人美版小学一年级上册美术
第六课漂亮的建筑
教 材 分 析 | 本课教材的第17页上，展示了古今中外不同风格的经典建筑图片，学生通过“认一认、说一说、想一想”等学习活动，对比感受建筑不同的外形、彩特征及用途，开阔学生的欣赏视野。 |
学习 目标 | 了解建筑的不同用途，应用画、撕、剪、贴的方法进行简单的组合和装饰。 |
学习 重点 难点 | 重点：了解建筑含义，感受建筑的形状、彩特征和不同的用途。 难点：应用撕、剪、贴、画的方法，以及各种形状组合装饰。 |
教 学 建 议 | 1. 通过对建筑艺术的观察、体验，感受建筑的美感，提高观察力，语言表达能力和审美能力。 2用各种形状组合表现漂亮的建筑。 |
课时 分配 | 2课时 |
学 案 设 计
课 题 | 漂亮的建筑 | 设 计 者 | 美术组 | |
学习 目标 | 了解建筑的不同用途，应用画、撕、剪、贴的方法进行简单的组合和装饰。 | |||
学习重点 | 重点：了解建筑含义，感受建筑的形状、彩特征和不同的用途。 | |||
学习难点 | 难点：应用撕、剪、贴、画的方法，以及各种形状组合装饰。 | |||
辅助手段 | 图片 | |||
板书 设计 梁静茹崇拜歌词 | 漂亮的建筑 外形 彩 | |||
流 程 | 教 学 活 动 过 程 | 设计意图 | ||
导入课题，激发兴趣 了解建筑 教师示范 作品欣赏 展示作品 | （一）导入课题，激发兴趣 师：小朋友，睁大你的小眼睛，仔细看看大屏幕，你知道这是什么地方吗？ 生：北京天安门。用媒体展示雄伟的天安门 师：嗯，小 眼 睛真亮。今天我们就来学学先辈，也来当一回了不起的建筑设计师，设计出更多漂亮的建筑，好吗？（板书：漂亮的建筑） （二）了解建筑 师：在我们开始设计之前，我们的好朋友欢欢来了。她要带我们先去国外走一走，去参观很多漂亮的建筑，寻一些创作灵感，准备好了吗？我们出发。这是法国首都的标志——埃菲尔铁塔这是美国白宫这是澳大利亚的悉尼歌剧院，设计师大胆的创意使它成为建筑史上的“一绝”这是世界七大奇迹之一的——埃及金字塔 师：结束了国外之旅，我们再到国内去瞧一瞧。 师：对，我们祖国的骄傲——万里长城 （课件播放国内建筑图片，包括：天坛，太湖大桥，长城，鸟巢„„） 师：你们还记得刚才都看到了什么呀？ 生：房子，高楼，大桥，亭子，塔„„ 师：小朋友观察的真仔细，小朋友说的这些，我们都统一称他们为建筑。 师：课前，老师请小朋友收集一些自己喜欢的，漂亮的建筑，都带了吧。好，拿出来，和组里小朋友分享分享，说说你喜欢的理由。 师：大家收集的材料真丰富。我请一个小朋友到上面来说。看哪个小朋友最勇敢。 （指明学生在投影下边看边说，一张是教师提供的，一张是学生自带的） 师：嗯，你的建筑物真漂亮。师这是哪里呀？生：苏州乐园 师：它是什么颜的？生：回答 师：还有很多相间的条纹，真好看！ 师它圆圆的屋顶上，还有个尖顶，多像动画里公主居住的城堡呀！你的真不错。 师：谁也想来和小朋友分享你的图片的？ 师：这是——，它的桥洞是什么形状的？ 生：半圆形。 （三）教师示范，学习技能 师：嗯，小朋友我们课后再来交流我们搜集的图片，把图片放好。 师：刚才我们欣赏了这么多漂亮的建筑，大家一定有许多金点子了，你想设计什么样的建筑物呢？指名人回答。 师：小朋友还有那么多好主意呀！你们的想法很好，可是这么复杂的建筑我们该怎么去表现出来呀?别着急，我们先来看看欢欢的作品。 师：你们看，欢欢用很多漂亮的纸，拼贴了这样一幅建筑图。 师：看——这是什么建筑呢？生：上海东方明珠塔 师：对。如果我们要用彩纸把它拼贴出来，那我们就要先来观察一下它的样子。我们可以把东方明珠塔分解成许多形状。你们看，三个园要从大到小往上摆，要留出一定的距离。 师：唉，要拼塔的身体和它的脚了，我们换种颜怎么样？换什么颜呢？ 师：好，就按这个小朋友说的，我们用× 师：（指导位置）圆和身体的位置调整一下，这样是不是更好看啦。