教师资格（统考）幼儿园面试精讲班
授课教师：孙琳
语言领域总目标：
1.乐意与人交谈，讲话礼貌；
2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
3.能清楚地说出自己想说的事；
妹妹背着洋娃娃的故事4.喜欢听故事、看图书；
5.能听懂和会说普通话。
技能目标
听懂会说普通话，表达自己所想要表达的意思；通过扮演故事中角、轮流练习、使用固定句型提升表现力、创造力、想象力、理解能力等。
情感目标
初步体会故事中的寓意；喜欢听故事；乐意欣赏文学作品乐意与他人分享；感受作品的语言美；有初步的文字书写兴趣等。
1.小班 ——模仿——理解故事，学说故事中的会话。
2.中班 ——复述——根据故事内容，尝试用完整的语句表达故事内容。
3.大班 ——创编——在理解故事的基础上，尝试创编故事。
2018山东高考成绩查询大班 语言活动《狐狸和乌鸦》
1.理解故事的内涵，感受狐狸与乌鸦这两个角的鲜明特征，懂得乌鸦上当受骗的原因。凉州词古诗的意思
2.感受角鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现狐狸的奸诈与乌鸦的内心活动。
3.在日常生活中提高警惕，有不轻易相信陌生人的话的意识
【情境导入】
《狐狸和乌鸦》
情境导入：森林玩耍
教师用语言设置去森林玩耍的情境，激发幼儿兴趣，引出活动主题。
【游戏导入】
《小花狗的故事》
游戏导入：谁勤快谁懒惰
教师分别出示画有不同小朋友的图片，请幼儿出示手中的对错符号卡片，来判断哪些小朋友是勤快的，举起“√”号卡片，哪些是懒惰的，举起“×”号卡片。
【教具导入】
《大狮子和小老鼠》
教具导入：“魔法箱”
教师出示魔法箱，念动咒语：“魔法箱子东西多，让我先来摸一摸，摸一摸，看一看，看看里面有什么?”。教师出示魔法箱中的“大狮子”、“小老鼠”图片，引导幼儿观察。
【提问导入】
《蛀牙王子》
图片导入，引出主题
教师出示蛀牙王子哭泣的图片，吸引幼儿兴趣，通过提问引出故事的主题。
★展开
1.教师完整讲述故事
2.帮助幼儿理解故事内容
3.故事的复述、续编、创编、表演
1.教师完整讲述故事
语言生动、动作自然、情节完整
大班 语言活动 《狐狸和乌鸦》
整体感知故事，帮助幼儿理解故事内容。
（1）教师声情并茂讲述《狐狸与乌鸦》，幼儿整体感知故事。
（2）幼儿尝试讨论：故事中狐狸和乌鸦都做了什么？
森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到。对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。
狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？“乌鸦听了非常得意：说我嗓子好，爱听我唱歌的惟独只有你狐狸，就高兴地唱了起来。刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”2.帮助幼儿理解故事内容
借助提问、教具（挂图、PPT、手偶等）
大班 语言活动 《狐狸和乌鸦》
苹果手机电池分段讲演故事，引导幼儿大胆猜想，主动表达自己的想法
（1）教师边表演边讲述故事的开头，让幼儿模仿乌鸦高兴的样子。
（2）教师边表演边讲述故事的发展，幼儿对狐狸的想法进行猜测并个别表述。
（3）老师边表演边讲述故事高潮部分，引导幼儿理解、并模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。
次序提问法
深圳景点介绍《母鸡咯咯哒》
（1）母鸡一开始的心情是怎样的？听了山羊的话，心情怎样了？
（2）母鸡先碰到了谁？她说了什么？
（3）母鸡又碰到了谁？她说了什么？
对比提问法
七巧板的制作方法《大象和小蚊子》
⑴大象的声音和小蚊子的声音一样么？
⑵你认为谁做得对？为什么？
发散提问法
《小猴卖“0”》
（1）你能说说小猴卖的是什么东西吗？
（2）小猴卖“0”，谁会来买？买来干嘛？
假设提问法
《老鼠救狮子》
如果你是小老鼠，你会不会救狮子呢？
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