新授课编号 1初三 语文 2019年2月25日 星期一 编制人 张娟 审核人 初三语文组 初三学科“任务导学，小组互助”教案 | |||||
光棍乐课题名称 | 陈涉世家 | 课时安排 | 毛不易盛夏共2 课时 | 共2课时 | |
授课时间 | 2019.2.26 | ||||
教学目标 | 1.了解陈涉起义这一历史事件，了解《史记》与司马迁； 2.掌握文中重点实虚词的意义和用法，理解课文的基本内容； 3.了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。 | ||||
重难点的确立及突破 | 1、掌握文中重点实虚词的意义和用法。 2、学习本文通过对话描写来表现人物形象的写法。 | ||||
教学过程与教学内容 | 个性创意设计（思维能力培养及德育因素的渗透） | ||||
【导入新课】 在中国历史上发生过多次农民起义，这些农民起义，为残酷的封建统治所迫，充分说明了官逼民反的道理。每次农民起义都沉重地打击了黑暗的封建统治，有的甚至推翻了封建王朝。成为推动历史前进的动力。中国历史上第一次农民起义是发生在秦朝末年的陈胜、吴广领导的大泽乡起义。这次起义建立了我国历史上第一个农民政权──张楚政权，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦的速亡。那么陈胜、吴广是什么样的人，他们是在什么情况下发动起义的，起义的经过怎样?让我们一起学习司马迁写的《陈涉世家》。 【检查预习】 1、文学知识积累 《陈涉世家》选自由___________著成的我国第一部纪传体通史。被鲁迅誉为________________________________________________。 2、首先利用多媒体在大屏幕上出示朝代表： 秦→汉→三国→晋→南北朝→隋→唐→五代→宋元→明→清 (从而让学生明确本课文所处朝代) 【学习新知】 任务一：读课文 1、听录音范读。听准读音、句读、注意语气语调。 2、自主朗读课文。要求：读准字音、 明确节奏 4、听录音范读课文，强调对重点字词的理解，并为下列字词注音。 辍 苟 適 次 度 唱 罾 间 素 笞 借 第 袒 收新学期对孩子的期望和祝福语 徇 比 与 太息 闾左 威众 忿恚 社稷 最感人的10句话 被坚执锐 5、学生结合课下小注默读课文，疏通课文。 6、学生复述课文。 结合多媒体制几个课件，关于故事情节发展方面的如： ⑴ 去大泽乡途中。 ⑵ 陈胜、吴广去行卜。 ⑶ 卒买鱼烹食，得鱼腹中书。 ⑷ 吴广杀尉。 ⑸ 为坛而盟，祭以尉首。 ⑹ 进军过程。 任务一：读课文 3、听录音范读。听准读音、句读、注意语气语调。 4、自主朗读课文。要求：读准字音、 明确节奏 3、小组合作分角朗读课文。 任务二：疏通文意 1、结合课下注释、工具书及已有的实虚词积累，疏通文意，标注不能确定的字词。 2、小组内快速交流重点字词，一生交流，其余补充，有疑难问题小组内讨论解决，不能解决的班内交流。 3、班级内展示重点字词，共同解决疑难。 尝：曾经。辍：停止。之：去，往。怅：失望。苟：如果。若：你。太息：长叹。 燕雀：比喻见识短浅的人。鸿鹄：比喻有远大抱负的人。 4.重点句子 （1）陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。” （2）燕雀安知鸿鹄之志哉！ 【作业超市】 1、整理课堂笔记 2、《伴你学》“自主学习” 第二课时 【导入新课】 1、上节课我们分析了文章的第一段，下面请同学口头回答： ⑴ 简介司马迁和他的《史记》。 ⑵ 陈胜是什么出身，他有什么性格特点? 教师归纳： 课文第一段介绍陈胜佣耕出身，又通过对话表现他有要摆脱贫困，干一番事业的雄心大志。这是介绍被立传的人物。