（商量语气） 师：（撕双面胶，好，贴上去）颜相间，真漂亮。塔身体的主要部分我们都贴好了。 师：你完成的真不错。 师：它头上的 尖 顶，和身上的一些 小 方 块，谁 来 贴。 （注 意 方 格 之 间的 距离，分开点，不要太挤注意方格之间的距离，分的太开了靠拢些，再往上移一点，这样是不是更美观了？） 师：谢谢你的合作 师：我们用各种的形状和漂亮的颜把明珠塔拼好了。 （请两位小朋友上台操作，其他小朋友当小老师，进行拼贴指导。） 师：哎呀，明珠塔一个人孤零零的，多寂寞呀！我们来给他一些朋友吧，在地上可以添些什么？生: 树，小草，黄浦江，马路，汽车，其他建筑物（更热闹了） 师：可以，这个主意不错，好的，行。哦，小动物游明珠塔了，真像一个童话了。 师：有了这么多朋友，明珠塔不寂寞了，画面也跟着热闹起来了。 师：还有许多好主意请小朋友在自己创作的时候就可以这样去剪去贴。 师：好，你来贴。（当学生讲到树，草，马路，汽车，黄浦江） 师：其他小朋友，你们来当回小老师，看看这树的摆放的位置是否合适，往哪边移，要不要再低点，（指导学生贴，注意距离远近，高低不同。） 师：天上呢，我们还可以贴些什么呢？ 生: 飞机，白云，太阳，（阳光灿烂）风筝 师：有了这么多东西的点缀，天空的彩也更美丽了。那谁来贴太阳 师: 云朵你们准备摆放在哪个位置，分开点，让他们自由自在的飘在天上。 师：经过我们的装饰，明珠塔就更漂亮了！ （四）作品欣赏 尝试创作 师：诶，我们的朋友欢欢又来了，她到其他学校收集了不少小朋友的作品。（课本插图4花卷张） 师:这是马路，这是„„这是„„还有„„ 生：房子，高楼，还有塔 师：小朋友拼贴了这么多其他的建筑。瞧，他们的想象多丰富呀！ 师: 咦，这是用什么纸撕的呀？生：回答。 师：挂历纸，这多有创意啊！其实我们家里还有很多没有用的挂历、广告纸、杂志、报纸 等 等，只 要 我 们 多 一双 发 现 的 眼伤感签名女生 睛，多一双 灵 巧 的 双手，这 些 都 可以 作 为 我 们制 作 的 材 料，能创作更多美丽的画面。 师：看了其他小朋友的作品，你们想不想和他们PK一下，（停）你们有信心设计出比他5 们还要漂亮的建筑吗？我们要比一比哪一组完成的又快又好。 师:现在就请你们在自己的小组中讨论一下。 （五）展示作品，体验成功。 在学生制作的时候，教师用相机留下学生制作过程的剪影， 师：看，这组已经完成了，这组也快了，你们得加油了 师：大家都完成了，我们一起来回顾一下刚才创作过程看看这是谁呀，笑的这么乐（个人）看这位小朋友做的多认真呀，（两人，指明问一下在做什么） 这小组讨论的可真热闹我们全班小朋友都很认真。 （当学生的作品完成后，教师把作品现场制作一个展板。） 师：老师从你们的脸上和你们的笑声中知道，你们经历了一个快乐的创作过程。最后，我们将迎接一个最重要得时刻 师：我们一（1）班建筑设计展现在开始。出示展板）师：请小朋友一起上来欣赏。 师：这么漂亮的作品，这么激动人心的时刻，老师请一位出的摄影师来给我们这些同样出的建筑设计师照张像，好不好？ 师：大家笑一笑，摆个动作在音乐声中，在漂亮的作品中，在学生的成功的喜悦中结束本课。 | 激发学生的自豪感，自然而然就萌发了向先辈学习的想法，为下面的创作为下面情感做好了铺垫。 『颜的搭配的指导，注意彩对比和统一。』 『生生合作，人人参与，进一步巩固上面的技能』 『添加 环 境 因 素，从 地上 到天上让学生体 会 环 境 因 素 添传统乐器 加 对 建筑 的 影响，以及丰 富 画面的效果。也充分发挥学生的想象力和创作思维，』 『让学生了解其他建筑的拼贴；了解其他建筑的拼贴方法；了解不同材料的拼贴；加强创作信心。』 | ||
教 学 札 记 | ||||
| 研究方法 | ||||
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