新媒体背景下我国高职院校空乘专业教学研究
摄影的艺术新媒体背景下我国高职院校空乘专业教学研究
摘要:高职院校空中乘务专业为民航各个部门提供的了很多专业性人才，因此在我国民航事业发展中占据了一定的位置。我国民航事业的发展迅速，使得现阶段对空乘专业学员的人才需求和要求都在不断提升。于目前高职院校空乘专业教学模式扔主要采取传统教学为主，存在可以与民航事业共同进步的空间。本文主要分析了传统教学模式的一些不足之处，探讨通过新媒体技术提升高职空乘专业的教学效率，弥补传统教学之不足。
关键词:新媒体技术；传统教学；效率
一、传统教学在空乘教学中的问题衬衣搭配
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(一)教学工作理念较落后，教学过程质量尚不够高
教学设计理念应当是教师对教学方式的整体把握和再认识后的基本态度，是必须紧跟这个时代社会发展的不断向前变化而更新提高的，不能是永远一成不变的。虽然我国现代航空学校发展相对起步的比较晚，但是发展速度很快，所以我们往往因为教学的理念落后而没有能赶上科学发展前进的时代脚步，还只停留在社会初级服务阶段。在一个时代的不同社
会经济发展变化阶段，人们和社会对各种服务理念的追求、品质标准和服务需求也是有所不同的，其实教育理念当然也是如出一辙。近些年虽然我国的航空高职院校在努力不断的进行航空教育改革，但是一直也难以真正改变一部分人们长期以来固有的某些思想观念。比如在国内很多人传统的社会观念认为空乘服务人员的要求仅是些表象性的一些东西，只要外表形象要好，个子比较高就行，殊不知这除此之外，对于空乘专业人员来说，还要求有非常多专业技能，还要有处理飞行中各种紧急状况所需要的能力。
空中乘务高职院校的教师们并非全都是高校科班学习教育出身，其中有很多的教师返聘自企业，他们的专业能力可能已经过硬，但因教学实践能力略显不足，难以做到将自己已掌握的基础理论知识通过更多种实践教学技术手段系统地传授给学生们。而且高职院校课程的主讲教师要面对学生也有了其诸多特殊学情，这要求授课教师们要尽量将课程体系中所需要学习的各种理论知识内容或者其他专业技能以比较通俗易懂，深入浅出的讲授方式一一呈现出来。然而，目前我国诸多空中乘务高职院校的教师授课时还是以传统课堂教学讲授方式为主，课堂授课平铺直叙，对本专业理论知识没有加深入解释，这势必导致学生本身的主动学习的积极性之不足，且最易诱使学生其丧失对专业的兴趣。
林心如婚纱照(二)学生的学习氛围不足
高职院校由于受招生质量的影响，大部分学生对传统的师生授课方式感到较为疲惫，如果没有互动的产生，那课堂的教学氛围就会显得死气沉沉。很多时候老师会站在高高的讲台位置上，孜孜不倦认真地讲课，而绝大部分学生往往对与学习有关的活动不甚感兴趣，上课认真的听课者少，打发学习时间者众。还有不少学生上课习惯性迟到、行为随意懒散，大多上课各干其事，对授课教师或讲授到的课堂内容，漠不关心或者关注极少，甚至在课堂上玩手机，有些熬夜的学生，精神萎靡不振，趴在桌面上睡觉，只有极少的个别优秀学生真能按时做好了上课的心理准备和身体准备。即使经过教师一再提醒，学生们对学习内容的反应也仍是百态万千，通过各种借口来逃避本应在学校完成的知识储备。
(三)教学年限短与教学任务重的矛盾
空乘专业学生在高职院校学习的时间比本科生少一年，因此面对繁重的学习任务，而且大多数高职院校的实践性教学环节都没有得到有效开展。随着空中乘务学科的不断发展，院校对实践性教学环节的重视力度在不断加大，学校也在积极展开对教学模式的改革。在教学管理实践中"2+1"和"1.5+1.5"都是高职院校教学管理中经常使用的教学模式，反映出高职院校认识到空乘专业教学活动开展过程中，需要不断加大实践的力度。为了适应新形势下
教学活动有效开展的需要，空中乘务高职院校都在积极展开教学研究和探索，不断深化实践教学的研究。但是面对高职院校学制较短，教学任务繁重的现状，如何在课堂上充分调动学生的学习兴趣，提高教师授课的效率，是目前高职院校需要积极探索与思考的问题。汶川地震十三周年
(四)教学管理评价制度方面的问题
我国还有部分高职院校的教学组织体制改革和人才培养质量第三方评价的体系都尚未基本成熟，部分高职院校自己制定出台的教学管理评价考核方式不够严谨科学，实效性也欠缺，很难直接和学科教育的长远实际及发展实际结合一起来，在影响教学人才培养质量层面上导致对学生的教学与管理水平不能形成有效调控。比如，一些空乘专业学校提供的各项基本专业教学基本条件和教学制度还较不规范也较不完善，教学与管理一体化制度尚不够成熟健全，导致学生日常教务运行流程、管理流程和学生计划的管理程序难以形成制度规范性体系。有些学校及各有关个教学部门人员的专业职责角较为模糊。在空中乘务学科专业体系设置的理念上尚欠缺系统长久而科学的考虑，课程类型设置选择上往往过于只注重教材形式，人才培养目标方案设置比较单一，与教育教学内容体系和教育社会服务多元化的目标背道而驰。因此，设计出符合高职空乘教学的专业管理与评价体系，则显得尤为重要。