接下来写被立传人物所经历的史实，以印证被立传人物的性格特点。于是课文第二～三段转入写陈胜、吴广所领导的农民起义。本课时我们了解这次农民起义的原因和经过，讨论陈胜在起义中所表现出来的性格，以及这次起义的历史意义。 任务一：走进文本，合作探究，理解人物，把握特点 任务一：理解感知课文内容 学生概括文章中心： 课文主叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义的原因、经过和浩大声势，表现了农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。 任务二：重点、难点的学习指导学生分析课文第二段。起步停车技巧 1、学生主动朗读课文第二段，参阅注释理解文义，并注意下边加粗词的意义。 为(wéi)屯长：作为。 度(duó)已失期：猜想，估计。 陈胜、吴广乃谋曰：于是就。 当立者乃公子扶苏：是，判断动词。 上使外将兵：率领。 为天下唱：向，倡导。山东 旅游 或以为亡：有人，逃跑。 吴广以为然：对的。 有功：建立功业。 2、分组讨论下列问题。 ⑴ 陈胜、吴广是在什么情况下决定起义的? 是在陈胜、吴广等900贫苦人被征戍边，途中遇雨，道不通而无法按期到达目的地，而按秦朝法律都要被杀的情况下，不得不举行起义的。这既说明了秦徭役繁重，法律苛酷的暴政，说明了起义是被逼出来的，又表现了陈胜等人的反抗的精神。在这生死存亡的紧急关头，在逃亡和起义同样都是死的情况下，毅然选择了举行起义的决定，充分显示了陈胜的鸿鹄之志。 ⑵ 决定起义后，陈胜、吴广做了哪些起义前的舆论准备工作? 置书鱼腹，篝火狐鸣。 ⑶ 陈胜分析形势的句子有哪些?他们提出了怎样的口号? “天下苦秦久矣……宜多应者。”口号是：“诈称公子扶苏、项燕”。 ⑷ 起义的计谋、策略反映了陈胜、吴广的什么? 充分显示了陈胜、吴广的斗争智慧、才能。 3、任务三：指导学生学习第三段。 ⑴ 教师领读或由学生自读课文后，结合注释理解文意，并注意下面加粗词的意思。 ⑵ 这段文字记叙了什么? 记叙了陈胜、吴广发动起义的经过和起义后的浩大声势，以及建立农民政权的情况。 【拓展延伸】 阅读人物故事一则，回答问题。 公仪休嗜鱼 公仪休相鲁而嗜鱼。一国人献鱼而不受。其弟谏曰：“嗜鱼不受，何也?”曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。受鱼而免于相，则不能自给鱼，无受鱼而不免于相，长自给鱼。” ──选自《韩非子·外储说右下》 1、为加粗字释义。 ⑴ 嗜鱼：____________⑵ 自给：____________⑶ 长自给鱼：__________ 〖参考答案〗 ⑴ 喜欢，特殊的爱好。⑵ 供给。⑶ 长久。 2、这则故事告诉了人们怎样的道理? 〖参考答案〗 做官的人要时刻珍惜自己的地位、利益，不能见小利而忘大义，在大利面前铤而走险。否则，不但会失去既得利益，甚至会身败名裂。 【作业超市】 1、完成本课伴你学。 2、阅读鉴赏《详解与训练》中的拓展延伸。 【板书设计】 【教后反思】 | ⑴ 一词多义现象。 ⑵ 通假字。 ⑶ 古今词义的区别。 ⑷ 句读。 ⑸ 常见实、虚词的运用。 ⑹ 特殊句式(倒装句、省略句、宾语前置句状语后置句等) ⑺ 对课文思想内容的理解。 吴广素爱人：一向，向来。 广故数言欲亡：故，故意;数，多次;亡，逃跑。 陈胜佐之：帮助、协助。 戍死者固十六七：固，本来。十六七，十个里面有六、七个。 从民欲也：服从。 为坛而盟：建筑。 祭以尉首：用。 车六七百乘：古时一车四马为一乘。 骑千余：古时一人一马为一骑。 将军身被坚执锐：通“披”。 | ||||
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