思政教育培育航空服务专业工匠精神的路径探索
思政教育培育航空服务专业工匠精神的路径探索
摘要：航空领域人才的培养，离不开高校教育的支持，尤其在航空服务专业中，高校教育是培养航空服务专业人才的主阵地。在我国航空领域的快速发展过程中，对航空服务专业学生的工匠精神素养提出了更为严格的要求，而这一培养任务与高校思想政治教育具有密切的联系，通过高校思想政治教育，一是可以有效培养学生的工匠精神，二是可以帮助学生提升思想政治素养与综合素质，为学生在今后的发展中打下坚实的基础。尤其在现如今的信息时代中，随着数据信息的爆炸式增长，工匠精神素养的缺失现象也变得越来越常见。
关键词：思政教育培育；航空服务专业；工匠精神
1思政教育培养航空服务专业学生工匠精神的途径与建议空调扇好用么
1.1为学生构建工匠精神教育环境
教育环境可以说是一种学习环境，也可以将其理解为文化环境、就业环境或者政策环境，在整个教育环境当中，需要将工匠精神培养体系融入其中，以思想政治教育内容为依托，体现出应有的工匠精神培养价值。在思想政治教师队伍中，要能够正确认识工匠精神培养的重要
性，能够将工匠精神培养作为思想政治教育的主要目标和大方向，将学生向着工匠精神人才方向进行培养。以航空服务专业为例，在实际思想政治教育过程中，为了能够满足工匠精神培养需求，在为学生构建工匠精神教育环境过程中，首先可以从学习环境上，为学生通过宣传栏的途径讲解工匠精神的重要内涵，使学生从一个又一个鲜明的实例中体会到工匠精神的重要性，比如春秋航空深圳分公司中级维修工程师卢家玉、中国航空工业集团沈飞数控加工厂高级技师王刚、航空工业长飞公司飞机钣金工孙滨生等航空服务行业的著名人物及其工匠精神事迹，均可以在思想政治教育过程中向学生进行普及与宣传，以便于在工匠精神培养的同时，贯彻落实新时代航空工业人才发展体系。什么时候情人节
1.2要营造“工匠精神”文化氛围
“近朱者赤，近墨者黑”这个谚语充分说明了环境对人的重要影响，学校的环境也即学习氛围对学生也具有重要的影响。所以学校首先要利用校园这个重要渠道来发扬和传播“工匠精神”。在思政教育方面，使学生具有爱国情怀，坚决拥护党和国家的领导，坚持社会主义核心价值观的引领，将职业道德、人文素养教育贯穿到人才培养的全过程；同时融入专业特和职业精神，营造独特的校园文化氛围。现在高职空中乘务专业学生多为00后，他们中
也有很多独生子女，他们从小就被宠，动手能力差，不喜欢吃苦，读高职也就是为了混毕业证，并没有什么职业规划和职业期待，更谈不上职业敬畏和热爱，所以必须通过学校教育使学生拥有正确的人生观、世界观和职业观；同时也要让学生正确全面了解并认识自己的专业，可以采用以下手段：一是做好“新生第一课”,可以在新生入学的第一天就进行专业介绍，摆脱对空中乘务专业的认识误区，有些家长或学生就认为空中乘务专业将来就是做空、空少的，要干的是“钱多活少”的好工作；要给学生树立正确的专业认知，空中乘务人员是服务人员，核心的工作就是通过自身的技能为乘客提供优质的服务工作，帮助学生了解空中乘务专业从业人员应具备的基本职业素养要求，帮学生树立把优质的服务做到极致就是空中乘务专业的工匠精神；二是可以在教学楼的走廊和教室里粘贴空中乘务专业和“工匠精神”的宣传资料、海报，既可以方便大家随时了解信息，又让大家时刻感受到“工匠精神”;三是可以举办学习成果展示、职业技能大赛以及体现“工匠精神”的辩论赛等活动，从而在学生中营造“重服务重技能”的校园氛围。
1.3开展特化教育活动以培养工匠精神
在高校思想政治教育过程中，通常十分重视培养学生良好的生活习惯以及学习习惯，使即
唯美的英文句子将走进社会的学生能够正确客观地看待社会大环境，理解社会发展对人才的需求状况，懂得社会主义事业的建设目标，认识到社会主义现代化建设对新一代人才所提出的要求，并认识到自己在其中应当承担怎样的义务与责任，而思想政治教育可以在融合工匠精神培养体系的同时，使学生形成对航空服务行业的进一步认识与了解。比如，可以引导学生在思想政治教育中体会航空服务行业中匠人应有的工作情怀，使学生在航空企业实践工作中体会工作环境与岗位工作状况，了解工作人员在岗位上的奉献精神与爱岗敬业态度，也可以邀请一些专业、优秀的航空服务人才，使这些人才能够前往学校进行授课或者开展讲座活动，在讲课过程中以亲身经历打动学生、感染学生，在工匠精神的氛围影响下，使学生懂得工匠精神的重要性，发挥应有的榜样力量，为学生培养匠人精神形成良好的思想引导教育环境。此外，还要能够积极创新现阶段的思想政治教育模式，在注重实践教育创新中，使学生在学习的过程中体会航空服务岗位工作的性质，有利于学生提升对专业的学习兴趣。在实际思想政治教育过程中，可以借助角扮演、情景对话等形式，帮助学生树立基本的工匠意识，也可以在演讲活动、辩论比赛中激发学生对航空服务行业工作岗位的兴趣与积极性，使学生在工匠精神潜移默化的熏陶作用下，助力学生专业能力发展的同时，为学生工匠精神品质的形成打下良好的基础。
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1.4搭建校企合作平台
“工匠精神”的培养不能只停留在理论阶段，要与实践相结合，学校可以安排学生到相关企业观摩实习，实践出真知，在实际工作中领悟“工匠精神”的真谛。高职院校在生源、师资及课程设置等方面具有优势，而企业在资本、技术、知识、设备和管理等方面存在优势，所以职业院校应当根据自身特点和人才培养需要，主动与具备条件的企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务及文化传承等方面开展深入合作。比如可以与航空公司进行“订单式培养”,学生前两年在学校学习理论课，第三年可以去航空公司实习，实习期间通过面试就可以试飞，拿到毕业证就转正上岗，这样既解决了学生就业问题，也很好的解决了航空公司人员需求。
2结论
综上所述，“工匠精神”已经成为国家和企业稳固发展的基石，高职空中乘务专业虽然目前在人才培养等方面还存在不足之处，只要我们正视问题，落实好各项具体措施，就能把学生培养成为具有工匠精神的从业者，能培养出优秀的“工匠”。
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