二、新媒体技术在提升高职空乘方面的优势与策略
(一)新媒体技术的特点
在这个新媒体时代，人们可获取到信息资料的途径渠道是越来越多，并且人们也开始不受时间、地点等条件的拘束，随时随地均可以自由的做知识信息传播者、发布者。人们能获取到的知识信息资料也逐步呈现着多样性化的特征，比如各种文字版本的、图片版本的、视频版本的、动漫版本的等等。与传统媒体时代的信息交流方式相比，新媒体时代人与人网络之间交流的双向互动性、人与人之间、平台与平台之间的信息传播的互动性更活跃，信息可以做到更加全面更加及时更加有效，人们既可以同时通过各种平台网站或者各种相关媒体渠道浏览到各种网络信息，并且还随时可以同时与各平台信息进行双向实时交流互动，同时人们与各类平台之间进行信息互动传递的一个过程实际上也是进一步拓展未来学生信息渠道储备资源的过程。
(二)新媒体教学的优势
1.利用新媒体帮助学生理解复杂内容
从全国高职空乘类教学设置的实际具体情况来看，尽管高职涉及空乘教学知识的专业课程数量较多，但是由于相关生活经验的缺乏，学生们对于专业理论知识理解记忆起来往往有时候感到颇为的乏力，因而用相关学科专业理论知识去进行专业教学往往又显得具有其一定的必要性。当能够编辑、使用现代新媒体技术来讲解相关学科理论知识，利用一些文本、图像、视频技术等方法呈现其中一些看似比较的深奥或难懂，模糊的专业学科知识，那么这样则意味着能够做到让学生在这相对于本科而言较短的教学时间范围中，学习了解到知识更多丰富的课内外内容，并且它还在于能够保证在一个有限空间环境中，同时容纳住更多数量优秀的合格学生，在进一步提升了学生们学习的积极性水平上确实能够有效起的到其积极引导作用[1]。若是能够将新媒体技术有效地应用于航空实际应用教学体系中，对于全面改善当前高职空乘实践教学人才培养模式问题来说一定能够切实起的到其积极引导作用，促使高职空乘的教学培养质量得到更加有效地提升。
在掌握新媒体技术与实际教学应用紧密结合过程进行中，需要全体教师在实践中对所从事教学方面的相关内容要不断系统地进行更新，对所学现代媒体信息技术进一步加以系统掌握，充分利用这些信息技术有效完成各项教学应用工作。另外，通过新媒体技术平台的有效应用还应该能够保证在某一定的程度意义上能有效解决降低授课教师自身重复授课和劳
动强度的相关问题，让授课教师除了能够直接教授到更为深入复杂系统的课程内容，还可以做到将其仅仅当作课堂是一门主要教学辅助手段，为课堂教师们在课程相关及理论知识的讲解学习上也起到一个辅助引导作用，使得听课学生的视野可以变得也更为的宽阔一些[2]。
2.丰富教师的授课资源
在传统的教学环境中，教师在授课的时候仅能够依靠教材内容对学生进行基础知识的讲解，学生虽然能够在教师的悉心教导下了解到部分教学内涵，但是对于一些模糊的概念缺乏更深入的了解。传统的教学方式能够帮助学生夯实基础，但是在新的时代背景下，原有的教学资源是极为有限的，无法满足现阶段学生的实际需要，并且传统的教学方式存在着太多的局限性，也不能让学生明确当前形势下社会对于空中乘务的最新要求，部分学生进入社会后依旧无法顺利上岗。
总之，传统的教学理念在一些情况下已经与快速发展的航空就业环境脱节。所以，教师在授课的时候应该积极利用新媒体技术，了解当前形势下，让学生能够了解到最前沿的空乘相关理念。因此，教师每讲授一节课前都需要站在学生的角度上考虑授课内容的实际价值，
并利用新媒体技术寻最具价值的教学资源，将空乘领域的抽象概念转化为更为具象的内容。这样学生的学习困惑才会减少，学习上更乐于接受，使得教学质量得到提升。
(三)使用新媒体教学的具体策略
1.发挥VR教学在空乘教学专业方面的应用
实习指导老师评语首先，由个高职院校建立完善的培训课程，通过对教师进行培训，提高教师对互联网和 VR 技术的掌握程度。其次，合理地运用好互联网思维和VR教育新技术，提高每个学生的在线学习和效率。学生还可选择通过其他互联网平台分享学习过程中掌握的知识与心得，有利于与教师进行更好的交流与沟通。最后，教师应充分结合互联网和VR 技术的特性制定科学合理的制度，并实现资源体系的有效划分。另外，对空中乘务专业的学习任务进行设计，重视学生实际参与感的强化[3]。

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