初中舞蹈《创意舞动：玩转钱鼓》教案
《创意舞动：玩转钱鼓》微课教学设计
授课教师
获得诺贝尔奖的人
授课年级
七年级
授课类型
舞蹈欣赏与实践活动
教材版本
课时
1课时
女
教材分析
舞蹈分析：《创意舞动：玩转钱鼓》一课，属于的舞蹈欣赏与实践课，本课以广东省非物质文化遗产中的钱鼓舞的历史、开展、舞蹈元素、舞蹈剧目等相关内容为主与创意舞动相结合，让学生从以往的自然运动涉及和舞蹈有关的运动中，更好的了解舞蹈和创造力，进行中华名族舞蹈的传承，并通过创意舞动的结合进行塑造极具个性，富有创造力、想象力的学生。
学生分析
本课授课对象为七年级的学生，他们的特点是内心世界比拟丰富，对所有的事都有很强的好奇心，他们除了注重事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题可以做出自己的答复。《玩转钱鼓》这节课采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的，积极主动参与的学习方式，去激发学生学习兴趣，使之喜欢上舞蹈课。
核心素养目标
知识与能力
通过对钱鼓舞的历史文化和根本动作元素的学习和体验，让学生了解、认知钱鼓在舞蹈中的作用，并逐步引导学生发挥自己的想象力和创造力，学会链接舞蹈思维，活学活用将钱鼓作为一种喜爱的道具翻开学生的舞蹈思维，与创造力。
过程与方法
本课运用问答猜测环节，游戏互动，情景设想等的教学方法，让学生运用简单钱煽动作，进行舞蹈编创。
音乐学院排名情感态度价值观
本节课在于培养学生的思维创造力，通过对钱鼓舞蹈文化的学习和体验，运用创造性的舞蹈，培养学生的创造精神，激发学生的潜力，通过舞蹈的方式来表现自我。
教学重难点
重点
学生能够掌握简单的钱煽动作及根本风格
难点
能够运用情景钱鼓编创简单的舞蹈
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学
教学时间
导入
一、提问导入，引出课题
1、师提出问题
同学们，你们知道这是什么吗？它可以用来做什么呢？
2、根据学生猜测介绍钱鼓的历史与现状
1、学生思考老师手中的鼓是用来做什么的。
2、认真观看视频，了解钱鼓的作用及演变历史。
设问让学生对鼓产生好奇，从而引发对钱鼓的探索。
3
分
钟
教学过程
重点推进
计算机休眠〔一〕
一、学会简单钱鼓元素
1、教师提问：钱鼓是一个有历史意义的道具，如果这个鼓在你的手中你会怎么玩儿呢？
中国瓷砖十大品牌排名2、陆丰人民是这样玩的他们会抛着玩儿〔低抛鼓，小抛鼓〕，会转着玩儿〔大拇指转鼓、推转鼓〕，会滚着玩儿〔地面滚鼓、单臂滚鼓、双臂滚鼓〕。
3、大胆挑战，转，抛，滚
1、学生尝试让钱鼓在手中动起来，玩起来。看看能有些什么玩法。
2、简单跟随老师用钱鼓的三种玩法了解钱鼓的根本动作元素。
3、学生通过大胆挑战和同学互动让尝试难度大一些的钱煽动作元素
4、
用多种教学方式让学生在玩习钱鼓的根本动作
5
分
钟
教学过程
重点推进
〔三〕
二、尝试舞动身体       
〔1〕教师创设情景
1、观段看看钱鼓在舞蹈剧目中被用做什么道具？
2、同学们，你们认为钱鼓还可以做为什么道具呢？
3、可以为你的道具来编创一段舞蹈吗？
1.思考钱鼓在舞蹈中被用作什么道具
2.学生通过观看视频了解到钱鼓在舞蹈中的道具的多样性，发挥想象力，思考钱鼓还能够被当作什么道具，并试着用舞蹈来表演。
学生通过看到视频与图片中钱鼓道具不同的使用方法，让学生对钱鼓产生想象，开发学生的想象力
自行车变速器调整5
分
钟
拓展
请同学们下课后再去了解一下广东省非物质文化遗产中关于舞蹈类的还有哪些呢？
期待下节课你们的答案哦
学生在课后查非物质文化遗产
通过查了解非物质文化遗产
课堂小结
一、师小结
通过今天的学习，我们了解了钱鼓舞的历史与它的现状，体验了钱鼓舞的根本动作，并编创了属于自己的舞蹈。希望同学们能够在了解中保护与传承非物质文化遗产认同且热爱舞蹈。
同学们能够在了解中保护与传承非物质文化遗产认同且热爱舞蹈。
激发学生对对文化遗产的认同之心以及国家伟大艺术的保护之心。
2
分
钟
教学反思   
1、以情境式、启发式、游戏式、的教学方法为主，摆脱了教师教、学生模仿的模式、锻炼学生的独立思考能力、创新意识和创编能力。
2、传统的舞蹈学习是基于学动作、练技巧以模仿为主的教学方式，而创意舞动不是在教授舞蹈，它是通过即兴体验和身心游戏的互动方式来进行学习的，在带着者的引导下创造出一种情境，可以“玩〞的条件，让体验者从自已的身体出发，自主思考、探索属于自己的舞蹈！
教学建议
1、教师多运用创设情境的教学方法，让学生在情境中舞蹈。
2、在课堂的自由创编环节中，教师要给学生独立思考的空间，培养学生多观察、多思考和多尝试的创作意识，积极主动地参与到舞蹈课堂中来。

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