉，是江苏有名的竹乡。靖江的竹编制品、工艺品闻名世界，一些竹玩具、竹乐器更是为孩子们所喜爱。结合这一有利的本土资源，充分挖掘其教育功能，生成了谈话活动《有趣的竹子》，将其设置在新竹破土的阳春三月，我们将竹子、竹笋及竹制品作为幼儿游戏、学习和探索的工具，引导幼儿积极参与各种活动，体验竹所带来的乐趣，同时萌发幼儿热爱家乡的情感
二、活动目标：
1、了解竹子的生长过程，知道竹子的用途。
2、能用完整、连贯的语言大胆的表述自己的想法，萌发幼儿爱家乡的情感。
三、活动准备：
1、知识经验：
大部分幼儿生活在农村，有着得天独厚的竹资源，它与人们的生活息息相关。各种各样的竹竿、竹扁担、竹筐、竹席子等为人们生活带来了许多方便，竹笛、竹制品、竹玩具等为我们的生活带来了不少乐趣。
2、物质材料：基金分红
淘宝怎么开网店（1）竹子生长过程的图片。
（2）搜集各种竹制品实物和图片。
（3）事先带领幼儿参观竹林。
于震电视剧大全四、活动过程：
一、师：“前几天，我们一起参观了竹林，你们玩得开心吗？”（开心）
“大家说说你在里面干什么了？发现了什么？有什么问题吗？
（幼儿回答：有的在捡竹叶，有的在爬竹竿，有的在捉迷藏，有的在看竹笋。并让孩子们提出了许多关于竹的问题：
1、为什么竹子是一节一节的啊？
2、有的苹果手机qq竹子好高啊，它有多大呀？
3、为什么竹子小时候叫竹笋，长大了又叫竹子呢？
4、种了这么多竹子有什么用啊？----）
师：原来你们发现了这么多的问题啊，现在我们就来一个个解开谜底吧。首先，我邀请到了竹林的管理员叔叔向大家讲解：竹子的生长过程。
（管理员向幼儿介绍竹子的生长过程。）
二、教师锯开竹子让幼儿看一看、摸一摸、玩一玩，感知竹子的形状特征、结构。
师：“我这有一根锯开的竹子，我们来看一看它是什么样的？谁来用手摸摸是什么感觉？”
（幼儿通过观察，触摸进一步感知竹子的外形特征）
三、介绍竹子的用途。
1、师：“小朋友们，介绍了这么多，我们对竹子也有了一定的认识，那你们知道种这么多竹子有什么用吗？在生活中我们什么地方需要竹子？”
圣杯之战（幼儿自由讨论，说出自己印象中的竹制品，教师适当的补充，并提供一些实物和图片让幼儿加深印象。如：竹竿、竹篾圈、竹筒、竹椅子、竹筷、竹筏等）
教师总结：竹子在我们平时的生活中息息相关，随处可见。如：竹竿可以做鱼竿；竹地板可以用来装修房子，防蛀防潮，经济美观；竹子还可以用来做竹笛，吹起来非常好听；有些地方竹子还可以用来做竹筏当小船在河里行驶；竹子还能做成竹筒，蒸笼，碗，锅，杯子等。
四、介绍竹玩具，结束活动。
师：“刚才这些竹制品都是我们在生活中看到过的，在我们平时的游戏中也能用到竹子做成的游戏材料，我们一起来看看有哪些？它们怎么玩？”（出示图片，让幼儿认识各种竹玩具。如：长竹竿、竹推车、竹高跷、竹木马等）
师：“看来这些图片，你们想玩吗？”（想）“那我们一起出去玩起来吧！”
五、活动延伸。
结合本次活动，紧扣“家乡的竹子”这一课程目标，围绕孩子们的兴趣点和实际发展水平，在班级内设置美工区“竹艺坊”、益智区“竹趣屋”、语言区“竹语轩”、表演区“竹韵苑”、体能区“竹竿乐”等，在其中投放大量幼儿感兴趣的竹制品，竹半成品以及一些废旧材料，让孩子在与环境和材料的相互作用中得到全面的发展。
六、活动反思。
本次活动，教师留给幼儿充分的活动空间，引导、鼓励幼儿观察、讨论、操作，让每个幼儿都有看、说、做的机会。在这样的情境下，幼儿积极主动地参与其中，丰富了经验，拓展了思维，提高了口语表达和操作能力，整个活动的效果还是不错的。
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